POLÍTICA EDUCATIVA DE LA REPÚBLICA ARGENTINA
PERÍODO GLOBALIZADO (1880-1930)
PRINCIPALES
OBJETIVOS DE PAÍS
ACONTECIMIENTOS
“Paz y administración”. Se completa la conquista
al indígena.
Insertar al país en la
División Internacional del Inversiones extranjeras.
Trabajo.
Aumento del comercio
Europeizar la cultura y la exterior.
sociedad.
Llegada de gran cantidad
Transformar el país. de inmigrantes europeos.
Controlar la sociedad Realización de obras
para mantener el orden y públicas en gran
evitar a los tiranos. cantidad.
“Nacionalizar” al país con Creación del Registro
el dominio de una cultura Civil.
europeizante.
Sanción de la Ley de
Desarrollar el consumo y Educación Común 1420:
la educación de los debate entre liberales y
países más desarrollados católicos por la laicidad.
de Europa y Estados
Unidos en beneficio de la Tratados de límites con
élite. Chile.
Profesionalizar la Crisis económica y
actividad política política de 1890 e intento
concentrando el poder en de acceso al poder de
una élite. sectores medios que
fueron formados en los
Colegios Nacionales y la
Universidad.
Sanción de la Ley de
Residencia.
El Estado evita la
colonización
distribuyendo las tierras de diversificar la
entre la oligarquía.
Concentración de las
riquezas en la oligarquía.
Unidad entre
conservadores (orden) y
liberales (progreso).
Profundización de las
desigualdades sociales.
Aparición de partidos
OBJETIVOS ACONTECIMIENTOS
EDUCATIVOS EDUCATIVOS
“Formar al ciudadano” Didáctica basada en
(dirigente o dirigido). Herbart y Pestalozzi.
Metodología basada en la
Educación científica psicología evolutiva y
(educación por la ciencia ésta dirigida por la
y ciencia de la biología.
educación).
Comienza la lucha por el
Fomentar la educación predominio sobre la
superior para formar a educación: Control
las élites políticas estatal, control privado o
integradas a la ideología control popular.
del grupo bonaerense.
Preocupación por el
Educación común método y la formación
necesaria para mantener docente para tener en
la paz y el control social: cuenta las diferencias
orden. culturales y raciales.
Enseñanza básica para Organización del Primer
homogeneizar la cultura Congreso Pedagógico
nacional. Nacional: El Estado se
hace cargo de la
“Nacionalizar” al país y educación (tendencia a
sus habitantes con la controlar la participación
ayuda de la educación. popular y así no
prosperan las Sociedades
de Amigos de la
Educación primaria:
Educación).
suficiente para formar la
mano de obra para la
transformación del país. Sanción de la Ley de
Educación Común 1420
(educación primaria
La educación y las
obligatoria, gratuita, laica
ciencias deben contribuir
y gradual).
a mejorar las
costumbres, la industria
y los sentimientos. Gran crecimiento
matricular en el nivel
primario en todo el
Después de 1890 se trata
período.
enseñanza para hacerla
más “filtrante”. Gran acción educativa de
los “normalistas” (orden,
método y disciplina).
Fomentaron la labor
interesada, el provecho
real y personal
(instrucción limitada a
conocimientos objetivos
de aplicación práctica).
Subperíodos:
políticos opositores que a) 1880-1900: Baja la
quieren compartir el matriculación primaria
poder. porque al haber paz
interior las clases bajas
Fortalecimiento de los “molestan poco”.
sindicatos.
Gran crecimiento en los
Sanción de la Ley niveles secundario y
Electoral de 1912. superior y sanción del
Plan de Enseñanza
La clase media toma el General y Universitaria
poder político a partir de (1892).
1916.
Menor presupuesto
Conflictos sociales. educativo.

Creación de Y.P.F.. Gran deserción escolar.

Crisis económica iniciada Aumento de la enseñanza

en 1929. enciclopedista a pesar de
los pedidos de cambiar
los programas para
Golpe de Estado militar.
adecuarlos a la realidad
productiva.

Así se ve que la
educación no cumplió
una función económica
sino política. No obstante
se crean algunas
escuelas técnico-
profesionales para
canalizar las disputas al
poder hacia otro lado.

Los inmigrantes no ven

atractiva la educación
media y superior porque
ellos no podían dedicarse
a la política.

Aparición de algunos
talleres de tipo artesanal
dentro del plan de
diversificación.

b) 1900-1916: Descuido
de la educación primaria.

Crecimiento de la
educación secundaria y
superior.

Ley Láinez (1905) con la

cuál el Estado nacional
ayudará a las provincias
con la creación de
escuelas primarias.

Reforma del Ministro

Carlos Saavedra Lamas:
Reducción de la escuela
primaria a 4 años y
creación de una escuela
intermedia (estudios
prácticos).

c) Radicalismo (1916-
1930): Deja sin efecto
las reformas de C. S.
Lamas. Preservación del
anterior sistema.

Funda escuelas
primarias, secundarias,
normales, industriales,
de artes y oficios.

Hay una tendencia a

conservar y regresar al
sistema tradicional para
preparar a la clase media
para la política
(enseñanza
enciclopedista-
humanista).

Reforma Universitaria de
1918.

Se implanta la Escuela
Activa (con trabajo
manual) que significó
una gran evolución
pedagógica de la mano
de Clotilde Guillén de
Razzano por destacar las
actividades sociales,
manuales, higiénicas y
estéticas de los alumnos.