Informe de Actividades Mes de Julio Final

Convenio No 202 -2019
Suscrito entre el ICBF y la fundación Social Construyendo Vida

Programa Generaciones con Bienestar
PROGRAMA DE PROMOCIÓN Y PREVENCIÓN PARA LA PROTECCIÓN INTEGRAL

DE NIÑOS, NIÑAS Y ADOLESCENTES “GENERACIONES CON BIENESTAR”
FUNDACIÓN CONSTRUYENDO VIDA

Institución Operador
Promotor de Derechos:
SIVELY MARIA ARREGOCES PINTO
MAICAO– LA GUAJIRA
JULIO 2019
1. INTRODUCCIÓN
El Programa se enmarca en la perspectiva de derechos humanos para lo cual

asume enfoques diferenciales de género, territoriales y de discapacidad.
Fundamentalmente promueve el reconocimiento de los niños, niñas y adolescentes
como sujetos de derechos por parte de ellos y ellas mismas, de sus familias,
cuidadores, comunidades, autoridades y entidades territoriales (agentes
institucionales), y de los socios estratégicos y entidades operadoras del Programa,
responsables de la garantía y protección de los derechos de los niños, niñas y
adolescentes en las diferentes regiones del país. Con este fin, el Programa
“Generaciones con Bienestar” tiene como principio fundamental la promoción de
proyectos de vida, a través del ejercicio de la participación y de la acción colectiva
en todos los componentes y fases del Programa. Igualmente, propone la
prevención temprana de la vulneración de los derechos de los niños, niñas y
adolescentes, por medio del fortalecimiento de entornos protectores y afectivos
institucionales, comunitarios y familiares.
Aportar a la realización de los demás ejes de la protección integral a partir de la

gestión realizada con las entidades y autoridades competentes para la garantía y
cumplimiento de los derechos, reportar situaciones de amenaza o vulneración de
derechos que impliquen la expedición de medidas de prevención o protección por
parte de autoridades competentes (Defensores de Familia, Comisarios de familia,
policía de infancia y adolescencia)
La protección integral de los derechos de los niños, niñas y adolescentes debe

expresarse en todos y cada uno de sus ámbitos de socialización: la familia, las
instituciones educativas, los lugares de recreación, las comunidades y cada una de
sus formas públicas y privadas, y en todas las entidades estatales del nivel
nacional y local. La corresponsabilidad de todas las personas e instituciones
siempre contribuirá en la construcción de entornos protectores efectivos para los
niños, niñas y adolescentes.
2. OBJETIVO
Promover, el principio de corresponsabilidad, que implica que la familia, la sociedad
y el Estado tienen obligaciones compartidas que cumplir en relación con los derechos
de sus niños y niñas. Si bien el Estado tiene el deber de garantizar los derechos de
los niños, niñas y adolescentes, y restablecerlos cuando les sean vulnerados,
también tiene que diseñar y poner en marcha políticas de protección integral para la
niñez y la adolescencia; la sociedad y las familias tienen una responsabilidad
fundamental que permite finalmente el goce efectivo de los derechos por todos los
niños, niñas y adolescentes, sin excepción ni discriminación alguna.
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
1. Promover el reconocimiento como sujetos de derechos de los niños, las niñas y los
adolescentes, mediante el desarrollo de acciones de formación, información y
comunicación que favorezcan la participación de ellos, ellas y sus familias.
2. Fortalecer los proyectos de vida y entornos protectores de los niños, las niñas y los
adolescentes que contribuyan con la garantía, prevención y protección de los
derechos de ellos y ellas.
3. Contribuir al diálogo y articulación interinstitucional del Estado, la familia y la

sociedad, en torno a la protección integral de los niños, las niñas y los adolescentes.
4. Desarrollar acciones de prevención del reclutamiento ilícito, trabajo infantil,

embarazo adolescente, consumo de sustancias psicoactivas y violencia juvenil,
sexual y escolar
3 TEMAS DEL MES DE JULIO PLAN DE ACCION
MODULO No 1
SUJETOS PLENOS DE DERECHOS
NNA SON
SUJETOS DE
DERECHOS PRIMERA
SEMANA EL ESTADO COMO ACTOR
MEDIADOR EN EL LOGRO DE MI
PROYECTO DE VIDA
MODULO No 2 VALORACION DE LOS FACTORES

PREVENCION PROTECTORES EXISTENTES EN MI
PARA LA FAMILIA Y COMUNIDAD
PROTECCION SEGUNDA
SEMANA
RECONOCIMIENTOS DE ACCIONES DE
PREVENCION DE MIS DERECHOS QUE
INCIDEN EN MI PROYECTO DE VIDA
MODULO No
2
PREVENCION EN EL USO DE
PREVENCION
SUSTANCIA PSICOACTIVAS
PARA LA
PROTECCION
TERCERA
SEMANA CELEBRACION DIA DE LA
INDEPENDENCIA 20 DE JULIO-
PROTECCION DE MI PROYETO
VIDA ANTE LOS RIESGOS Y
AMENAZAS EXISTENTE EN EL
EENTORNO
LA FAMILIA COMO EN TORNO

PROTECTOR DE LOS DERECHOS DE LOS
NNA
MODULO No
2 CUARTA
PREVENCION SEMANA
PARA LA EL COMPROMISO DE LA FAMILIA EN LA
PROTECCION PREVENCION DEL ABUSO SEXUAL
INFANTIL
AGENTES RESPONSABLES DE MIS

DERECHOS
MODULO No
1 NNA SON
SUJETOS DE QUINTA
DERECHOS SEMANA
FORTALECIMIENTO FAMILIAR
4. EJE TEMATICO DETALLADO
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD OBJETIVO DE LA ACTIVIDAD
SUJETOS PLENOS DE DERECHOS Fomentar y fortalecer en los

participantes sobre el rol que juega
cada uno en el reconocimiento como
sujeto de derecho y poder enfrentar
posturas reivindicadoras cuando sus
derechos le son vulnerados.
EL ESTADO COMO ACTOR Fortalecimiento y empoderamiento de
MEDIADOR EN EL LOGRO DE MI los NNA en relación a su proyecto de
PROYECTO DE VIDA vida y de los entornos protectores que
contribuyen a la prevención y
protección de sus derechos
VALORACION DE LOS FACTORES Identificar, definir y socializar los

PROTECTORES EXISTENTES EN MI factores de riesgos y factores de
FAMILIA Y COMUNIDAD protección de la familia ejecutando
medidas de prevención en cada caso.
RECONOCIMIENTOS DE ACCIONES Identificar los factores protectores que

DE PREVENCION DE MIS favorecen la realización del proyecto
DERECHOS QUE INCIDEN EN MI de vida de cada NNA para así
PROYECTO DE VIDA promover acciones que le garantice el
mecanismo de restitución cuando sus
derechos le son vulnerados.
PREVENCION EN EL USO DE Promover el desarrollo de actividades
SUSTANCIA PSICOACTIVAS lúdicas orientadas a la prevención del
consumo de sustancias psicoactivas y
alcohol, generando una cultura
preventiva a través de estas
actividades.
CELEBRACION DIA DE LA Indagar e intercambiar experiencias,
INDEPENDENCIA 20 DE JULIO- conocimientos y la vez reconocer los
PROTECCION DE MI PROYETO VIDA factores de protección que le permiten
ANTE LOS RIESGOS Y AMENAZAS el goce efectivo de sus derechos y así
EXISTENTE EN EL ENTORNO identificar los riesgos y amenazas para
la realización de su proyecto de vida.
LA FAMILIA COMO EN TORNO Promover espacios de participación

PROTECTOR DE LOS DERECHOS para los NNA realizando talleres de
DE LOS NNA prevención para generar conciencia de
los padres y madres sobre la
importancia de una adecuada
educación basada en el respeto por los
derechos y los valores.
Promover en los NNA el desarrollo de
EL COMPROMISO DE LA FAMILIA habilidades para el reconocimiento de
EN LA PREVENCION DEL ABUSO su cuerpo y los mecanismo de
SEXUAL INFANTIL protección frente al abuso sexual
infantil a través de talleres recreativos
para prevenir los factores de riesgo
,fortaleciendo el rol protector familiar a
través de encuentros reflexivos con el
fin de identificar y visualizar estos
factores de riesgo
AGENTES RESPONSABLES DE MIS Fortalecer y empoderar a los NNA en
DERECHOS las rutas de atención diseñadas que
garantizan y protegen sus derechos
cuando le son vulnerados, articulando
de esta manera con las entidades
encargadas de velar por la restitución
de estos derechos.
FORTALECIMIENTO FAMILIAR Promover el fortalecimiento de las
familias y comunidad en torno al
cuidado y al desarrollo integral de los
NNA, así mismo contribuyendo a
mejorar las relaciones familiares
basadas en el respeto con eje central
de este entorno.
5. METODOLOGÍA UTILIZADA EN LA PLANEACIÓN DE
LAS ACTIVIDADES.
La metodología utilizada para el desarrollo de cada encuentro es la integración de las

actividades lúdicas – recreativas con el conocimiento.
Partiendo de esto cada experiencia se convierte en generadora de conocimiento a

partir de un ejercicio de reflexión, interiorización e interpretación de la vida cotidiana
de cada NNA.
Se utilizan actividades y ejercicios prácticos que conectan la teoría con aquello que
es útil y aplicable para el desarrollo de cada NNA , se ajustan los contenidos de una
manera lúdica de acuerdo a las necesidades reales de cada participante para que
ellos construya su propio aprendizaje de forma activa y así de esta forma trabajen
sus objetivos de una manera lúdica y divertida interrelacionando razón, emoción,
cuerpo y contexto, facilitando así que cada NNA pueda tener habilidades que le
permitan explorar y desarrollar cada actividad.
6. ESTRATEGIAS Y TÉCNICAS DE ENSEÑANZA
Técnicas utilizadas son talleres y actividades lúdicas – recreativas, para cada

encuentro se contó con guías que son el instrumento base para desarrollar estas
actividades.
La participación activa de cada NNA es el denominador común de las estrategias de

aprendizaje que buscan fortalecer las relaciones de los NNA con cada uno de los
agentes responsables de velar por cada uno de sus derechos.
1- Carteleras creativas que transmiten el tema del encuentro

2- Sopas de letras alusivas al tema del encuentro
3- Dibujos para colorear relacionando con el tema del encuentro
4- Participación de los NNA
5- Hablar con un lenguaje sencillos, claro y amoroso para que los NNA entiendan el
tema del encuentro.
6- Dejar claro las reglas de convivencia durante el encuentro entre ellas el orden y el
respeto.
7- Permitir que los NNA sean autónomo en las estrategias con el acompañamiento
del promotor.
8- Rompecabezas alusivos al tema del encuentro.
9- Crucigramas alusivos al tema del encuentro.
10- Desarrollo de talleres programados en temas relacionados con el modulo tratado.
.
DESCRIPCIÓN DE ACCIONES DURANTE LA EJECUCIÓN

Fortalezas durante la ejecución:
Describir las acciones puntuales de su municipio frente a cada uno de los
siguientes componentes:
Formación y participación: Se establece explícitamente que los NNA son a la vez
sujetos de derechos y de deberes o responsabilidades, en esta tarea es esencial la
participación de los padres y demás cuidadores, los que tienen la obligación de
entregarles las herramientas necesarias para realizar labores, en principio simples,
como hacer sus tareas o vestirse, para posteriormente llegar a tomar decisiones más
complicadas sobre aspectos importantes de sus vidas. Es a través de este ejercicio de
asumir responsabilidades de manera progresiva, el que los NNA despliegan las
conductas que le permiten significar experiencias que se traducen en condiciones de
formarse un juicio propio en función de la edad y madurez del niño.
Hay que activar y desarrollar mecanismos eficientes y coordinados entre las entidades
con competencia en el tema para la prevención, atención integral y restablecimiento de
sus derechos, con el fi n de comprender mejor sus vidas, fortalecerlos como sujetos de
derechos y crear contextos que les permita valorarse más y edificar proyectos de vida
más dignos, felices y esperanzadores hacia el mañana.
Vale la pena nombrar que el proyecto de vida es un instrumento viable para trabajar con
NNA en riesgo psicosocial, ya que uno de sus objetivos puede ir encaminado hacia la
promoción de estrategias de cohesión social frente a realidades amenazantes tales
como violencia, maltrato, delincuencia, desplazamiento forzado, conflicto armado, falta
de oportunidades, pobreza etc. El desarrollo de un proyecto de vida, se convierte
entonces en una estrategia que permite desplegar las habilidades necesarias para
optimizar el desempeño de los NNA en los diferentes entornos en los que se
desenvuelven, tales como escolar, familiar y social.
El problema del uso de sustancias psicoactivas y alcohol NNA es preocupante lo ideal

es prevenir, por ello se requiere que los adultos sus padres tengan un seguimiento
directo con sus hijos para no encontrarse más tarde en el problema de estar atrapados
en este tipo de situaciones.
Podemos abordar diversos temas cuando queremos hablar de los factores de riesgo y
protección para la familia, pues no se trata de una persona, se trata de un grupo de
personas, que tienen distintos gustos, diferentes formas de pensar y sentir, con
cualidades similares pero con otras percepciones, para evitar los factores de riesgo,
existen factores de protección, y son todos esos valores, consejos y modos de vida que
imparten los padres a través del ejemplo y del diario vivir, cuando una persona crece
con esos valores inculcados por la familia, los va asimilar mejor que aquellas personas
que han aprendido o desarrollado una cultura a través de recomendaciones o charlas
externas.
Entre los riesgos se puede trabajar en situaciones como la pobreza, el estrés, disputas
diarias, eventos de la vida, familias sin hogar, abuso, alcoholismo, enfermedades; o en
aspectos un poco más específicos, por ejemplo cuando nos referimos a los
adolescentes, se puede identificar depresión, embarazo, drogas, entre otros factores de
riesgo, en este momento se podrá actuar con medidas selectivas, facilitando así la
prevención.
El Abuso Sexual Infantil es una realidad que convive con nosotros cotidianamente.
Muchos son los NNA en nuestro país afectado por este grave problema, ya sea dentro
de su núcleo familiar o fuera de él. Como sociedad tenemos la obligación de hacer
frente a esta realidad, comprometiéndonos y formándonos en marco de protección de
los Derechos de los NNA, que salvaguarde su integridad emocional, física y social.
La familia es la base de la base de la sociedad por con el fortalecimiento familiar se

busca evitar situaciones de vulnerabilidad y riesgo social con los NNA cuyos derechos a
la identidad, a la salud, a la educación y a la alimentación se encuentran ausentes o
vulnerados.
SEMANA 1
TEMA 1 : SUJETOS PLENOS DE DERECHOS
TEMA 2: EL ESTADO COMO ACTOR MEDIADOR EN EL LOGRO DE MI

PROYECTO DE VIDA
SEMANA 2
TEMA 1: VALORACION DE LOS FACTORES PROTECTORES EXISTENTES EN MI

FAMILIA Y COMUNIDAD
TEMA 2 : RECONOCIMIENTOS DE ACCIONES DE PREVENCION DE MIS

DERECHOS QUE INCIDEN EN MI PROYECTO DE VIDA
SEMANA 3
TEMA 1 : PREVENCION EN EL USO DE SUSTANCIA PSICOACTIVAS
TEMA 2 : CELEBRACION DIA DE LA INDEPENDENCIA 20 DE JULIO-

PROTECCION DE MI PROYETO VIDA ANTE LOS RIESGOS Y AMENAZAS

EXISTENTE EN EL ENTORNO
SEMANA 4
TEMA 1 : LA FAMILIA COMO EN TORNO PROTECTOR DE LOS DERECHOS DE

LOS NNA
TEMA 2 : EL COMPROMISO DE LA FAMILIA EN LA PREVENCION DEL ABUSO

SEXUAL INFANTIL
SEMANA 5
TEMA 1 : AGENTES RESPONSABLES DE MIS DERECHOS
TEMA 2 : FORTALECIMIENTO FAMILIAR
1.1. Ejercicios de control social : Hasta el momento no se ha realizado en

espera de la fecha para poder interactuar y mejorar los encuentros vivenciales de
los NNA
1.2. Fortalecimiento familiar: Acompañamiento de algunos de los padres a
los encuentros y vivenciales y a la realización de la primera escuela para padres
un espacio de formación que sirve para el fortalecimiento y la corresponsabilidad
propiciando la consolidación de los entornos protectores de los NNA
2. Gestión y coordinación interinstitucional y social para la garantía y el
restablecimiento de derechos:
Lecciones aprendidas: Se realizó articulación con el instructor SENA JOSSIMAR
ECHEVERRIA quien realizo actividades recreativas con los NNA.
Se articuló con COLDEPORTES quien se vinculó atreves del entrenador LEO
MELENDEZ quien programo partido de futbol femenino en cancha sintética.
Se articuló con la COMISARIA DE FAMILIA quien envió a la Dra. ZOBEIDA quien nos
apoyó con una charla sobre el tema FORTALECIMIENTO FAMILIAR y por ultimo
articulamos con la POLICIA DE INFANCIA Y ADOLESCENCIA quien envió al
subintendente JHONATAN BARBOSA para apoyarnos con el tema PREVENCION
DEL DELITO.
Dificultades identificadas:
1. Baja participación de las familias

2. La jornada escolar de los NNA estos estudian los pre juveniles sale a las dos de
la tarde y los juveniles a las 3 de la tarde.
3. Las actividades extracurriculares algunos están en escuela de futbol, otros en
patinaje, porras, Sena etc.
4. Condiciones climáticas
Acciones realizadas para superar las dificultades identificadas durante la

ejecución:
Charlar con los padres para que se vinculen más al programa
Experiencias exitosas
La motivación de los NNA de apropiarse cada día mas del programa
Observaciones
Motivar a las familias para que se empoderen de sus habilidades, talentos para tener
una masiva participación en el programa
9. ACCIONES DE MEJORA DE
8. DIFICULTADES DEL PRESENTE MES ACUERDO CON LAS
DIFICULTADES
La falta de interés de los padres para asistir a los Es fundamental la vinculación de

encuentros programados de ESCUELAS PARA la familia y la comunidad ya que
PADRES. son los entornos inmediatos
donde se desenvuelve los NNA
como estrategia se utilizará el
dialogo por medio de charlas
donde le explica la
corresponsabilidad que debe
haber para mejorar las relaciones
padre-hijos – sociedad.
Visitar estos agentes a que se

Otro de los puntos es la poca asistencia de los vinculen como parte de las activa
agentes de responsables de garantizar y velar por de estas actividades que buscan
la no vulneración de los derechos de los NNA mejor la calidad de vida de los
participante. NNA.
10. EXPERIENCIAS EVIDENCIA

DESTACABLES DE LOS
PARTICIPANTES COMO
RESULTADO DEL
PROGRAMA
El interés de los NNA por

explorar y mostrar sus
habilidades en sus ejes
vocacionales
11. PROPUESTAS DE
MEJORA
Motivar a los NNA a desarrollar sus ejes vocacionales a través de las diferentes actividades
prácticas para lograr cambios en sus proyectos de vida.
12. ARTICULACIONES EVIDENCIA

REALIZADAS
En el mes de Julio se realizó articulación con el SENA quien nos apoyó con el
instructor JOSSIMAR ECHEVERRIA quien con su equipo de colaboradores trabajo
con las jóvenes actividades recreativas.
Se articuló con COLDEPORTES quien nos acompañó con el entrenador LEO

MELENDEZ en el partido amistoso de futbol femenino con el grupo de juveniles del
barrio villa Amelia 1 de la promotora LIBIA GUERRA y el grupo juvenil del barrio
villa este se realizó en la cancha sintética CHACARITA.
Se articuló con la COMISARIA DE FAMILIA quien envió a la Dra. ZOBEIDA para

que nos acompañara en la escuela para padres con el tema FORTALECIMIENTO
FAMILIAR.
Se articuló con la POLICIA DE INFANCIA Y ADOLESCENCIA quien envió al

Subintendente JHONANTAN BARBOSA quien abordó el tema PREVENCION DEL
DELITO
13. EVIDENCIAS: REFRIGERIO POR SEMANAS
SEMANA
1
SEMANA
2
SEMANA
3
SEMANA
4
SEMANA
5
14. EVIDENCIAS: EJES VOCACIONALES
ARTE
ARTE
BAILE
BAILE
FUTBOL
15 ACTIVIDADES DESAROLLADAS EN EL MES DE JULIO 2019
SEMANA No1 DEL 01 AL 06 DE JULIO 2019
TEMA No 1: SUJETOS PLENOS DE DERECHO.
OBJETIVO: Generar reflexiones en los participantes sobre el rol que juega cada
uno en el reconocimiento como sujetos de derechos, la prevención de las
vulneraciones y la garantía del cumplimiento de los derechos de los niños, las
niñas y los adolescentes.
ESTRATEGIA METODOLOGICA: Son espacios de trabajo donde se abordan

temas específicos, con pequeños grupos y se desarrollan con metodologías
activas, dinámicas, participativas y vivenciales para garantizar la participación
de todos y todas. Los talleres y las sesiones se planifican definiendo claramente
sus objetivos, los contenidos, la metodología, la previsión del tiempo de
duración de cada tema y los recursos necesarios. Las sesiones son dinámicas
porque lo que se pretende es promover la participación y construir nuevos
conocimientos a partir del saber previo de todos y todas (cada uno aporta de
acuerdo a los conocimientos que tiene del tema).
DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD
Como es costumbre se da inicio a las actividades con la bienvenida a los

participantes y el agradecimiento a DIOS en forma de oración, Luego Se
dividen todos los participantes en parejas, cada pareja se enumera del 1 al 2,
las parejas se separan para formar 2 círculos grandes, tomados de la mano de
espalda (viendo para afuera del circulo), los numero 1 formaran un círculo y los
numero 2 el otro. La dinámica consiste en hacer 3 posiciones con tu pareja:
Alfil, Caballero o Jinete. El animador las explica antes de empezar la dinámica.
ALFIL: uno carga al otro en posición de recién casado.
CABALLERO: uno de los dos se arrodilla en una pierna y el otro se sienta

sobre la otra.
JINETE: uno de las dos cargas al otro con la espalda. Cuando el animador
comience la dinámica los dos círculos empiezan a girar rápido, cuando el
promotor diga: ¡Alfil! se rompen los círculos y las parejas deben buscarse y
hacer lo más rápido la posición de Alfil. ¡Caballero! se rompen los círculos y las
parejas deben buscarse y hacer lo más rápido la posición de caballero. ¡Jinete!
se rompen los círculos y las parejas deben buscarse y hacer lo más rápido la
posición de jinete. Las últimas parejas en hacer las posiciones, van saliendo del
juego hasta encontrar la pareja ganadora.
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: ¿Qué sabemos de nuestros derechos? Para esta

actividad el promotor explicara el tema mediante las proyecciones en la
cartelera, dentro del espacio de formación, se dispone de dos horas, las cuales
se distribuyen en formación y participación. Luego pedirá a los participantes
conformar entre 3 y 4 grupos (dependiendo del número de participantes). Cada

grupo deberá estar conformado por niños, niñas, adolescentes. Acto seguido, el
promotor pedirá a cada grupo que escoja el nombre de un derecho. Al escoger
el derecho particular el promotor invitará a Los participantes a reunirse en
grupos, escoger un nombre de derecho y definir su significado. El facilitador le
entregará a cada grupo una hoja en blanco y les pedirá escribir el nombre de su
grupo de manera vertical en la margen izquierda de la hoja. El promotor le dará
a los grupos 10 minutos para que realicen un acróstico, intentando incluir el
significado de dicho derecho escogido. Para finalizar, pedirá a uno de los
participantes, ojalá a un niño, niña o adolescente, que presente ante los demás
participantes el acróstico realizado por su equipo. Los acrósticos se pegarán en
el espacio en donde se estén realizado los encuentros, esto les permite
recordar siempre en cada encuentro el significado de cada derecho.
APRENDIZALE DE LA ACTIVIDAD: Indagar en los NNA, el significado y

contexto donde se puede hacer valer los derechos
MATERIALES: Talento Humano, carteleras, marcadores, pintura, sacapuntas,

hojas de block, colores, cinta.
NOMBRE: SIVELY ARREGOCES LUGAR: BARRIO VILLA GRUPO: LOS VICTORIOSOS
NOMBRE: SIVELY ARREGOCES LUGAR: BARRIO VILLA LUZ GRUPO: LOS CAMPEONES
NOMBRE: SIVELY ARREGOCES LUGAR: BARRIO VILLA LUZ GRUPO: LOS GUERREROS
LOS CAMPEONES
NOMBRE: SIVELY ARREGOCES LUGAR: BARRIO LOS COMUNEROS GRUPO: LOS EXPLORADORES
NOMBRE: SIV
SEMANA No 1 DEL 01 AL 06 DE JULIO 2019
TEMA No 2: EL ESTADO COMO ACTOR MEDIADOR EN EL LOGRO DE MIS

PROYECTO DE VIDA.
OBJETIVO:
Fortalecer los entornos protectores de los niños, las niñas y los adolescentes, a
través de la sensibilización y conocimiento de sus derechos, promoviendo
transformaciones en los imaginarios que existen frente a la corresponsabilidad,
la prevalencia de derechos y el interés superior de los niños, las niñas y los
adolescentes

DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD:
Inicialmente se da paso a darle bienvenida y cordial saludo a los participantes,

con la oración en agradecimiento a DIOS, dirigida por el promotor o un NNA,
con el fin de crear la costumbre de gratitud. Seguidamente se abre espacio para
la realización de una actividad “rompe hielo” con la cual puedan los
participantes sentirse a gusto y poder concentrarse con las temáticas. Esta
dinámica lleva por nombre “LA CAJA SORPRESA “Se prepara una caja
(puede ser también una bolsa), con una serie de tiras de papel enrolladas en las
cuales se han escrito algunas tareas (por ejemplo: cantar, bailar, silbar,
bostezar, etc.) - Los participantes en círculo. - La caja circulara de mano en
mano hasta determinada señal (puede ser una música, que se detiene
súbitamente). - La persona que tenga la caja en el momento en que se haya
dado la señal. O se haya detenido la música, deberá sacar de las tiras de papel
y ejecutar la tarea indicada. - El juego continuará hasta cuando se hayan
acabado las papeletas. - El participante que realiza la actividad, seguirá
orientando el juego.
En el desarrollo de la temática se explica detalladamente en que consiste el

tema, en la formación se dinamiza la participación de los NNA. Seguidamente la
actividad tiene por nombre: “Escoge las 5 cosas más importantes para ser
feliz”: (para reflexionar sobre los derechos). El promotor forma grupos y les da
una lista de cosas que necesitan para ser felices. Cada grupo escoge las 5
cosas que considera más importantes para ser feliz. Finalmente, en el
encuentro, analizan lo que cada grupo escogió y eligen 5 entre toda la actividad.
Escoge las 5 cosas que consideras más importantes para ser feliz. los juegos,
la familia, la televisión, la magia, el sueño, los alimentos, la ropa, las golosinas,
La salud, los libros, la música, los amigos, los abrazos, la escuela ,las fiestas la
vivienda, las mascotas. Finalmente cada participante deberá dibujar lo que

considere que lo hace feliz, (para reflexionar sobre el derecho a ser tratados con
respeto, sin distinción de sexo, raza, religión, condición económica u otras
características que nos hacen diferentes a un grupo). En este juego los niños y
niñas se disfrazan con las siguientes características: los que no usan lentes se
ponen los lentes de otros compañeros, los que son flacos se ponen ropa en la
barriga fingiendo ser gorditos, los que son blancos se pintan la cara de negro,
los que no tienen ninguna discapacidad fingen caminar con dificultad, ser no
videntes, tartamudear, no saber leer, etc. . Cada uno debe decir, dentro de su
personaje, las dificultades que tiene por ser diferente frente a un grupo y los
cambios que pide a los demás. En ultimas le deben entregar al promotor el
dibujo con lo que los hace felices y decir porque, también a los que hicieron el
dramatizado, socializaran lo que se siente cuando los derechos no los vulneran,
ya sea el estado, la sociedad, o familia, lo cual les ayudara a tener un mejor
proyecto de vida, cuando aprendan a identificarse como sujetos de derechos
dentro del estado.
APRENDIZAJE DE LA ACTIVIDAD: Evaluar en qué casos el estado viola los

derechos de los NNA, en sus mismos entornos de vida, lo cual les conduce a
crear conciencia del respeto que como sujetos de derechos tienen en la
sociedad.
MATERIALES: TALENTO HUMANO, CARTELERAS, HOJAS BLOCK, LAPIZ,

COLORES ,MARCADORES
NOMBRE: SIVELY ARREGOCES LUGAR BARRIO VILLA LUZ GRUPO: LOS VICTORIOSOS
TEMA No 1: VALORACION DE LOS FACTORES PROTECTORES

EXISTENTES EN MI FAMILIA Y COMUNIDAD.
OBJETIVO: 1-Identificar los riesgos existentes dentro de las labores que se

ejecutan en la enseñanza infantil y las medidas de prevención en cada caso,
desde el hogar de los niños, niñas y adolescentes.
2- Reflexionar sobre las percepciones que tienen los participantes de su núcleo
familiar para identificar factores de riesgo y factores protectores a su interior

En el desarrollo de la temática se explica detalladamente en que consiste el

tema, en la formación se dinamiza la participación de los NNA., y el promotor
hace una explicación del tema antes de dirigir la actividad, definiendo ¿Qué son
los factores de riesgo y protectores? Estos son aspectos del ambiente personal
que hace más probable (factores de riesgo) o menos probable (factores
protectores) que este desarrolle un problema dado. Por ejemplo, si la persona
fuma, este es un factor de riesgo para tener un ataque al corazón. Si el no fuma,
es un factor protector. Por todas estas razones, prevenir para que el problema
no surja, tiene sentido. Para prevenir que un problema ocurra, uno debe
intervenir en áreas específicas de la comunidad y ayudar a los niños, niñas y
adolescentes a cambiar sus patrones de conducta. Problemas de manejo
familiar
Estos incluyen una falta de expectativas claras de qué es lo que se supone que
el niño debería hacer, una falta de que alguien ponga atención a qué es lo que
el niño está haciendo, y una inconsistente o déspota disciplina dura.
Seguidamente 1. El promotor promueve una lluvia de ideas y las anota en el
tablero o cartelera, alrededor de cuatro preguntas: • ¿Qué es lo que me gusta
de mi familia? • ¿Qué es lo que no me gusta de mi familia? • ¿Qué cosas o
situaciones externas afectan a mi familia? • ¿Qué cosas o situaciones externas
ayudan a mi familia? 2. A finalizar hace una reflexión sobre cómo, aunque las
familias tiene debilidades también tienen fortalezas, y éstas son los aspectos
positivos que ellos identificaron. Así mismo, que hay algunas situaciones que
los pueden afectar negativamente, pero que hay otras que los pueden ayudar, y
ellos necesitan estar más conscientes de los aspectos positivos en sus vidas,
sobre todo para prevenir o enfrentar problemáticas. 3. Finalmente El promotor
les pide que piensen en algo que los mantiene unidos como familia y lo
verbalicen siguiendo el siguiente esquema: Lo que nos mantiene unidos como
familia es, tal cosa, y así se logra desarrollar la temática en la que se deja claro
a los participantes el concepto del tema con la actividad que ellos mismos
deben realizar. Para esto se dispone de 2 horas.
APRENDIZAJE DE LA ACTIVIDA: Lograr que se identifiquen factores de riesgo

y factores protectores en el contexto familiar y comunitario y promover la
corresponsabilidad, indagando a los padres sobre que conoce de los factores
de riesgos existentes. Mediante preguntas domiciliarias.

TEMA No 2: EL RECONOCIMIENTO DE ACCIONES DE PREVENCION DE

MIS DERECHOS QUE INCIDEN EN MI PROYECTO DE VIDA.
OBJETIVO: 1-Promover acciones destinadas a garantizar los derechos de los

niños, niñas y adolescentes, e identificar mecanismos para la restitución de sus
derechos, que consoliden su proyecto de vida.
2-Conocer y promover los Derechos de la Infancia, haciendo valer el principio
de interés superior del NNA por encima de cualquier otra consideración.

DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD: Inicialmente se da paso a darle bienvenida

y cordial saludo a los participantes, con la oración en agradecimiento a DIOS,
El promotor realiza una dinámica rompehielos. Llamada LA TEMPESTAD, para
promover un ánimo de colaboración. Se organiza a los participantes en círculo y
cada uno debe tener una silla excepto el promotor que se ubica en el centro. El
promotor explica que va a comenzar una historia, que la persona que lo
reemplace en el centro debe continuar. En esa historia hay tres frases que son
comandos para todos y pueden mencionarse en cualquier momento, así que
hay que estar atento. La frase “ola a la derecha”, significa que los participantes
deben moverse un puesto a su derecha, la frase “ola a la izquierda” que deben
moverse un puesto a la izquierda, mientras que la frase “tormenta” significa que
todos deben levantarse de su silla y rápidamente buscar otra. El facilitador tratar
de conseguir una silla y si lo logra, la persona que queda sin silla continua la
historia con la misma dinámica inicial.
Inicialmente se da paso a darle bienvenida y cordial saludo a los participantes,

con la oración en agradecimiento a DIOS, El promotor realiza una dinámica
rompehielos. Llamada LA TEMPESTAD, para promover un ánimo de
colaboración. Se organiza a los participantes en círculo y cada uno debe tener
una silla excepto el promotor que se ubica en el centro. El promotor explica que
va a comenzar una historia, que la persona que lo reemplace en el centro debe
continuar. En esa historia hay tres frases que son comandos para todos y
pueden mencionarse en cualquier momento, así que hay que estar atento. La
frase “ola a la derecha”, significa que los participantes deben moverse un
puesto a su derecha, la frase “ola a la izquierda” que deben moverse un puesto
a la izquierda, mientras que la frase “tormenta” significa que todos deben
levantarse de su silla y rápidamente buscar otra. El facilitador tratar de
conseguir una silla y si lo logra, la persona que queda sin silla continua la
historia con la misma dinámica inicial.
APRENDIZALE DE LA ACTIVIDAD: Promover una respuesta ordenada, oportuna y

corresponsable de las distintas entidades y las autoridades locales y los escenarios de

coordinación territorial ante casos de amenazas concretas al derecho de protección
contra el reclutamiento y utilización de un niño, niña o adolescente o grupo de niños y
niñas.

TEMA No 1: PREVENCIÓN EN EL CONSUMO DE ALCOOL Y SUSTANCIAS

PSICOACTIVAS.
OBJETIVO: Generar conductas preventivas, ante el consumo de alcohol y

sustancias psicoactivas, atreves de charlas y talleres lúdicos, para concientizar
a los NNA, en el reconocimiento de los factores de riesgo que inciden en la
superación personal.

Inicialamos dándole las gracias a Dios primeramente, luego el promotor le da la

Bienvenida a los NNA, motivándolos para así lograr una buena asistencia.
Continuamos con una actividad de romper hielo llamada Los Elementos que son
Agua, Tierra, Aire, que consiste en realizar un circulo con los niños, niñas y
adolescentes, incluyendo al Promotor con una bolita de pin pon, que será
lanzada al azar por ellos mismos, eligiendo un elemento y el que la reciba debe
responder con un animal o un objeto referente al elemento anterior, ejemplo
Tierra – oso y continuamos con el resto de participantes, el dilema es que quien
se equivoque al decir el animal o el objeto del elemento va saliendo del juego
hasta quedar la pareja ganadora.
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: LA PREVENCÍON EN EL CONSUMO DE

ALCOOL Y SUSTANCIAS PSICOACTIVAS
 Se realiza la actividad brindando a los NNA, un espacio de participación, en

donde se le instruye sobre las acciones de prevención sobre el alcohol y
sustancias psicoactivas.
 La promotora da a conocer en tema a los NNA, con una cartelera alusiva a ello,
plasmándole la parte preventiva y las consecuencias de los diferentes tipos de
sustancias.
 luego por parte de Policía Nacional darán una charla relacionada sobre todo el
daño que genera el alcohol, y todas los diferentes tipos de droga, (están
penalizadas en Colombia marihuana, cocaína, heroína) morfina, opio,
anfetaminas, alucinógenos. Que son todas aquellas que se introducen en el
organismo por cualquier vía de administración, ingerida, fumada, inyectada,
inhalada entre otras que producen una alteración del funcionamiento del
sistema nervioso central del individuo y modifican la conciencia, el estado de
ánimo de las personas y que el consumo de estas es problemático porque
afecta la salud, las relaciones con la familia y amigos, también altera las
actividades diarias cómo el estudio, o implica problemas económicos, todo el
daño que estas, ocasionan si llegasen a caer en este terrible problema y lo
importante que es que conozcan sobre estos temas para así prevenirlos y lograr
un impacto de reconocimiento sobre la prevención de las drogas y sustancias
psicoactivas en sus vidas y así evitar consecuencias, que inciden en Construir

un Proyecto de Vida favorable y exitoso.
 Consolidación de la presentación en obra de teatro, presentada por Los NNA,
que se acompañó con la canción.
 “NO A LAS DROGAS, NO AL ALCOHOL
 No a las drogas, no al alcohol, esto no los enseña el programa de Generación
 les doy un consejo que los tenga presente, oye amigo si esto no te enoja
 dile no al vicio, no a las drogas.
 CORO
 Así que no ey, no no no, dile no a las drogas, no al alcohol, así que no,
 Ey no no no
 Generaciones con el Bienestar nos enseñan a jugar, a vivir la
 vida en comunidad, sin hacerle daño a nadie y sin perjudicar
 CORO
 Así que no ey, no no no, dile no a las drogas, no al alcohol

 aquí estamos presente los niños triunfantes de Albania La Guajira pensando en
grande.
APRENDIZALE DE LA ACTIVIDAD: Promover una respuesta ordenada,

oportuna y corresponsable de las distintas entidades y las autoridades locales y
los escenarios de coordinación territorial ante casos de amenazas concretas al
consumo de Alcohol y sustancias Psicoactivas de un niño, niña o adolescente o
grupo de niños y niñas.
MATERIALES: Talento Humano, carteleras, marcadores, pintura,

sacapuntas, hojas de block, colores, cinta.
TEMA No 2: CELEBRACION DIA DE LA INDEPENDENCIA 20 DE JULIO-

Protección de mi proyecto de vida ante los riesgo y amenazas existente en
el entorno
OBJETIVO: Socializar a través de actividades lúdicas y talleres, sobre la
importancia de manejar conocimientos, que relacionen los factores de riesgo,
garantizando la consolidación de mi proyecto de vida, antes los riesgos y
amenazas en el contexto.

Socializar con los menores la conformación de un proyecto de vida efectivo,

donde los NNA identifiquen y tengan claro los riesgos y amenazas existentes
que puedan interferir en la consolidación efectiva de este mismo. En el
desarrollo de la temática se va a explicar detalladamente, en que consiste el
tema se hace una explicación general definiendo factores de riesgo que
interfiere en el desarrollo del proyecto de vida, seguidamente se hace un
conversatorio general sobre las situaciones que se pueden presentar en nuestro
contexto tanto en lo negativo, como en lo positivo, con la finalidad que los
beneficiarios tomen conciencia y capten la importante que es iniciar en formar
su visión o en su defecto fortalecer la consolidación de su proyecto de vida.
Posteriormente el promotor intensificara el desarrollo del encuentro con la
actividad (Yo quiero ser) Donde se interpretar una canción muy rítmica,
llamada yo quiero ser : Porque soy tu amigo te vengo saludar, quiero fortalecer
contigo mi amistad, como estas (bis) espero que estés muy bien, tu y yo somos
ya, generación con bienestar y dejaremos huellas por la eternidad, (bis) yo
quiero ser (bis) un abogado, sí señor, yo quiero ser ( Bis ) un psicólogo, como
usted, yo quiero ser (Bis) un doctor como no, yo quiero ser maestro como
usted, y dejaremos huellas por la eternidad (bis) posteriormente se repite el
tema el promotor preguntara a los NNA en la actividad de la canción yo quiero
ser con que profesión se identifica o representa.
Seguidamente los NNA plasmaran un dibujo donde se identificarían que

quieren ser cuando sean más grandes.
El tema del 20 julio se aborda de una manera transversal done el promotor

hará un recuento de esta fecha celebre como lo es nuestro día de la
independencia. Fecha épica para nuestro país adjudicando sentido de
pertenencia por nuestra historia y lo que significo este día para nuestro país. .
APRENDIZAJE DE LA ACTIVIDAD: : Evaluar el sentido de pertenencia sobre

nuestra historia y cultura quienes fueron los autores de estos acto de proeza
regalándonos la libertad como país independiente, observar la motivación y el
interés que puedan construir en los desarrollos de los encuentro en pro de
formar y avanzar en su visión personal.

sacapuntas, hojas de block, colores, sopa de letras.
TEMA No 1 : LA FAMILIA COMO ENTORNO PROTECTOR DE LOS

DERECHOS DE LOS NNA
OBJETIVO: Fortalecer el papel de la familia como entorno protector de los
derechos de los NNA a través de talleres e ilustraciones para empoderar al
núcleo familiar en el auto reconocimiento como sujetos de derechos.

Le damos la bienvenida a los NNA asistentes al programa de manera divertida,

con la canción DA TRES PALMAS, da tres palmas, otra vez y ahí donde estas
parado saluda al que está a tu lado. Da tres palmas, otra vez y ahí donde estas
parado abraza al que está a tu lado... Luego de esta pequeña dinámica de
bienvenida, vamos a realizar la oración para darle las gracias a Dios por la
vida y por la oportunidad de estar en compartiendo juntos este encuentro.
Seguidamente, desarrollamos la actividad rompe hielo llamada SE MURIO LA

TIA PANCHA hacemos un circulo e inicia el promotor dando las indicaciones
de la dinámica, la cual consiste en contarle la muerte de la Tía Pancha
expresando estas palabras “Fíjate María… se murió la tía pancha de tanto
comer salchipapa del restaurante de la esquina” cada participante lo expresa de
diferentes maneras, puede ser como venezolano, pastuso, guajiro, puntero, la
idea es contar una historia divertida que genere imaginación en los demás y
concentración en los demás.
A continuación, se aborda el tema de la familia como principal entrono protector

de los derechos de los NNA con la siguiente actividad, se subdivide el grupo en
tres o más grupos se toma un pañuelo y en cada circulo habrá un líder que
toma la vocería diciendo, “te entrego mi derecho vivo, vulnerado no te lo recibo”,
tomándolo por debajo de los dedos de forma consecutiva pasando por todos los
participantes y cuando el pañuelo se doble le realizamos una pregunta al NNA
sobre la familia.
1. Cuáles fueron las responsabilidades que te asignó tu mamá esta

semana?
2. Cómo te sientes con el acompañamiento de tus padres en un encuentro
deportivo?
3. Cuantas veces al año tus padres te llevan a control médico?
4. Cómo te sientes cuando tus padres te tienen en cuenta en la toma de
decisiones?
5. Te gusta pasar tiempo con tus abuelos?

6. Alguna vez te han dejado al cuidado del vecino o familiar?
7. Tus padres te ayudan a realizar tus tareas?
8. En la hora del almuerzo te reúnes a compartir con tu familia?
9. Cuando vas a la escuela qué miembro de tu familia te acompaña?
10. Alguna vez has hablado con tus padres sobre los derechos sexuales y
reproductivos?
Una vez realizada estas preguntas el promotor le pide a cada grupo la

socialización de estas, con lo cual se podrá identificar que aunque las familias
tienen debilidades también tienen fortalezas y estos serán los aspectos
positivos y negativos representados en cada grupo para prevenir y enfrentar
problemáticas existentes.
APRENDIZAJE DE LA ACTIVIDAD: Identificar los aspectos positivos y

negativos de las familias mediante los entornos protectores que garantiza la
protección integral de los derechos de los NNA.

sacapuntas, hojas de block, colores, sopa de letras.
TEMA No 2 : EL COMPROMISO DE LA FAMILIA EN LA PREVENCIÓN DEL

ABUSO SEXUAL INFANTIL
OBJETIVO: Sensibilizar a los participantes sobre la problemática del abuso
sexual a través de mitos y creencias en torno al tema, para generar un espacio
de confianza entre el NNA y el promotor.

Posteriormente, el promotor socializará el contenido de la temática sobre el

abuso sexual en los NNA, luego se realizará la lectura de tres historias contadas
por una niña, la cual se encuentra a continuación:
1 Yo era una niña sola, en una familia normal. Tres historias de abuso
sexual infantil
El primer episodio de mi vida donde un hombre usó mi cuerpo sin permiso

fue cuando yo tenía 8 ó 9 años. Iba hacia el colegio solo después de haber
comido en casa, el camino estaba frecuentado de otros niños y niñas, algunos
con sus madres. Era verano, yo llevaba un vestido de cuerpo plisado verde
prado, con tirantes a juego con la tela estampada de pequeñas florecitas de la
falda. Me encantaba ese vestido.
En algún momento un señor mayor se acercó a mí, la imagen difusa que tengo
de él es la de mi abuelo materno, pero quizás tampoco se parecía, porque
murió cuando yo era muy pequeña. Interpreto que su aspecto era de abuelo.
Me preguntó si podía acompañarme al colegio, y así hizo.
No recuerdo en qué momento pasó su brazo por mis hombros y puso su mano
sobre mi pecho plano bajo la tela del vestido.
Recuerdo estar esperando un semáforo y ver las caras de las madres en la

acera de enfrente, también esperando. Recuerdo que miraban con
desaprobación, y yo pensaba… esto no está bien ¿verdad? ¿Por qué no le
dices algo?… pero nadie dijo nada, solo miraban y pasaron de largo…
Llegamos al colegio y ahí quedó todo.
Nunca conté nada.
El siguiente que recuerdo fue, también en edad impúber, en la portería de mi

casa.
Un señor de mediana edad y aspecto confiable me dijo que estaba buscando a

una persona que vivía en aquel edificio, que si podía entrar a mirar en los
buzones porque desconocía el piso.
Le dejé entrar y me pidió que le ayudara a buscar. Miramos los buzones y no

encontró el nombre que necesitaba. Entonces me propuso acompañarle a mirar

en las placas de las puertas de los pisos, que igual así tenía más suerte.
Empezamos a subir la escalera.
Yo no sentía miedo, no sabía que un hombre a solas con una niña en un

edificio de vecinos de la Eixample de Barcelona podía ser un peligro.
Cuando estuvimos delante de la primera puerta, en la escalera siempre

silenciosa, me dijo que no podía ver bien, y volvió a pedirme ayuda. Me alzó
rodeándome con los brazos y poniendo sus manos entre mis muslos
apretando mi vulva. Ahí sentí miedo… escuchaba el silencio… notaba su
respiración en mi nuca… Solo deseaba que su amigo viviera en uno de los
pisos bajos.
En un momento dado, no recuerdo cuantos pisos o puertas después, decidió

que quizás se había equivocado de edificio, me dio las gracias y se fue.
Tampoco conté esto.
Nunca antes lo había contado.
El siguiente sí que lo he explicado pues me costó años de terapia y un

lastre de por vida. A mis 11 años mi hermano de 4 años mayor decidió que yo
era una muñeca muy apetecible con la que practicar sus inquietudes de macho
adolescente.
Tampoco conté nada entonces… hasta casi 10 años después.
Ninguno de ellos me violó, ninguno de ellos me pegó, ninguno de ellos

dejó una marca física que hiciera visible su abuso, y ahora sé que si no
pasó, fue porque ninguno de ellos quiso, pero siempre callé porque pensé que
nada de esto tenía importancia. Yo era una niña que no confiaba en los
adultos. Era una niña sola, en una familia normal.
Después de realizar la lectura se les entrega a cada participante materiales

como colores, lápices y hojas de block, para que cada uno dibuje el episodio
que más le llamo a atención o se sintió identificado.
APRENDIZAJE DE LA ACTIVIDAD: Descubrir por medio de los dibujos

plasmados por los NNA las problemáticas o abusos que atraviesan a solas por
temor o miedo.

hojas de block, colores, sopa de letras.
SEMANA No 5 DEL 29 JULIO AL 03 DE AGOSTO 2019
TEMA No 1 : AGENTE RESPONSABLE DE MIS DERECHOS
OBJETIVO: PROMOVER Y FORTALECER LAS ESCTRUTURAS SOCIO –

CULTURAL DE LOS NNA MEDIANTE LOS ENTES TERRITORIALES, VEEDORES
DE DERECHOS AFIANZADO EL AUTORECONOCIENTOS DE LOS ENTORNOS
PROTECTORES.
Le damos la bienvenida a los NNA asistentes al programa de manera divertida
dando un caluroso abrazo de amistad, después de este afectuoso saludo,
vamos a realizar la oración para darle las gracias a Dios por la vida y por la
oportunidad de estar en compartiendo juntos este encuentro.
Seguidamente, desarrollamos la actividad rompe hielo llamada EL ESPEJO es

una dinámica de concentración y atención, cosiste en imitar la acción del
compañero, debe hacerse lentamente en un principio para que nuestro
compañero pueda imitarnos e intentar que los movimientos de baile o gestos
corporales sea lo más iguales posibles.
La dinámica se realizará de la siguiente manera todos los NNA se colocan en

fila unos detrás de otro, el dinamizador que es el promotor es el último de la fila.
Se dan tres palmadas y luego se toca el hombro del compañero que esta
adelante quien tiene que imitar el gesto corporal o movimiento de baile que
realice el compañero, seguimos así sucesivamente hasta llegar al primer
participante quien tiene que hacer lo más parecido posible el mensaje
trasmitido.
A continuación, se aborda el tema AGENTES RESPONSABLES DE MIS
DERECHOS, se hace una socialización del tema con una cartelera ilustrativa,
en donde se le da a conocer a los NNA la importancia que tiene las entidades
territoriales, veedores de que se cumpla el papel de agente de derechos, esto
con el fin de que una vez adquirido este conocimiento los NNA se empoderen
de él y lo conviertan en una herramienta de vida para enfrentarse adaptarse a
su entorno.
Se desarrolla la actividad formando grupos de (4) 0 (5) donde cada uno de los
NNA escoge una pequeña cartelera donde está representado cada uno de las
entidades territoriales que hacen las veces de agentes de derechos(
ICBF,PROCURADURIA,FISCALIA,POLICIA DE INFANCIA Y
ADOLENCIA,CRUZ ROJA, REGISTRADURIA GOBERNCION ALCALDIA
ETC) esto lo hace cantando una canción que dice así: ( ESTA ES LA
ENTIDAD QUE TE VOY ENSEÑAR PARA QUE MI DERECHO NO LO

PUEDAN VULNERAR POR EJEMPLO POLICIA NACIONAL Y ASI
SUCESIVAMENTE CON TODAS LAS ENTIDADES) y estos serán los aspectos
positivos y negativos representados en cada grupo para prevenir y enfrentar
problemáticas existentes.
Se culmina con una sopa de letra referente al tema socializado con los NNA.
APRENDIZAJE DE LA ACTIVIDAD : Identificar los agentes responsables

de derechos y de esta manera conocer las posibles alternativas de solución
cuando sus derechos son vulnerados generando en cada NNA el conocimiento
necesario que le permita empoderarse de cada entidad territorial responsable
de hacer valer sus derechos

SEMANA No 5 DEL 29 JULIO AL 03 DE AGOSTO 2019
TEMA No 2 : Fortalecimiento Familiar: Escuela para padre
OBJETIVO: promover a los padres un espacio para pensar, reflexionar y

actuar en pro de crear vínculos afectivos, para fortalecer la unión familiar.
Damos la Bienvenida a los padres de familia y participantes con la canción “LA
FAMILIA” Que dice la familia, la familia, ya llegó, ya llegó, gusto en saludarlos,
gusto en saludarlos, se sentó, se sentó. Posteriormente hacemos una actividad
Rompe Hielo, llamada QUIERO ESTAR EN TU ESPACIO, consiste en realizar
grupos de padres e hijos formados como una familia de cinco participantes y
luego que los grupos estén conformados, colocamos papel periódico en el
suelo, formando un cuadro con ellos de cuatro hoyos a medida que el promotor
va dándole dificultades a las familias, se va quitando una hoja de papel
periódico y ellos buscarán la forma de mantener una familia consolidada y
unida, logrando un grupo ganador, será quien esté completo en un espacio
reducido.
Continuamos con una charla educativa a los participantes y padres de familia,

con la ayuda de carteleras ilustrativas, relacionadas al tema a socializar, con el
objetivo de la importancia del vínculo familiar afectivo para una sana
convivencia, en nuestro entorno familiar, enfocando en el fortalecimiento familiar
a través de la actividad que se lleve a cabo, con un cuestionario donde
encontrarás una sana reflexión entre padres e hijos.
*¿Lastimamos más a un niño con un mal gesto que con un golpe?
*¿Algunas veces te das cuenta, de las acciones de tus actos?
*¿Cuántas veces le dices a tu hijo, que lo quieres en el día?
*¿Comparas a tu hijo, resaltando virtudes de otros niños. ?
*¿Sabes que los gritos, no educan?

*¿Comunicarse con el espejo de la confianza?
*Que tanto aportaría desde la fecha actual a mejorar la comunicación de padre

e hijo?
*Que Tanto manifiestas tu cariño abiertamente hacia tus hijos?
*Compartes con ellos juegos y situaciones afectiva de una manera cotidiana?
* Qué valor le das al escuchar y las opiniones que piensan tus hijos.?
Este cuestionario se realiza con el objetivo de lograr un impacto positivo entre el

menor y entorno protector familiar.
APRENDIZAJE DE LA ACTIVIDAD : Promover ideas selectivas, que incentive a la

familia a llevarlas a cabo y ejecutarlas en su diario vivir, colocándolas en práctica
siempre.

NOMBRE : SIVELY ARREGOCES LUGAR BARRIO VILLA LUZ GRUPO : ESCUELA PARA PADRES
NOMBRE: SIVELY ARREGOCES LUGAR BARRIO VILLA LUZ GRUPO: ESCUELA PARA PADRES
NOMBRES: SIVELY ARREGOCES LUGAR: BARRIO VILLA LUZ GRUPO: ESCUELA DE PADRES
16 ANEXO PILOTO ESPECIALIZADO PREVENCION DEL DELITO

17 CONCLUSION
Fomentar una cultura de respeto a los derechos de los NNA es básica la participación de todos los
entes involucrados , es importante entender esto como un tema que debe abordarse de forma
integral .
Sin el empoderamiento de los órganos estatales encargados de garantizar los derechos de los
NNA no sería posible lograr un cambio que evite tanta explotación, maltrato, y vulneración de los
derechos fundamentales.
Es por ello que si fortalecemos la formación integral desde temprana edad y cumplimos todas las
normas garantista de estos derechos podemos tener mejores proyecciones de profesionales. Es
responsabilidad de todos los entes mantener una participación activa desde el punto de vista
preventivo y continuar en el proceso y asi evitar que los derechos de los NNA le sean vulnerados.
La finalidad es garantizar a los NNA su pleno y armonioso desarrollo para que crezcan en el seno
de una familia en un ambiente de felicidad, amor y compresión donde prevalezca el
reconocimiento de la igualdad y la dignidad sin discriminación alguna.

Informe de Actividades Mes de Julio Final

Caricato da

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Informe de Actividades Mes de Julio Final

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Convenio No 202 -2019

Suscrito entre el ICBF y la fundación Social Construyendo Vida

PROGRAMA DE PROMOCIÓN Y PREVENCIÓN PARA LA PROTECCIÓN INTEGRAL

FUNDACIÓN CONSTRUYENDO VIDA

SIVELY MARIA ARREGOCES PINTO

El Programa se enmarca en la perspectiva de derechos humanos para lo cual

Aportar a la realización de los demás ejes de la protección integral a partir de la

La protección integral de los derechos de los niños, niñas y adolescentes debe

3. Contribuir al diálogo y articulación interinstitucional del Estado, la familia y la

4. Desarrollar acciones de prevención del reclutamiento ilícito, trabajo infantil,

3 TEMAS DEL MES DE JULIO PLAN DE ACCION

MODULO No 2 VALORACION DE LOS FACTORES

LA FAMILIA COMO EN TORNO

AGENTES RESPONSABLES DE MIS

4. EJE TEMATICO DETALLADO

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD OBJETIVO DE LA ACTIVIDAD

SUJETOS PLENOS DE DERECHOS Fomentar y fortalecer en los

VALORACION DE LOS FACTORES Identificar, definir y socializar los

RECONOCIMIENTOS DE ACCIONES Identificar los factores protectores que

LA FAMILIA COMO EN TORNO Promover espacios de participación

5. METODOLOGÍA UTILIZADA EN LA PLANEACIÓN DE

La metodología utilizada para el desarrollo de cada encuentro es la integración de las

Partiendo de esto cada experiencia se convierte en generadora de conocimiento a

6. ESTRATEGIAS Y TÉCNICAS DE ENSEÑANZA

Técnicas utilizadas son talleres y actividades lúdicas – recreativas, para cada

La participación activa de cada NNA es el denominador común de las estrategias de

1- Carteleras creativas que transmiten el tema del encuentro

DESCRIPCIÓN DE ACCIONES DURANTE LA EJECUCIÓN

El problema del uso de sustancias psicoactivas y alcohol NNA es preocupante lo ideal

La familia es la base de la base de la sociedad por con el fortalecimiento familiar se

TEMA 1 : SUJETOS PLENOS DE DERECHOS

TEMA 2: EL ESTADO COMO ACTOR MEDIADOR EN EL LOGRO DE MI

TEMA 1: VALORACION DE LOS FACTORES PROTECTORES EXISTENTES EN MI

TEMA 2 : RECONOCIMIENTOS DE ACCIONES DE PREVENCION DE MIS

TEMA 1 : PREVENCION EN EL USO DE SUSTANCIA PSICOACTIVAS

TEMA 2 : CELEBRACION DIA DE LA INDEPENDENCIA 20 DE JULIO-

PROTECCION DE MI PROYETO VIDA ANTE LOS RIESGOS Y AMENAZAS

TEMA 1 : LA FAMILIA COMO EN TORNO PROTECTOR DE LOS DERECHOS DE

TEMA 2 : EL COMPROMISO DE LA FAMILIA EN LA PREVENCION DEL ABUSO

TEMA 1 : AGENTES RESPONSABLES DE MIS DERECHOS

TEMA 2 : FORTALECIMIENTO FAMILIAR

1.1. Ejercicios de control social : Hasta el momento no se ha realizado en

1. Baja participación de las familias

Acciones realizadas para superar las dificultades identificadas durante la

La motivación de los NNA de apropiarse cada día mas del programa

La falta de interés de los padres para asistir a los Es fundamental la vinculación de

Visitar estos agentes a que se

10. EXPERIENCIAS EVIDENCIA

El interés de los NNA por

12. ARTICULACIONES EVIDENCIA

Se articuló con COLDEPORTES quien nos acompañó con el entrenador LEO

Se articuló con la COMISARIA DE FAMILIA quien envió a la Dra. ZOBEIDA para

Se articuló con la POLICIA DE INFANCIA Y ADOLESCENCIA quien envió al

13. EVIDENCIAS: REFRIGERIO POR SEMANAS

14. EVIDENCIAS: EJES VOCACIONALES

15 ACTIVIDADES DESAROLLADAS EN EL MES DE JULIO 2019

SEMANA No1 DEL 01 AL 06 DE JULIO 2019

TEMA No 1: SUJETOS PLENOS DE DERECHO.

ESTRATEGIA METODOLOGICA: Son espacios de trabajo donde se abordan

Como es costumbre se da inicio a las actividades con la bienvenida a los

Alfil, Caballero o Jinete. El animador las explica antes de empezar la dinámica.

ALFIL: uno carga al otro en posición de recién casado.

CABALLERO: uno de los dos se arrodilla en una pierna y el otro se sienta