SILABO I BIMESTRE

I. INFORMACIÓN GENERAL:
1.1. UGEL : CHICLAYO
1.2. CEP. /PRIVATE SCHOOL : “SANTA MARÍA REINA”
1.3. NIVEL – CICLO / LEVEL – CYCLE : SECUNDARIA – VI CICLO
1.4. ÁREA CURRICULAR/CURRICULUM AREA : MATEMÁTICA
1.5. ASIGNATURA/ COURSE : RAZONAMIENTO MATEMATICO
1.6. GRADO Y SECCIÓN/ GRADE AND ROOM : PRIMER GRADO DE SECUNDARIA – A- B -C – D
1.7. DURACIÓN/ DURATION : 10 SEMANAS

II.FUNDAMENTACION:

Para lograr una educación de calidad con equidad es necesario establecer cuáles son las
expectativas de aprendizaje que, deben ser alcanzadas por todos las estudiantes. Con este propósito
se está desarrollando un sistema curricular destinado a asegurar los aprendizajes que requieren los
niños, niñas y adolescentes en el país, y a orientar la labor de los docentes en las aulas. Dicho
sistema está compuesto, básicamente, por el Marco Curricular, los Mapas de Progreso y las Rutas de
Aprendizaje.

El Centro Educativo Particular “Santa María Reina” se inserta en este nuevo proyecto propuesto por
el MINEDU, el cual busca ofrecer a las estudiantes marianas, mejores oportunidades de aprender,
potenciando sus capacidades y ser parte de este desafío en la educación.

El área Matemática posee cuatro competencias que son: Actúa y piensa matemáticamente en
situaciones de cantidad y Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de regularidad, equivalencia y
cambio, en los cuales se encuentran organizados los conocimientos básicos, capacidades y el
conjunto de actitudes relacionados con los valores de nuestra institución.

En el ámbito de la matemática, nos enfrentamos al reto de desarrollar las competencias y

capacidades matemáticas en su relación con la vida cotidiana. Es decir, como un medio para
comprender, analizar, describir, interpretar, explicar, tomar decisiones y dar respuesta a situaciones
concretas, haciendo uso de conceptos, procedimientos y herramientas matemáticas
Reconociendo este desafío, el área de Matemática adopta un enfoque centrado en la Resolución de
Problemas desde el cual, a partir de una situación problemática, se desarrollan las cuatro
competencias matemáticas:

 Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de cantidad: Implica desarrollar modelos de

solución numérica, comprendiendo el sentido numérico y de magnitud, la construcción del
significado de las operaciones, así como la aplicación de diversas estrategias de cálculo y
estimación al resolver un problema.
 Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de regularidad, equivalencia y cambio:
Implica desarrollar progresivamente la interpretación y generalización de patrones, la
comprensión y el uso de igualdades y desigualdades, y la comprensión y el uso de relaciones y
funciones. Toda esta comprensión se logra usando el lenguaje algebraico como una herramienta
de modelación de distintas situaciones de la vida real.
 Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de forma, movimiento y localización:
Implica desarrollar progresivamente el sentido de la ubicación en el espacio, la interacción con
los objetos, la comprensión de propiedades de las formas y cómo estas se interrelacionan, así
como la aplicación de estos conocimientos al resolver diversas problemas.
  Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de gestión de datos e incertidumbre:
Implica desarrollar progresivamente formas cada vez más especializadas de recopilar, y el
procesar datos, así como la interpretación y valoración de los datos, y el análisis de situaciones
de incertidumbre.

En este contexto, se ha programado la asignatura de Razonamiento Matemático para el Primer

grado de secundaria haciendo una minuciosa diversificación de los contenidos a tratar,
organizándolos de modo coherente en unidades que se orientan a desarrollar el pensamiento
matemático y el razonamiento lógico de nuestras estudiantes, con la finalidad que desarrollen las
competencias que se requiere para plantear y resolver con actitud analítica los problemas de su vida
diaria; a la luz de una escuela en pastoral basada en valores Franciscanos-Marianas de: Fraternidad,
Responsabilidad, Respeto y Honradez, bajo el carisma de la Congregación de Religiosas
Franciscanas de la Inmaculada Concepción, teniendo a Cristo como centro de nuestra vida dentro del
proceso de enseñanza aprendizaje y a María como nuestra fiel protectora, lo cual contribuirá a la
formación integral de la estudiante.

III.ORGANIZACION DE LOS APRENDIZAJES:

BI-
ME FECHA DE FECHA DE
SEMANAS COMPETENCIA INDICADORES DE EVALUACIÓN CONOCIMIENTOS
ST ENTREGA DEVOLUCIÓN
RE

Emplea Conectivos Lógicos CONECTIVOS

01/03/16 01/03/16
01-02 a través de Ejercicios LÓGICOS al al
Actúa y piensa 11/03/16 11/03/16
matemáticame propuestos.
nte en
situaciones de Explica las Tablas de Tablas de Verdad 14/03/16 14/03/16
I cantidad.
Verdad a través de una al al
03-04
PROCESO

Actúa y piensa
matemáticame Exposición 25/03/16 25/03/16
nte en
situaciones de Justifica el proceso de resolución Problemas con dos y 28/03/16 28/03/16
regularidad,
equivalencia y de los Problemas con dos y tres conjuntos. al al
05-06 tres conjuntos a través del
DE

cambio.
Método de Polya 08/04/16 08/04/16
Actúa y piensa
EVALUACION

matemáticame
nte en
EVALUACIÓN MENSUAL
situaciones de
forma, Organiza datos en el Diagrama Diagrama de Caroll. 11/04/16 11/04/16
movimiento y de Caroll a través de al al
07-08 localización. Ejercicios propuestos
22/04/16 22/04/16
Actúa y piensa
matemáticame
nte en Sistema de
Reconoce el Sistemas de 25/04/16 25/04/16
situaciones de Numeración a través de un Numeración al al
09 gestión de Mapa semántico. 29/04/16 29/04/16
datos e
incertidumbre
02/05/16 02/05/16
EVALUACIÓN BIMESTRAL al al
10
06/05/16 06/05/16
IV.EVALUACIÓN:

 La evaluación será permanente, integral y diferenciada, respetando los estilos de aprendizaje

de los estudiantes.
 Se valora la evaluación de proceso.
 En cada unidad didáctica se evalúan las competencias, capacidades y habilidades.

V.REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS:
 Para el estudiante:
 C.E.P Santa María Reina(2016).Módulo de Matemática ”
 Para el docente:

 ROJAS, A (2009).Razonamiento Matemático 1°. Editorial San Marcos.

 COVEÑAS, M (2009). Razonamiento Matemático 1°. Editorial Bruño.
 Razonamiento Matemático (2008).Propedéutica para las ciencias. Editorial Lumbreras.

V° B° COORDINACION ACADEMICA