ANEXO N° 1

ASESOR DE INVESTIGACIÓN
OMER GREGORIO FERNANDO MADERA ARRIETA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE COROZAL

INVESTIGACIÓN FORMATIVA
SEMILLEROS DE INVESTIGACIÓN

ASESOR

NOMBRE DEL SEMILLERO DE INVESTIGACIÓN

LEMA DEL SEMILLERO

LOGOTIPO

SEMESTRE
GRUPO
PERÍODO
 INTEGRANTES

CONTACTO

PARES
INVESTIGATIVOS

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESC. NORMAL SUPERIOR DE COROZAL

INVESTIGACIÓN FORMATIVA
SEMILLERO DE INVESTIGACIÓN
ASOSOR OMER GREGORIO FERNANDO MADERA ARRIETA
1. DENOMINACIÓN
Dar a conocer el nombre del proyecto de una manera llamativa y creativa y lo más corto posible; al redactarlo, no se le
debe hacer énfasis a la problemática, sino a la transformación que se espera

2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

2.1 DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA

Construir un párrafo donde se

resalte la importancia del TEMA
objeto de estudio.

Confrontar la idea anterior con

la dificultades y limitaciones que
se presentan en el contexto

Dar a conocer quiénes afirman

la idea anterior y qué
instrumentos utilizaron para
conocerla.

SÍNTOMAS: Describir de manera

detallada la forma como se
evidencia la problemática.
POSIBLES CAUSAS: Resaltar
las posibles razones o aspectos
que originan la problemática
anterior.

POSIBLES CONSECUENCIAS:
Dar a conocer qué podrá
suceder si no se le busca
solución a la problemática.

2.2 FORMULACIÓN DEL PROBLEMA

Construir una pregunta que guarde relación con el problema; la respuesta a dicha pregunta debe darse con los
resultados de la experiencia, si esta se resuelve de manera inmediata significa que está mal formulada.

3. JUSTIFICACIÓN
Dar a conocer la importancia del proyecto, ¿para qué se hace el proyecto?, ¿quiénes se benefician? Y de qué manera?,
¿cuál es la importancia del tema?, ¿cuál es la trascendencia o impacto social del proyecto?
 4. OBJETIVOS
Hace referencia a lo que se pretende investigar y abordar con el desarrollo del proyecto

4.1 GENERAL
Debe guardar relación directa con la formulación del problema

Verbo en infinitivo ¿Qué se quiere transformar?, ¿a quiénes? ¿De qué manera?

4.2 ESPECÍFICO
Estos objetivos le dan respuesta al objetivo general, se recomiendan tres, deben guardar relación con los siguientes
aspectos:
Debe ir en función de la
identificación de los
elementos que influyen en la
problemática.

Debe ir en función del

mejoramiento de la
problemática.

Debe relacionarse con los

resultados o logros
alcanzados.

5. DELIMITACIÓN
5.1 ESPACIAL
 Señalar el contexto donde se desarrolla el proyecto: en qué departamento, municipio, institución o centro y con
quiénes en particular se hace realidad la experiencia.

5.2 TEMPORAL
Especificar el tiempo de duración del proyecto, este debe ser medido en meses y días sin olvidar el año

6. MARCO TEÓRICO
6.1 ANTECEDENTES
Relacionar el proyecto con otro u otros estudios o investigaciones similares. Se debe tener en cuenta nombre del
proyecto, autores, propósito general, metodología, conclusiones y comentarios donde se explique la relación que
guarda con el proyecto que se adelanta.

Heredia Roberto R. creador del método S.E.L.E.C (lectoescritura) First Published April 1, 1997
Realizó una investigación sobre un sistema de enseñanza Aprendizaje (programa S.E.L.E.C)
apoyado por un ordenador. El objetivo de su investigación radicaba en el desarrollo de la lecto
escritura a edades tempranas, apoyando la autoconfianza; la revaloración social del estudiante y
la promoción de su integración.

Los resultados alcanzados en el estudio fueron:

 Estimulación temprana y adecuada de la atención y la memoria gráfica y visual,
Desarrollando precozmente la percepción visual.
 Adquisición de mejor y mayor desarrollo del lenguaje y ampliación del
Vocabulario.

 Enriquecimiento de la habilidad escritural a través de la práctica constante de

la coordinación viso manual y la utilización permanente e intensiva del mouse y
el teclado.
 Mayores niveles de integración escolar.
 Según el autor el programa S.E.L.E.C. (utilizado en la experiencia) constituye
una estrategia didáctica acertada para el aprendizaje de la lecto escritura
Apoyada en el computador.

TORGESEN, et al (1988) Revista Neuropsicología Latinoamericana ISSN 2075-9479 Vol 2. No.

1. 2010, 78-86.
ponen a prueba tres variaciones de un programa
computarizado (despliegue de imágenes, despliegue de imágenes asociado a la
pronunciación de la palabra y su uso en una frase, pronunciación de la palabra y
uso en una frase sin despliegue de la imagen), cuyo objetivo era mejorar a través
de su diseño, el vocabulario visual en la lectura de estudiantes de primer grado de
básica primaria que presentaran dificultades en el aprendizaje.

“Los resultados indicaron que las tres condiciones experimentales mejoraron

significativamente la capacidad de los alumnos para reconocer palabras escritas
de manera más precisa y rápida” (RAMÍREZ, Doris Adriana, 2004. p. 7).

Teniendo en cuenta lo anterior, se concluye que la implementación de las nuevas

tecnologías como herramienta de apoyo en las dificultades de aprendizaje,
constituye una propuesta válida y necesaria en el sector educativo ya que facilita
el proceso de enseñanza aprendizaje en niños y niñas que presenten dicha
Problemática.
6.2 BASES TEÓRICAS
Dar a conocer teorías y autores en quienes se fundamenta el proyecto, explicar la relación que guarda con el mismo.
Es necesario especificar la bibliografía y la webgrafía
6.3 BASES LEGALES
Citar algunos artículos de las respectivas leyes y decretos relacionados con el proyecto y explicar de qué manera se
relaciona.
6.4 BASES CONCEPTUALES
Definiciones, conceptualizaciones relacionadas con el tema y el problema del proyecto. No olviden referenciar la fuente
bibliográfica y webgrafía.
 7. ASPECTO METODOLÓGICO
7.1 TIPO DE ESTUDIO
Definir cuál tipo de estudio utilizarán y por qué durante el proceso de investigación (descriptivo, explicativo,
descriptivo-explicativo, participativo, acción, acción participativa, investigación acción reflexión, etnográfico)

7.2 POBLACIÓN
Dar a conocer con quiénes se está lleva a cabo el proyecto de investigación, especificando ciertas características como
la edad, nivel socio económico, nivel educativo, etc.

7.3 MUESTRA
Especificar con qué porcentaje de la población, se llevará a cabo el proceso de recolección de información.

7.4 INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE INFORMACIÓN

Señalar el instrumento o los instrumentos que serán utilizados para recolectar información, dando a conocer sus
razones (encuestas, entrevistas, observaciones, conversatorios, entre otros)
7.5 CONSTRUCCIÓN DEL INSTRUMENTO
Organizar el instrumento de recolección de información, formulando preguntas o estableciendo criterios que guarden
relación con los objetivos. Debe contener un título, una introducción y las preguntas con sus respectivas categorías de
respuesta.
 8. ASPECTO ADMINISTRATIVO
Consiste en prever las actividades, los recursos y los tiempos necesarios para el desarrollo del proyecto.

8.1 CRONOGRAMA
Diligenciar el siguiente cuadro

ACTIVIDADES AÑO: 2016

FEB MAR ABR MAY JUN JUL AGO SEP OCT NOV
 8.2 PRESUPUESTO
Diligenciar el siguiente cuadro

RUBRO CANTIDAD DETALLE VALOR VALOR

UNITARIO TOTAL

SUB-TOTAL

SUB-TOTAL

SUB-TOTAL

SUB-TOTAL
GRAN TOTAL

8.3 RECURSOS
Diligenciar el siguiente formato

TIPO DE RECURSO DETALLES

DIDÁCTICOS

FÍSICOS

FINANCIEROS

TECNOLÓGICOS

BIBLIOGRÁFICOS
INSTITUCIONALES