Inst Didac Sistemas e Instalaciones Hidraulicas 2-19 (Recuperado Automáticamente)

Instrumentación Didáctica para la Formación y Desarrollo de Competencias Código: TecNM-AC-PO-003-02
Profesionales Revisión: O
Referencia a la Norma ISO 9001:2015: 8.1, 8.2.2, 8.5.1 Página 1 de 16 .
Tecnológico Nacional de México

Subdirección Académica
Instrumentación Didáctica para la Formación y Desarrollo de Competencias Profesionales
Periodo: AGOSTO - DICIEMBRE 2019
Nombre de la asignatura: Sistemas e Instalaciones Hidráulicas

Plan de estudios: IMEC 2010-228 Ingeniería Mecánica
Clave de la asignatura: MED-1029
Horas teoría-Horas prácticas-Créditos: 2 - 3 - 5
1. Caracterización de la asignatura
Esta asignatura aporta al perfil del ingeniero Mecánico la capacidad de utilizar herramientas
matemáticas, computacionales y métodos experimentales para el análisis de sistemas e instalaciones hidráulicas. Asimismo le permite formular y desarrollar sistemas
para el aprovechamiento racional de sistemas hidráulicos.
Los conocimientos adquiridos en esta asignatura capacitan al alumno para formular, gestionar, evaluar y administrar proyectos relacionados con el diseño de
sistemas e instalaciones hidráulicas. Al mismo tiempo adquiere la habilidad de aplicar las leyes fundamentales del comportamiento de los fluidos en la solución de
problemas de ingeniería hidráulica, Incorporar el conocimiento y las habilidades necesarias para proyectar seleccionar, e instalar sistemas y calcular instalaciones
hidráulicas.
El ingeniero mecánico puede participar en servicios de asesoría, peritaje, certificación o capacitación afines a sistemas e instalaciones hidráulicas.
Posteriormente aplicaran parte de estos conceptos en asignaturas como Máquinas de fluidos Incompresibles, Plantas Térmicas, Automatización y Circuitos
Hidráulicos y Neumáticos.
2. Intención Didáctica
Se organiza el temario con cinco unidades, en la primera unidad se aborda el tema de los orificios para determinar el gasto volumétrico y tiempo de desagüe en
recipientes que
descargan utilizando orificios. Por otro lado se analizan y clasifican los tipos de flujo a través de tuberías para calcular su velocidad, gasto volumétrico, caída de
presión y pérdidas de energía por fricción (primarias y secundarias) utilizando las ecuaciones correspondientes según el tipo de flujo.
En la unidad 2 se refiere a los sistemas de tuberías que consiste en aplicar los métodos de solución para cada tipo de red de tubería, así como el método para
determinar el diámetro económico y calcular el fenómeno del golpe de ariete.
En la tercera unidad se refiere a sistemas de bombeo, consiste en analizar los diferentes sistemas hidráulicos que empiezan desde el cálculo de potencia de una
bomba centrífuga y sistemas de depósitos que se alimentan por gravedad así como diferentes sistemas que se alimentan por medio de bomba centrifuga y Rev. O
TecNM-AC-PO-003-02
Se organiza el temario con cinco unidades, en la primera unidad se aborda el tema de los orificios para determinar el gasto volumétrico y tiempo de desagüe en
recipientes que Referencia a la Norma ISO 9001:2015: 8.1, 8.2.2, 8.5.1 Página 2 de 16 .
descargan utilizando orificios. Por otro lado se analizan y clasifican los tipos de flujo a través de tuberías para calcular su velocidad, gasto volumétrico, caída de
presión y pérdidas de energía por fricción (primarias y secundarias) utilizando las ecuaciones correspondientes según el tipo de flujo.
En la unidad 2 se refiere a los sistemas de tuberías que consiste en aplicar los métodos de solución para cada tipo de red de tubería, así como el método para
determinar el diámetro económico y calcular el fenómeno del golpe de ariete.
En la tercera unidad se refiere a sistemas de bombeo, consiste en analizar los diferentes sistemas hidráulicos que empiezan desde el cálculo de potencia de una
bomba centrífuga y sistemas de depósitos que se alimentan por gravedad así como diferentes sistemas que se alimentan por medio de bomba centrifuga y
sistemas hidroneumáticos. Utilizando las normas para selección de accesorios y tuberías. En la unidad 4 se define el comportamiento de los
flujos en conductos abiertos como son los canales y se diseñan considerando un flujo uniforme para determinar las ecuaciones del gasto volumétrico de canales de
máxima eficiencia, así como el uso de ecuaciones empíricas para medir el gasto volumétrico mediante vertederos de pared delgada cresta viva con y sin
contracciones laterales.
La unidad 5 se refiere a la utilización de la teoría de la capa límite según el tipo de flujo y determinar los espesores y coeficientes para calcular resistencias en
superficies planas lisas y rugosas y potencias en cuerpos aerodinámicos. Por fricción superficial y por presión para determinar la sustentación.
El enfoque sugerido para la materia requiere que las actividades prácticas promuevan el desarrollo de habilidades para la experimentación, tales como:
determinación, de coeficientes de desagüe en orificios. observar los tipos de flujo y determinar el números de Reynolds, determinar las pérdidas primarias en
diferentes tipos de tubería considerando el mismo diámetro y gasto volumétrico.Determinar el coeficiente de chezy en canal de pendiente variable y el
coeficiente de descarga en vertedor de pared delgada cresta viva.
Las prácticas se han descrito como actividades complementarias al análisis y comprobación de coeficientes que existen tabulados en libros de texto o manuales de
hidráulica.asi como tratamiento teórico de los temas, y corroboración de lo visto previamente en clase. En las actividades prácticas sugeridas, es conveniente que el
profesor busque sólo guiar a sus alumnos para que ellos hagan la elección de las variables a controlar y registrar. Para que aprendan a planificar, y que no planifique
el profesor todo por ellos, sino involucrarlos en el proceso de planeación.
3.
En Competencia
el transcurso de las deactividades
la asignatura
programadas es muy importante que el estudiante aprenda a valorar las actividades que lleva a cabo y entienda que está
construyendo su hacer futuro y en consecuencia actúe de una manera profesional; de igual manera, aprecie la importancia del conocimiento y los hábitos de trabajo;
Conocer
desarrolley la
aplicar los conocimientos
precisión y la curiosidad,relativos al diseñoeldeentusiasmo
la puntualidad, redes de tuberías y sistemas
y el interés, hidráulicos
la tenacidad, la así como cálculo
flexibilidad de resistencias en superficies planas y cuerpos
y la autonomía.
geométricos,
Cálculo y selección de canales y vertedores de pared delgada.
4. Análisis por competencias específica:
Competencia No.: 1 Descripción: Aplicar los fundamentos sobre flujo a través de orificios y conductos cerrados (que involucren el
cálculo de pérdidas primarias y secundarias) en la resolución de problemas reales en sistemas e
instalaciones hidráulicas.
TEMAS Y SUBTEMAS PARA

DESARROLLO DE HORAS TEÓRICO-
DESARROLLAR LA COMPETENCIA ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA
COMPETENCIAS GENÉRICAS PRÁCTICA
ESPECÍFICA
TecNM-AC-PO-003-02 Rev. O

ESPECÍFICA
1 Flujo a través de orificios y • Calcular y seleccionar orificios para Obtener información a través de la Competencias instrumentales
conductos cerrados el desagüe de depósitos que internet de fabricantes y 22 hrs.
1.1. Orificios. contienen un líquido. distribuidores de dispositivos para • Capacidad de análisis y 20 HT
1.1.1. Definición y clasificación. • Aplicar la ecuación de Torricelli flujo de fluidos. síntesis.
en el cálculo de los coeficientes de • Capacidad de organizar y 2 HP
1.1.2. Ec. de Torricelli
1.1.3. Coeficientes de velocidad y contracción del chorro, Realizar prácticas de laboratorio en planificar.
velocidad, contracción y descarga. de gasto, para la obtención de la los temas que se sugieren y redactar • Conocimientos básicos de
1.1.4. Ecuaciones: gasto ecuación del tiempo de desagüe de los informes correspondientes. la carrera.
Volumétrico, tiempo de descarga y un líquido a través de un orificio. • Comunicación oral y
determinación experimental de • Calcular pérdidas primarias y Fomentar la participación de trabajo escrita.
coeficientes. secundarias en tuberías utilizando en equipo, discusiones en clase y • Habilidades básicas de
1.2. Conductos cerrados. ecuaciones, tablas, gráficas y trabajos de investigación. manejo de la computadora.
1.2.1. Número de Reynolds. Flujos: nomogramas de manuales y • Habilidad para buscar y
laminar y Turbulento catálogos de fabricantes. Resolver problemas relacionados analizar información
1.3. Coeficiente de fricción. Ecuación • Realizar una práctica sobre orificios: con los contenidos temáticos. proveniente de fuentes
de Darcy - Weisbach. Diagrama de determinar los coeficientes y diversas.
Moody y sus ecuaciones (Nikuradse, compararlos con los valores Realizar visitas a empresas que • Solución de problemas.
Coolebrok). tabulados en libros
INDICADORES DE ALCANCEde texto o utilicen ó fabriquen dispositivos para • Toma de decisiones.
VALOR DEL INDICADOR
1.4. Cálculo de pérdidas en tuberías: manuales. Elaborar un reporte con el flujo de fluidos.
A. Sey adapta
primarias a situaciones y contextos
secundarias. complejos.y conclusiones.
observaciones Competencias interpersonales 10 %
• Discutir y definir el parámetro de
B. Hace aportaciones a las actividades académicas
Reynolds desarrolladas.
en la clasificación de los • Capacidad crítica y 30 %
C. Propone y/o explica soluciones oflujos.(laminar,
procedimientos transición
no vistosy en clase (creatividad). autocrítica. 10 %
turbulento.) • Trabajo en equipo.
D. Introduce recursos y experiencias • que promueven
Realizar una un pensamiento
práctica para crítico; (por ejemplo el uso de las tecnologías • de
Habilidades 0 %
la información estableciendo previamente
identificar un
loscriterio).
tipos de flujo y interpersonales.
determinar
E. Incorpora conocimientos y actividades el número deenReynolds
interdisciplinarias su aprendizaje. 20 %
correspondiente. Competencias sistémicas
• Resolver
F. Realiza su trabajo de manera autónoma problemas de
y autorregulada. 30 %
aplicación del número de Reynolds • Capacidad de aplicar
utilizando las tablas de propiedades los conocimientos en la
Niveles de desempeño: de los fluidos viscosos y muy práctica.
NIVEL DE viscosos. • Habilidades de
DESEMPEÑO INDICADORES DE ALCANCE VALORACIÓN NUMÉRICA
DESEMPEÑO • Analizar el perfil de distribución investigación.
de velocidades flujo laminar en un • Capacidad de aprender.
Excelente conducto cerrado Cumple con loslacinco indicadores de alcance (A, B, C, E, F).•
y determinar Capacidad de generar 95-100
ecuación de Pousiuelle. nuevas ideas
Competencia Notable • Analizar las Cumple con cuatro de
características dellos indicadores de alcance (B,F y otros dos). (creatividad). 85-94
alcanzada flujo turbulento, su perfil de • Habilidad para trabajar en
Bueno Cumple con tres de los indicadores de alcance (XXXX) 75-84
distribución de velocidades y forma autónoma.
determinar la ecuación de • Búsqueda del logro.
Darcy-Weisbach.
• Analizar las diferentes
TecNM-AC-PO-003-02 formas de determinar los Rev. O

Competencia
alcanzada
Suficiente Cumple con dos de los indicadores de alcance (XXXX) 70-74
Competencia no No se cumple con el 100% de evidencias conceptuales, procedimentales y actitudinales de

Insuficiente NA (No Alcanzada)
alcanzada los indicadores definidos en el desempeño excelente.
Matriz de evaluación:
INDICADOR DE ALCANCE EVALUACIÓN FORMATIVA DE LA
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE %
A B C D E F COMPETENCIA
Cuestionario de Práctica de Laboratorio 30 x Investigación documental: Trabajo impreso.
Cuestionario escrito 40 x x x x Elaboración de programa de simulación de bombeo
Tarea de Competencia Específica 30
Total 100 10 30 10 0 20 30
5. Fuentes de información y apoyos didácticos

Fuentes de información: Apoyos didácticos:
1. Claudio Mataix – Mecánica de Fluidos y Máquinas Hidráulicas-2 Edición, Notas y diapositivas en power point,
Alfaomega
Oxford.- 2004. videos, documentales,
2. Frank M. White, Mecánica de fluidos primera edición Mc.Graw Hill, México manuales electrónicos,
1994. páginas de internet
3. Víctor L. Streeter, Mecánica de los fluidos e hidráulica Novena Edición,
Mc.Graw
Hill- México 1999.
4. Ronald V. Giles – Mecánica de los fluidos e hidráulica –3 Edición,
Mc.Graw Hill- México 1994.
5. Irving H. Shames - Mecánica de fluidos 3 edición Mc.Graw Hill Colombia,
1995.
6. Richard H. French- Hidráulica de canales abiertos.- primera edición,
7. Crane. Flujo de Fluidos. Primera edición, Mc.Graw Hill- México 1989.
8. King Brater, Manual de hidráulica. Primera edición. Uteha México.
9. Yunus A Cengel, Mecánica de fluidos Fundamentos y Aplicaciones,
Mc.Graw Instrumentación Didáctica para la Formación y Desarrollo de Competencias Código: TecNM-AC-PO-003-02
Hill- México 1999. Profesionales Revisión: O
Página 5 de 16 .
5. Irving H. Shames - Mecánica de fluidos 3 Referencia a la Norma
edición Mc.Graw ISO 9001:2015: 8.1, 8.2.2, 8.5.1
Hill Colombia,
1995.
primera edición.
Mc.Graw Hill- México 2007. Diseñar sistemas de tuberías en serie, paralelo y ramificada para distribución de un fluido
Competencia No.: 2 Descripción:
incompresible, determinando el caudal y diámetro económico de tubería.

ESPECÍFICA
• Analizar y aplicar el método Obtener información a través de la Competencias instrumentales
2 Sistemas de tuberías
de solución para una tubería en internet de fabricantes y 15 hrs.
2.1. Tuberías en: serie, paralelo, Serie resolviendo un ejemplo, distribuidores de dispositivos para • Capacidad de análisis y 9 HT
ramificadas utilizando el diagrama de Moody, la flujo de fluidos. síntesis.
6 HP
2.2. Diámetro económico. Criterio de Ec. de la energía y Ec. de Darcy- • Capacidad de organizar y
Selección. Weisbach. Realizar prácticas de laboratorio en planificar.
2.3. Golpe de ariete. • Analizar y aplicar el método los temas que se sugieren y redactar • Conocimientos básicos de
de solución para casos de tuberías los informes correspondientes. la carrera.
en Paralelo, resolviendo un ejemplo • Comunicación oral y
por cada caso, utilizando el diagrama Fomentar la participación de trabajo escrita.
de Moody, la Ec. de la energía y Ec. en equipo, discusiones en clase y • Habilidades básicas de
de Darcy-Weisbach. trabajos de investigación. manejo de la computadora.
• Analizar y discutir en grupo el • Habilidad para buscar y
método de solución de Tuberías Resolver problemas relacionados analizar información
Ramificadas que se refiere al con los contenidos temáticos. proveniente de fuentes
problema de los tres recipientes, diversas.
resolviendo ejemplos. Realizar visitas a empresas que • Solución de problemas.
• Analizar y discutir en grupo,
INDICADORES DE ALCANCE utilicen ó fabriquen dispositivos para • Toma de decisiones.
VALOR DEL INDICADOR
mediante el uso de figuras el el flujo de fluidos.
A. Se adapta a situaciones y contextos complejos.
fenómeno del golpe de ariete en una Competencias interpersonales 10 %
tubería.
B. Hace aportaciones a las actividades
• académicas
Aplicar desarrolladas.
ecuaciones para calcular • Capacidad crítica y 30 %
C. Propone y/o explica soluciones oelprocedimientos
golpe de ariete no
(Ec. de Joukowsky
vistos )
en clase (creatividad). autocrítica. 10 %
y el tiempo de cierre de la válvula. • Trabajo en equipo.
D. Introduce recursos y experiencias que promueven
Resolver un ejemplounde
pensamiento
aplicación. crítico; (por ejemplo el uso de las tecnologías
• de
Habilidades 0 %
la información estableciendo previamente un criterio). interpersonales.
E. Incorpora conocimientos y actividades interdisciplinarias en su aprendizaje. 20 %
Competencias sistémicas
• Capacidad de aplicar
los conocimientos en la
TecNM-AC-PO-003-02 práctica. Rev. O
F. Realiza su trabajo de manera autónoma y autorregulada. 30 %
Niveles de desempeño:
NIVEL DE
DESEMPEÑO
Excelente Cumple con los cinco indicadores de alcance (A, B, C, E, F). 95-100
Competencia Notable Cumple con cuatro de los indicadores de alcance (B,F y otros dos). 85-94
alcanzada Bueno Cumple con tres de los indicadores de alcance (XXXX) 75-84

Total 100 10 30 10 0 20 30

Alfaomega
Mc.Graw
Hill- México 1999.
1995.
primera edición.
Mc.Graw Hill- México 2007. Calcular la potencia de sistemas de bombeo de un caso real, aplicando las normas y criterios de
selección de tuberías y accesorios para un sistema hidráulico.

ESPECÍFICA
• Analizar y determinar la Obtener información a través de la Competencias instrumentales
3 Sistemas de bombeo
ecuación de potencia de una bomba internet de fabricantes y 15 hrs.
3.1. Potencia de una bomba centrifuga. centrifuga para una eficiencia distribuidores de dispositivos para • Capacidad de análisis y 9 HT
Succión positiva y negativa. propuesta. flujo de fluidos. síntesis.
• Resolver un sistema hidráulico • Capacidad de organizar y 6 HP
3.2. Potencia de una bomba
centrifuga entre dos depósitos a consistente en una bomba Realizar prácticas de laboratorio en planificar.
diferente elevación. centrifuga entre dos recipientes los temas que se sugieren y redactar • Conocimientos básicos de
3.3. Potencia de una bomba que se encuentra a diferente altura. los informes correspondientes. la carrera.
centrifuga entre una cisterna y • Resolver un sistema hidráulico • Comunicación oral y
depósito elevado. que consiste en una cisterna, Fomentar la participación de trabajo escrita.
3.4. Potencia de una bomba bomba centrifuga y depósito: en equipo, discusiones en clase y • Habilidades básicas de
centrifuga instalada en un Calcular la potencia de la bomba con trabajos de investigación. manejo de la computadora.
hidroneumático. una eficiencia propuesta, la presión • Habilidad para buscar y
3.5. Normas y selección de de salida estática y dinámica, así Resolver problemas relacionados analizar información
tuberías y accesorios en un sistema como el tiempo de llenado del con los contenidos temáticos. proveniente de fuentes
hidráulico. depósito. diversas.
• Investigar los criterios de Realizar visitas a empresas que • Solución de problemas.
selección de la bomba y sus utilicen ó fabriquen dispositivos para • Toma de decisiones.
3.2. Potencia de una bomba • Resolver un sistema hidráulico • Capacidad de organizar y
centrifuga entre dos depósitos a consistente en una bomba Realizar prácticas de laboratorio en planificar.
diferente elevación. centrifuga entre dos recipientes los temas que se sugieren y redactar • Conocimientos básicos de
Instrumentación Didáctica
que se encuentra para la altura.
a diferente Formación y Desarrollo
los informes de Competencias la carrera.
correspondientes. Código: TecNM-AC-PO-003-02
3.3. Potencia de una bomba
centrifuga entre una cisterna y
Profesionales
• Resolver un sistema hidráulico Revisión:
• O
Comunicación oral y
depósito elevado. que consiste en una cisterna, Fomentar la participación de trabajo escrita.
3.4. Potencia de una bomba bomba centrifuga
Referencia a layNorma
depósito: en equipo,
ISO 9001:2015: 8.1,discusiones
8.2.2, 8.5.1en clase y • Habilidades
Páginabásicas
8 de 16de .
centrifuga instalada en un Calcular la potencia de la bomba con trabajos de investigación. manejo de la computadora.
hidroneumático. una eficiencia propuesta, la presión • Habilidad para buscar y
3.5. Normas y selección de de salida estática y dinámica, así Resolver problemas relacionados analizar información
tuberías y accesorios en un sistema como el tiempo de llenado del con los contenidos temáticos. proveniente de fuentes
hidráulico. depósito. diversas.
• Investigar los criterios de Realizar visitas a empresas que • Solución de problemas.
selección de la bomba
INDICADORES DE ALCANCEy sus utilicen ó fabriquen dispositivos para • Toma de decisiones.
VALOR DEL INDICADOR
accesorios. el flujo de fluidos.
A. Se adapta a situaciones y contextos• complejos.
Resolver un sistema hidráulico Competencias interpersonales 10 %
que consiste en un hidroneumático:
calcular la potenciadesarrolladas.
de la bomba para • Capacidad crítica y 30 %
C. Propone y/o explica soluciones ounprocedimientos
gasto volumétrico y eficiencia
no vistos en clase (creatividad). autocrítica. 10 %
dada, la presión de salida, presión de • Trabajo en equipo.
arranque y paro deun la pensamiento
bomba. crítico; (por ejemplo el uso de las tecnologías• de
Habilidades 0 %
Calcular laun criterio). del sistema
capacidad interpersonales.
hidroneumático.
E. Incorpora conocimientos y actividades interdisciplinarias en su aprendizaje. 20 %
Competencias sistémicas
• Capacidad de aplicar
los conocimientos en la
Niveles de desempeño: práctica.
NIVEL DE • Habilidades de
DESEMPEÑO INDICADORES DE ALCANCE investigación. VALORACIÓN NUMÉRICA
DESEMPEÑO
• Capacidad de aprender.
Excelente Cumple con los cinco indicadores de alcance (A, B, C, E, F).• Capacidad de generar 95-100
nuevas ideas
Competencia Notable Cumple con cuatro de los indicadores de alcance (B,F y otros dos). (creatividad). 85-94
alcanzada • Habilidad para trabajar en
forma autónoma.
Suficiente Cumple con dos de los indicadores de alcance (XXXX) • Búsqueda del logro. 70-74

Investigación documental: Trabajo impreso y presentación en
Cuestionario de Práctica de Laboratorio 30 x power point.
Total 100 10 30 10 0 20 30

Alfaomega
Mc.Graw
Hill- México 1999.
1995.
primera edición.
Mc.Graw Hill- México 2007. Aplicar los conceptos sobre canales de máxima eficiencia con flujo uniforme para resolver
situaciones reales en donde se involucren estos dispositivos.
Aplicar los conceptos sobre vertederos de pared delgada de cresta viva para resolver
situaciones reales en donde se involucren estos dispositivos.

ESPECÍFICA
• Investigar los criterios de la Obtener información a través de la Competencias instrumentales
4 Flujo en conductos abiertos
clasificación de los flujos de fluidos en internet de fabricantes y
un canal según Froude y la distribuidores de dispositivos para • Capacidad de análisis y
clasificación en movimiento uniforme flujo de fluidos. síntesis.
TecNM-AC-PO-003-02 y no uniforme. • Capacidad de organizar y Rev. O
• Investigar los criterios de la Obtener información a través de la Competencias instrumentales

4 Flujo en conductos abiertos
clasificación de los flujos de fluidos en internet de fabricantes y 10 hrs.
4.1. Canales uniforme. coeficiente de un canal según Froude y la distribuidores de dispositivos para • Capacidad de análisis y 6 HT
CHEZY clasificación en movimiento uniforme flujo de fluidos. síntesis.
y no uniforme. • Capacidad de organizar y 4 HP
4.1.2. Ec. del gasto Volumétrico de
CHEZY MANNING • Determinar la ecuación de Chezy Realizar prácticas de laboratorio en planificar.
4.2. Canales de máxima eficiencia. y el los temas que se sugieren y redactar • Conocimientos básicos de
4.3. Vertederos. tipos y clasificación. • coeficiente de Chezy con la los informes correspondientes. la carrera.
4.3.1. Vertedero de pared delgada propuesta de • Comunicación oral y
con y sin contracciones laterales y Manning. Fomentar la participación de trabajo escrita.
Cresta Viva • Resolver problemas de cálculo de en equipo, discusiones en clase y • Habilidades básicas de
4.4. Ecuaciones empíricas para gasto volumétrico en canales con trabajos de investigación. manejo de la computadora.
calcular el Gasto Volumétrico: flujo uniforme de diferente formas, • Habilidad para buscar y
Francis, King, Bazin, Cone etc. utilizando las tablas de Manning. Resolver problemas relacionados analizar información
• Determinar las ecuaciones para con los contenidos temáticos. proveniente de fuentes
4.1.1. Definición y partes del canal, calcular la plantilla de un canal de diversas.
Flujo máxima eficiencia. Realizar visitas a empresas que • Solución de problemas.
• Determinar las ecuaciones
INDICADORES DE ALCANCE para utilicen ó fabriquen dispositivos para • Toma de decisiones.
VALOR DEL INDICADOR
calcular la sección trapezoidal de el flujo de fluidos.
A. Se adapta a situaciones y contextos
taludcomplejos.
variable de máxima eficiencia. Competencias interpersonales 10 %
• Resolver problemas de canales
de máxima desarrolladas.
eficiencia. • Capacidad crítica y 30 %
C. Propone y/o explica soluciones o• procedimientos
Determinar la no ecuación general
vistos en clase (creatividad). autocrítica. 10 %
para calcular el gasto volumétrico por • Trabajo en equipo.
medio de un vertederoun pensamiento
de pared crítico; (por ejemplo el uso de las tecnologías• de
Habilidades 0 %
delgada deuncresta
criterio).
viva con interpersonales.
contracciones
E. Incorpora conocimientos y actividades y sin contracciones.
interdisciplinarias en su aprendizaje. 20 %
• Resolver problemas con fórmulas Competencias sistémicas
empíricasy (Francis,
F. Realiza su trabajo de manera autónoma Fteley y
autorregulada. 30 %
Stearns, Bazin, Redboock, King, De • Capacidad de aplicar
la sociedad Suiza). los conocimientos en la
Niveles de desempeño: • Resolver problemas de vertedor práctica.
NIVEL DE de pared delgada cresta viva con • Habilidades de
DESEMPEÑO contracciones laterales con fórmulas investigación.
empíricas ( Cone). • Capacidad de aprender.
Excelente Cumple con los cinco indicadores de alcance (A, B, C, E, F).• Capacidad de generar 95-100
nuevas ideas
Competencia Notable Cumple con cuatro de los indicadores de alcance (B,F y otros dos). (creatividad). 85-94
alcanzada • Habilidad para trabajar en
forma autónoma.
Suficiente Cumple con dos de los indicadores de alcance (XXXX) • Búsqueda del logro. 70-74

Total 100 10 30 10 0 20 30

Alfaomega
Mc.Graw
Hill- México 1999.
1995.
primera edición.
Mc.Graw Instrumentación Didáctica para la Formación y Desarrollo de Competencias Código: TecNM-AC-PO-003-02
Hill- México 1999. Profesionales Revisión: O
Página 12 de 16 .
5. Irving H. Shames - Mecánica de fluidos 3 Referencia a la Norma
edición Mc.Graw ISO 9001:2015: 8.1, 8.2.2, 8.5.1
Hill Colombia,
1995.
primera edición.
Mc.Graw Hill- México 2007. Analizar y resolver problemas de flujo externo, aplicando los conceptos de capa límite hidrodinámica,
fuerzas de arrastre y sustentación.

ESPECÍFICA
• Investigar y discutir el tema de Obtener información a través de la Competencias instrumentales
5 Flujo Externo
gradiente de velocidad en capa internet de fabricantes y 11 hrs.
5.1. Capa límite laminar sobre una limite laminar y turbulenta. distribuidores de dispositivos para • Capacidad de análisis y 7 HT
placa plana lisa. Separación de la capa • Determinar las ecuaciones para flujo de fluidos. síntesis.
calcular los diferentes espesores • Capacidad de organizar y 4 HP
límite.
5.1.1. Perfiles de velocidad y espesor de la capa limite laminar, y los Fomentar la participación de trabajo planificar.
de la capa. coeficientes de resistencia en en equipo, discusiones en clase y • Conocimientos básicos de
5.2. Capa límite turbulenta sobre superficies lisas y rugosas. trabajos de investigación. la carrera.
una placa plana lisa. Separación de la • Determinar las ecuaciones para • Comunicación oral y
capa límite. calcular el espesor de la capa limite Resolver problemas relacionados escrita.
5.2.1. Perfiles de velocidad y espesor turbulenta, y los coeficientes de con los contenidos temáticos. • Habilidades básicas de
de la capa resistencia en superficies lisas y manejo de la computadora.
5.3. Capa límite laminar y capa límite rugosas. • Habilidad para buscar y
turbulenta sobre una placa plana • Resolver problemas de analizar información
rugosa. aplicación de capa limite laminar y proveniente de fuentes
5.3.1. Coeficientes de fricción turbulenta. diversas.
y • Realizar una investigación • Solución de problemas.
resistencias bibliográfica y con la ayuda
INDICADORES DE ALCANCE del • Toma de decisiones.
VALOR DEL INDICADOR
5.4. Fuerzas en cuerpos profesor, calcular arrastres y
A. Se adapta a situaciones y contextos
aerodinámicos complejos.
potencias en superficies lisas, Competencias interpersonales 10 %
5.5.B.Coeficientes rugosas y cuerpos de diversa
de fricción.a las actividades académicas desarrolladas. formas
Hace aportaciones geométricas. • Capacidad crítica y 30 %
5.6. Arrastre por fricción superficial y
arrastre y/o explica soluciones o• procedimientos
por presión.
C. Propone Realizar unanoinvestigación
vistos en clase (creatividad). autocrítica. 10 %
5.7. Sustentación. bibliográfica y con la ayuda del • Trabajo en equipo.
profesor, determinar unlas
pensamiento crítico; (por ejemplo el uso de las tecnologías
• de
Habilidades 0 %
ecuaciones unpara
criterio).
calcular los interpersonales.
E. Incorpora conocimientos y actividades coeficientes de
interdisciplinarias en su aprendizaje. 20 %
sustentación y coeficiente de Competencias sistémicas
resistencia en función del número
de Reynolds de un álabe o perfil de • Capacidad de aplicar
ala en un diagrama de coeficientes los conocimientos en la
TecNM-AC-PO-003-02 típicos de sustentación y Arrastre. práctica. Rev. O
Niveles de desempeño:
NIVEL DE
DESEMPEÑO
Excelente Cumple con los cinco indicadores de alcance (A, B, C, E, F). 95-100
Competencia Notable Cumple con cuatro de los indicadores de alcance (B,F y otros dos). 85-94
alcanzada Bueno Cumple con tres de los indicadores de alcance (XXXX) 75-84

Total 100 10 30 10 0 20 30

Alfaomega
Mc.Graw
Hill- México 1999.
1995.
primera edición.
Calendarización de evaluación (semanas):
Semana 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
T.P. ED/5 5 5 4 Efn/4 5 5 0 Efn/4 5 5 Efn/4 4 Efn/4 5 EFn/ES
T.R.
S.D. ### ### ### ###
ED = Evaluación diagnóstica. EFn = Evaluación formativa. ES = Evaluación sumativa.
TP= Tiempo planeado TR=Tiempo real SD = Seguimiento departamental
Fecha de Elaboración: Aug-19
M.C. JOSE LUIS REYES RODRIGUEZ ING. GENARO ELIAS MENDEZ UZCANGA
Firma del Docente Vo.Bo. del Jefe de depto. Académico
Página 16 de 16 .
DEPARTAMENTO DE METAL - MECANICA
PLANEACION DEL CURSO Y AVANCE PROGRAMATICO DEL PERIODO AGOSTO - DICIEMBRE 2019 73 S hrs
No. DE S hrs
ASIGNATURA: Sistemas e Instalaciones Hidráulicas HT 2 HP 3 CR 5 5 CARRERA: INGENIERIA MECANICA 73 T+P
UNIDADES
Conocer y aplicar los conocimientos relativos al diseño de redes de tuberías y sistemas hidráulicos así como cálculo de resistencias en superficies planas y cuerpos geométricos,
COMPETENCIA ESPECÍFICA DE LA
Cálculo y selección de canales y vertedores de pared delgada.
ASIGNATURA
LU MA MI JU VI
GRUPO: 6F4C AULA: MH1/LM4 HORARIO:
7-8 7-8 7-8 9-11
DOCENTE: M.C. JOSE LUIS REYES RODRIGUEZ 80 hrs. TOTALES de curso
Fechas (período) Evaluación Firma

Porcentaje
Unidad No. de
de Jefe(a) de Observaciones Evidencias de Aprendizaje % Evaluación Formativa Cotejo
Temática PROGRAMA Desertores
PROGRAMADO REAL REAL aprobación Docente Proy.
DO
Docencia
Investigación documental:
ENTREGA EVIDENCIA EN: SEGUNDO SEGUIMIENTO Cuestionario de Práctica de Laboratorio 30
Trabajo impreso.
26/08/19 Elaboración de programa de
Cuestionario escrito 40
simulación de bombeo
1 Flujo a través de orificios y
al 25-Sep Tarea de Competencia Específica 30 0
conductos cerrados
0 0 0
20/09/19
0 0 0
ENTREGA EVIDENCIA EN: TERCER SEGUIMIENTO Cuestionario de Práctica de Laboratorio 30
Trabajo impreso.
2 Sistemas de tuberías al 23-Oct Tarea de Competencia Específica 30 0
0 0 0
11/10/19
0 0 0
ENTREGA EVIDENCIA EN: TERCER SEGUIMIENTO Cuestionario de Práctica de Laboratorio 30 Trabajo impreso y presentación
21/10/19 en power point.
Elaboración de programa de
3 Sistemas de bombeo al 13-Nov Tarea de Competencia Específica 30 0
0 0 0
8/11/19
0 0 0
ENTREGA EVIDENCIA EN: FIN DE SEMESTRE Cuestionario de Práctica de Laboratorio 30
Trabajo impreso.
4 Flujo en conductos
al 27-Nov Tarea de Competencia Específica 30 0
abiertos
0 0 0
22/11/19
0 0 0
ENTREGA EVIDENCIA EN: FIN DE SEMESTRE Cuestionario de Práctica de Laboratorio 30
Trabajo impreso.
5 Flujo Externo al 10-Dec Tarea de Competencia Específica 30 0
0 0 0
6/12/19
0 0 0
ENTREGA EVIDENCIA EN: PRIMER SEGUIMIENTO 0 0 0
0 0 0
0 al 0% 0 0 0
0 0 0
0 0 0
ENTREGA EVIDENCIA EN: PRIMER SEGUIMIENTO 0 0 0
0 0 0
0 al 0% 0 0 0
0 0 0
0 0 0
Entrega de Instrumentación 1er. Seguimiento 2o. Seguimiento 3er. Seguimiento Fecha de entrega Reporte Final
2/26/2019 9/23/2019 a 9/27/2019 10/21/2019 a 10/25/2019 11/18/2019 a 11/22/2019 13-Dec-19
ING. GENARO ELIAS MENDEZ UZCANGA
Nota: El porcentaje de aprobación se calcula omitiendo los estudiantes desertores. Un estudiante desertor se considera aquel que no se presentó durante toda la unidad, incluyendo la evaluación.

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Instrumentación Didáctica para la Formación y Desarrollo de Competencias Código: TecNM-AC-PO-003-02

Referencia a la Norma ISO 9001:2015: 8.1, 8.2.2, 8.5.1 Página 1 de 16 .

Tecnológico Nacional de México

Periodo: AGOSTO - DICIEMBRE 2019

Nombre de la asignatura: Sistemas e Instalaciones Hidráulicas

4. Análisis por competencias específica:

TEMAS Y SUBTEMAS PARA

Referencia a la Norma ISO 9001:2015: 8.1, 8.2.2, 8.5.1 Página 3 de 16 .

TEMAS Y SUBTEMAS PARA

Referencia a la Norma ISO 9001:2015: 8.1, 8.2.2, 8.5.1 Página 4 de 16 .

Suficiente Cumple con dos de los indicadores de alcance (XXXX) 70-74

Competencia no No se cumple con el 100% de evidencias conceptuales, procedimentales y actitudinales de

Cuestionario de Práctica de Laboratorio 30 x Investigación documental: Trabajo impreso.

Cuestionario escrito 40 x x x x Elaboración de programa de simulación de bombeo

Tarea de Competencia Específica 30

5. Fuentes de información y apoyos didácticos

TEMAS Y SUBTEMAS PARA

Referencia a la Norma ISO 9001:2015: 8.1, 8.2.2, 8.5.1 Página 6 de 16 .

F. Realiza su trabajo de manera autónoma y autorregulada. 30 %

Suficiente Cumple con dos de los indicadores de alcance (XXXX) 70-74

Competencia no No se cumple con el 100% de evidencias conceptuales, procedimentales y actitudinales de

Cuestionario de Práctica de Laboratorio 30 x Investigación documental: Trabajo impreso.

Cuestionario escrito 40 x x x x Elaboración de programa de simulación de bombeo

Tarea de Competencia Específica 30

5. Fuentes de información y apoyos didácticos

Referencia a la Norma ISO 9001:2015: 8.1, 8.2.2, 8.5.1 Página 7 de 16 .

TEMAS Y SUBTEMAS PARA

Competencia no No se cumple con el 100% de evidencias conceptuales, procedimentales y actitudinales de

Cuestionario escrito 40 x x x x Elaboración de programa de simulación de bombeo

Referencia a la Norma ISO 9001:2015: 8.1, 8.2.2, 8.5.1 Página 9 de 16 .

Tarea de Competencia Específica 30

5. Fuentes de información y apoyos didácticos

TEMAS Y SUBTEMAS PARA

Referencia a la Norma ISO 9001:2015: 8.1, 8.2.2, 8.5.1 Página 10 de 16 .

• Investigar los criterios de la Obtener información a través de la Competencias instrumentales

Referencia a la Norma ISO 9001:2015: 8.1, 8.2.2, 8.5.1 Página 11 de 16 .

Competencia no No se cumple con el 100% de evidencias conceptuales, procedimentales y actitudinales de

Cuestionario de Práctica de Laboratorio 30 x Investigación documental: Trabajo impreso.

Cuestionario escrito 40 x x x x Elaboración de programa de simulación de bombeo

Tarea de Competencia Específica 30

5. Fuentes de información y apoyos didácticos

TEMAS Y SUBTEMAS PARA

Referencia a la Norma ISO 9001:2015: 8.1, 8.2.2, 8.5.1 Página 13 de 16 .

F. Realiza su trabajo de manera autónoma y autorregulada. 30 %

Suficiente Cumple con dos de los indicadores de alcance (XXXX) 70-74

Competencia no No se cumple con el 100% de evidencias conceptuales, procedimentales y actitudinales de

Cuestionario de Práctica de Laboratorio 30 x Investigación documental: Trabajo impreso.

Cuestionario escrito 40 x x x x Elaboración de programa de simulación de bombeo

Tarea de Competencia Específica 30

5. Fuentes de información y apoyos didácticos

Referencia a la Norma ISO 9001:2015: 8.1, 8.2.2, 8.5.1 Página 14 de 16 .

Fecha de Elaboración: Aug-19

Referencia a la Norma ISO 9001:2015: 8.1, 8.2.2, 8.5.1 Página 15 de 16 .

DEPARTAMENTO DE METAL - MECANICA

Fechas (período) Evaluación Firma

ENTREGA EVIDENCIA EN: PRIMER SEGUIMIENTO 0 0 0

ENTREGA EVIDENCIA EN: PRIMER SEGUIMIENTO 0 0 0

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