3.

Andréia
MATEMÁTICA – 5º ANO DO ENSINO distribuiu o conteúdo de 8 embalagens de 750
FUNDAMENTAL
mL de suco de laranja em copos de 200 mL. Quantos
1º BIMESTRE –copos
2019foram utilizados por Andréia?

ITEM 1 ITEM 2
Em uma mesa, temos copos descartáveis de capacidade Observe as figuras geométricas representadas a seguir:
igual a 250 mL.
Quantos destes copos podemos encher com 2 litros de
suco?

(A) 4
(B) 6
(C) 8
(D) 10
Atividades relacionadas ao item 1

1. Sabendo que 1 kL tem 1000 L, quantos kL tem

a) 37 L?
b) 3 750 L?
c) 44 185 L? Assinale a opção que corresponde apenas às figuras
geométricas planas.
2. Transforme as medidas a seguir, escrevendo-as no
quadro. (A) Cone e retângulo.
a) 0,936 kL em dL. (B) Paralelepípedo e Triângulo.
b) 7,8 hL em L. (C) Retângulo e triângulo.
c) 502 mL em L. (D) Cilindro e paralelepípedo.
d) 3 kL em dL.
e)1mL em kL.
f) 59 cL em daL. Atividades relacionadas ao item 2

quilolitro hectolitro decalitro litro decilitro centilitro mililitro 1. Qual a diferença entre figuras espaciais e figuras
kL hL daL L dL cL mL planas? Dê exemplo.

2. Observe as representações das figuras geométricas a

seguir:

1

Represente estas figuras, por meio de desenhos, no
quadro a seguir separando conforme indicação.
Figuras geométricas
planas
3. Observe as figuras geométricas apresentadas no
quadro a seguir:
Assinale a alternativa que apresenta apenas figuras
geométricas espaciais.
(A) Cone e retângulo.
(B) Paralelepípedo e triângulo.
(C) Retângulo e triângulo.
(D) Cilindro e paralelepípedo.
ITEM 3
Na festa de aniversário da Simone, sua mãe fez 269
docinhos de caju, sua tia levou 126 brigadeiros e seu avô
levou 172 docinhos de leite em pó.
Assinale a opção que indica o total de docinhos que
havia na festa de aniversário da Simone.
(A) 298.
(B) 395.
(C) 441.
(D) 567.
Atividades relacionadas ao item 3
1. Numa gincana escolar, participaram 3 equipes.
Inicialmente a equipe azul tinha 97 participantes, a
amarela 85 e a equipe branca 102 participantes. A
Figuras geométricas coordenadora da gincana acrescentou 4 participantes na
espaciais equipe azul e 15 na equipe amarela.
Quantos estudantes participaram no total desta gincana?
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
2. Um padeiro colocou 275 pães para assar. Em seguida,
acrescentou na mesma fornada 130 enroladinhos de
queijo e 176 roscas.
No total, quantas quitandas foram assadas nesta
fornada?
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
3. Simone levou 358 salgadinhos para sua festa, sua tia
levou mais 456 e sua mãe levou 672.
Assinale a alternativa que indica o total de salgadinhos
que tinha na festa de Simone.
(A) 1 486.
(B) 1 128.
(C) 1 030.
(D) 814.
2
ITEM 4 3. Observe o paralelepípedo a seguir:
Observe o cubo a seguir:

Sobre a região sombreada definida por PQRS, pode-se

afirmar que é

(A) uma aresta.

(B) uma diagonal.
A letra M corresponde a (C) uma face.
(D) um vértice.
(A) uma aresta.
(B) uma diagonal. ITEM 5
(C) uma face. Ao medir a altura de uma mesa com o auxílio de uma
(D) um vértice. trena, Rafaela encontrou a medida exata de 100
centímetros.

Atividades relacionadas ao item 4 Assinale a opção que apresenta uma outra forma de
representar a medida encontrada por Rafaela.
1. A figura a seguir representa um cubo.
(A) 100 milímetros
(B) 1 metro
(C) 1 000 decímetros
(D) 10 quilômetros

Atividades relacionadas ao item 5

1. Carla andou 2 000 𝑚 da sua casa até a escola.

A figura geométrica que corresponde às faces desse A distância que Carla andou é igual a
cubo é uma região
(A) 2 𝑘𝑚.
(A) pentagonal. (B) 20 𝑘𝑚.
(B) circular. (C) 200 𝑘𝑚.
(C) triangular. (D) 2 000 𝑘𝑚.
(D) quadrada.

2. A figura a seguir representa uma pirâmide. 2. A figura a seguir representa um pedaço de uma régua
dividida em centímetros (cm) e milímetros (mm).

Cada centímetro (cm) dessa régua possui

(A) 1 milímetro (mm).
(B) 10 milímetros (mm).
(C) 100 milímetros (mm).
A figura geométrica que corresponde às faces dessa (D) 1 000 milímetros (mm).
pirâmide é uma região

(A) pentagonal.
(B) circular.
(C) triangular.
(D) quadrada.

3
3. Observe a figura a seguir:
ITEM 7
Em um jantar com a família, Joana preparou 1 kg de
feijão, 3 kg de arroz e 5 kg de carne.
A quantidade, em gramas, de comida que foi preparada
para o jantar é igual a

(A) 9g.
(B) 90g.
Pela figura, percebe-se que a altura da mesa é igual a (C) 900g.
(A) 1 centímetro. (D) 9 000g.
(B) 10 centímetros.
(C) 100 centímetros. Atividades relacionadas ao item 7
(D) 1000 centímetros.
1. Para preparar um churrasco, são necessários 400gr de
carne por pessoa.
ITEM 6 Maria está preparando um churrasco para 30 pessoas.
Observe a imagem a seguir: A quantidade de carne que ela deve comprar é
(A) 4kg.
(B) 6kg.
(C) 10kg.
(D) 12kg.

2. Um produto pesa 2 000 miligramas.

Pode-se afirmar que esse produto pesa
(A) 2 gramas.
(B) 20 gramas.
(C) 200 gramas.
(D) 2 000 gramas.

3. Uma caixa pesa 15 gramas.

O peso dessa caixa em miligramas é

(A) 15.
(B) 150.
(C) 1 500.
(D) 15 000.

A quantidade de quilograma que Heitor tem a mais que ITEM 8

Ricardo é igual a As amigas Laura, Mariana, Sofia, Rebeca, Lívia, Helena,
Jaqueline e Bárbara participaram de um jogo divertido
(A) 116 kg. “SOMANDO PONTOS’’. A dupla que somar a maior
(B) 70 kg. quantidade de pontos vence o jogo.
(C) 46 kg.
(D) 24 kg. PARTICIPANTES TOTAL DE PONTOS
LAURA 1 356
MARIANA 2 345
Atividades relacionadas ao item 6 SOFIA 6 541
REBECA 5 214
1. Pedro tem 87 anos e Paola tem 59. LÍVIA 4 873
Quantos anos Pedro tem a mais que Paola? HELENA 3 982
JAQUELINE 1 986
BÁRBARA 2 962
2. José tem R$ 359 na poupança e Carlos tem R$ 781.
Quanto de dinheiro Carlos tem a mais que José? Assinale a opção que indica a dupla que somou mais
pontos.

3. Num jogo Felipe fez 1 278 pontos e Jorge 2 188. (A) Laura e Sofia.
Quantos pontos Jorge fez a mais que Felipe? (B) Mariana e Lívia.
4
(C) Rebeca e Jaqueline. ITEM 9
(D) Helena e Bárbara. Em um dia, a cantina da escola vendeu 50 copos de suco
de 200mL. Sabe-se que foi preparado 12 litros de suco.
Atividades relacionadas ao item 8 Quantos litros sobraram?

1. Os funcionários de uma empresa arrecadaram (A) 1 litro.

alimentos para famílias carentes. No setor “A” eles (B) 2 litros.
arrecadaram 147 kg, no setor “B”, 98 kg, e no setor “C”, (C) 3 litros.
135 kg. (D) 4 litros.
Ao juntarem todas as quantidades arrecadadas,
obtiveram a quantidade de Atividades relacionadas ao item 9

(A) 570 kg. 1. A quantidade de suco da jarra a seguir foi distribuída

(B) 480 kg. de forma igual para 4 pessoas.
(C) 390 kg.
(D) 380 kg.

2. Leo e Alessandro decidiram juntar suas coleções de

jogos de vídeo game. Leo possui 18 jogos e Alessandro,
25.
A quantidade de jogos que eles têm juntos é igual a

(A) 7.
(B) 43.
(C) 53.
(D) 313.
Pode-se afirmar que cada pessoa recebeu
3. Observe o encarte a seguir.
(A) 150mL.
(B) 250mL.
(C) 350mL.
(D) 450mL.

2. Junior quer distribuir 3 litros de refrigerantes em

copos de 300mL.
A quantidade de copos que Junior vai precisar é

(A) 8.
(B) 10.
(C) 12.
(D) 14.

3. Durante uma festa, 10 amigos beberam refrigerante

em quantidades iguais.
Sabe-se que cada um bebeu 600mL de refrigerante.
A quantidade de refrigerante que os 10 amigos beberam
na festa foi
Carlos comprou 1 hambúrguer, 1 X-Tudo, 1 litro de (A) 2 litros.
refrigerante e 1 lata de refrigerante. (B) 4 litros.
O total das compras de Carlos corresponde a um valor (C) 6 litros.
(D) 10 litros.
(A) entre R$ 21,00 e R$ 23,00.
(B) entre R$ 19,00 e R$ 21,00.
(C) entre R$ 17,00 e R$ 19,00.
(D) entre R$ 15,00 e R$ 17,00.

5
ITEM 10 Quantos litros de água ainda devem ser retirados da
Uma indústria que produz papel higiênico, embala seu piscina para que nela possa ocorrer a aula com os alunos
produto nas seguintes opções de pacotes e tamanhos. iniciantes?

Tamanhos Pacote Antes Depois (A) Mais de 82 000.

P 4 rolos 200 m 160 m (B) Entre 82 000 e 81 000.
M 8 rolos 400 m 368 m (C) Entre 81 000 e 80 000.
G 12 rolos 480 m 444 m (D) Menos de 80 000.
GG 16 rolos 480 m 448 m
3. Uma indústria fabrica quatro sabores de sorvete.
Segundo o quadro, essa indústria apresenta em cada Antes ela gastava cerca de 2 800 kg de açúcar. Na nova
tamanho o comprimento de papel que cada pacote tem fórmula ela reduzirá uma quantidade de açúcar em cada
no total. sabor conforme o quadro.
Esses pacotes sofreram alteração no comprimento total.
Sabor Antes Depois
Qual dos tamanhos, entre os pacotes, essa indústria Morango 700 kg 640 kg
retirou o maior comprimento de papel? Abacaxi 600 kg 555 kg
Creme 800 kg 725 kg
(A) P Chocolate 700 kg 655 kg
(B) M
(C) G Após a mudança na fórmula do sorvete, essa indústria
(D) GG reduziu quantos quilogramas de açúcar?

Atividades relacionadas ao item 10 (A) Mais de 220 kg.

(B) Entre 210 kg e 220 kg.
1. Uma indústria que produz papel higiênico embala seu (C) Entre 200 kg e 210 kg.
produto nas seguintes opções de pacotes e tamanhos. (D) Menos de 200 kg.

ITEM 11
Tamanhos Pacote Antes Depois Observe as figuras a seguir:
P 4 rolos 180 m 170 m
M 8 rolos 320 m 302 m
G 12 rolos 480 m 468 m
GG 16 rolos 640 m 624 m

Segundo o quadro, essa indústria apresenta em cada As planificações correspondem, respectivamente, aos
tamanho o comprimento de papel que cada pacote tinha sólidos geométricos
antes e depois da mudança.
Qual dos tamanhos, entre os pacotes, essa indústria (A) cilindro, pirâmide e paralelepípedo.
(B) cilindro, cubo e paralelepípedo.
retirou o maior comprimento de papel?
(C) cone, paralelepípedo e prisma.
(D) cone, prisma e cubo.
(A) P
(B) M
(C) G Atividades relacionadas ao item 11
(D) GG
1. A figura a seguir representa a planificação de um sólido
geométrico.
2. Uma piscina de uma escola de natação funcionava
tanto para turma de iniciantes, quanto para avançados.
Quando era a aula da turma de iniciantes, ela tinha 144
000 litros de água e quando era a turma de avançados,
ela tinha 225 000 litros de água.
Sabe-se que a aula dos alunos avançados havia acabado
e que ao saírem todos os alunos, a piscina havia perdido
500 litros de água de várias maneiras.

6
A figura espacial que representa essa planificação é 3. Observe as representações dos sólidos a seguir:

(A)

Agora observe as planificações a seguir:

(B)

A sequência da esquerda para a direita das planificações

é

(A) Prisma, Pirâmide, Cubo e Cilindro.

(C)
(B) Prisma, Pirâmide, Cilindro e Cubo.
(C) Pirâmide, Prisma, Cubo e Cilindro.
(D) Pirâmide, Prisma, Cilindro e Cubo.

ITEM 12
Para medir o comprimento de uma mesa, Ana Clara
(D)
utilizou seu palmo que mede 20 cm. Ela observou que seu
palmo cabe 10,5 vezes no comprimento da mesa,
multiplicou esses valores e encontrou 210 𝑐𝑚.
O comprimento da mesa em metros é igual a

(A) 0,21 m.
2. Os sólidos a seguir são chamados de “poliedros de (B) 2,1 m.
Platão”. (C) 21 m.
(D) 210 m.

Atividades relacionadas ao item 12

1. Complete o quadro fazendo as conversões.

3 km m
12 m dm
4 cm mm
Segundo Platão, o seu criador, cada poliedro
representava um elemento da natureza. Observe agora a 3,5 m cm
planificação dos poliedros. 7,21m cm

2. Quanto vale em metros

a) 3,6 km + 450 m
b) 6,8 hm - 0,34 dam
A sequência das planificações é
c) 16 dm + 54,6 cm + 200 mm
d) 2,4 km + 82 hm + 12,5 dam
e) 82,5 hm + 6 hm
(A) Água, Terra, Fogo e Ar.
(B) Fogo, Ar, Água e Terra.
3. Paulo percorreu 4,25 quilômetros de moto.
(C) Terra, Ar, Água e Fogo.
Esse percurso em metros é igual a
(D) Água, Ar, Terra e Fogo.
(A) 4 025 m.
(B) 4 150 m.
(C) 4 250 m.
(D) 4 350 m.

7
 LINGUA PORTUGUESA – 5º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
1º BIMESTRE – 2019
Atividades relacionadas ao item 3 da ADA
Leia o texto e responda a atividade 1.
Formular perguntas sobre o cotidiano
Entender não significa apenas reconhecer o
assunto, mas desenvolver uma relação entre os seus
saberes e as informações externas ao próprio assunto.
Ler o mundo, decifrá-lo e reconstruí-lo, é ideal
para o desenvolvimento não só de textos, mas também da
vida. O ser humano deveria ter um olhar atento para o que
o rodeia, de forma a comparar, relacionar e inferir sobre
suas leituras, filmes, papos entre amigos, revistas de
qualidade e trazer tudo isso para seu universo pessoal.
Infelizmente, a fase dos porquês ficou isolada em
nossa infância e deixamos de indagar sobre os mistérios
da vida. Questionar é o início da aprendizagem. [...]
Se o mundo onde nos encontramos não nos dá
respostas, procuramos em outros mundos, em outros
meios, mas, se nos calamos, tornamo-nos mudos
intelectualmente.
Formular perguntas sobre os vários fatos de
nosso cotidiano e buscar respostas nas mais diversas
fontes ideológicas, culturais e filosóficas é crucial, pois são
essas informações que irão fundamentar o texto.
Língua Portuguesa – Especial Redação. São Paulo: Editora Segmento,
2008. p. 43. (P090327A9_SUP)
1. Dar uma opinião significa dizer o que se pensa sobre
determinado assunto. Nesse texto, podemos observar
diversas opiniões do autor sobre o assunto. Retire do texto
três frases em quem o autor expõe sua opinião.
Leia o texto, a seguir, e responda as atividades 2 e 3.
Fazer chacrinha
Márcio Cotrim
Os leitores não tão jovens sabem muito bem
quem foi o Chacrinha, que marcou época com seu
conhecido programa de TV Cassino do Chacrinha, líder de
audiência durante anos. O animador, Abelardo Barbosa,
fazia misérias no palco: jogava bacalhau na plateia,
produtos de maquiagem e outras bugigangas, inclusive
dinheiro em espécie, com a moldura de lindas garotas
chamadas “chacretes”. O prefixo do programa caiu no
gosto popular: “Ô Terezinha, ô Terezinha, é um sucesso o
Cassino do Chacrinha”.
“Fazer chacrinha” virou sinônimo de bagunça
festiva. Mas de onde vem a palavra chacrinha? Embora
pareça ser o diminutivo de chácara, pequena propriedade
rural, é mais correto relacioná-la ao sânscrito chakra,
“roda”, daí formar uma rodinha de pessoas para falar de
algum assunto, para fofocar ou bater um papo animado.
[...]
Língua Portuguesa. Ano III. n. 26. 2007.
*Adaptado: Reforma Ortográfica.
2. Fato é um acontecimento, ou seja, alguma coisa que
aconteceu e é trazida no texto tal como foi. Retire do texto
três fatos nele apresentados.
3. Explique com suas palavras a diferença entre um fato
e uma opinião?
8
 Atividades relacionadas aos itens 9, 11 e 12 da ADA
Leia o texto, a seguir, e responda a atividade 1.
Disponível em: meninomaluquinho.com.br.html. Acesso em: 15 mar.
2019.
1. Você já ouviu a expressão “vou matar dois coelhos
com uma só cajadada!”? O que ela quer dizer neste texto?
Leia o texto e, a seguir, responda a atividade 2.
Disponível em: turmadamonica.com.br. Acesso em: 21 mar. 2019.
2. O que significa a expressão “virou mania” nesse
contexto?
Leia o texto e, a seguir, responda a atividade 3.
Disponível em: www.meninomaluquinho.com.br. Acesso em: 21 mar.
2019.
3. Analise a expressão “arrebentar”, e explique o que o
menino quis dizer
a) no primeiro quadrinho.
b) no último quadrinho.
Atividades relacionadas aos itens 4, 7 e 10 da ADA
Leia o texto e, a seguir, responda as atividades 1, 2 e 3.
Luís da Câmara Cascudo e o folclore brasileiro
O responsável por tornar conhecidas as figuras
fantásticas de nossas lendas! Câmara Cascudo foi o
principal responsável por tornar conhecidas figuras
fantásticas do folclore brasileiro. Atire a primeira pedra
quem nunca ouviu falar em saci-pererê, curupira, mula-
sem-cabeça e outros personagens do nosso folclore!
Conforme ouvimos as histórias, parece que esses seres
começam a morar na nossa imaginação... Luís era
diferente dos garotos de sua idade. Ele passava a vida
sentado: via figuras, lia livros, ouvia histórias e
contemplava paisagens. Esse hábito acabou lhe
despertando para o que veio a ser a matéria-prima de seu
trabalho, o povo brasileiro. Nascido em 30 de dezembro
de 1898, filho único de uma rica família do Rio Grande do
Norte, Cascudo -- cujo nome foi uma homenagem a Luís,
rei da França -- teve uma infância de príncipe! Os pais,
Francisco Justino de Oliveira Cascudo e Anna da Câmara
Cascudo, já haviam perdido outras duas crianças, e nada
9
nesse mundo os fariam afastar do menino. Na água do Atividades relacionadas aos itens 5 e 8 da ADA
primeiro banho a mãe despejou um cálice de vinho do
Porto para o filho ter saúde e o pai mergulhou uma moeda Leia o texto e responda as atividades 1 e 2.
para merecer fortuna. Seus padrinhos -- veja só! -- eram o
governador e a primeira-dama da província. Conta-se que A VÍRGULA! NOS 100 ANOS DA ABI
Luís da Câmara Cascudo era uma criança de saúde frágil,
com pulmões suspeitos. Nunca foi de correr, subir em CAMPANHA DOS 100 ANOS DA ABI – ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA
árvores, brincar livremente. Era vidrado pelo cotidiano, DE IMPRENSA
pelas coisas simples, pelos costumes dos homens a sua
A vírgula pode ser uma pausa... ou não.
volta. Na juventude, não largava o monóculo, a polaina e
Não, espere.
uma bengala da Índia. Era elegante, muito disputado pelas
Não espere.
moças de Natal. Um dia, tinha na lapela um raminho de
Ela pode sumir com seu dinheiro.
violeta quando avistou uma jovem menina de vestidinho
23,4.
azul e longas meias brancas. Mais tarde, substituiu a
2,34.
violeta por uma dália, em homenagem à sua nova
Pode ser autoritária.
namorada, Dáhlia Freire. Pelo gosto do pai seria médico.
Aceito, obrigado.
Até tentou, mas seu caminho não era aquele, queria
Aceito obrigado.
mesmo era escrever. Coronel Cascudo montou, então, um
Pode criar heróis.
jornal chamado A Imprensa e, com apenas 17 anos, o
Isso só, ele resolve.
rapaz já era repórter. Ali, fazia o que mais gostava: ia às
Isso só ele resolve.
feiras, mercados e procissões para registrar as coisas da
E vilões.
cidade e descrever tudo o que via. Já com 68 anos, Luís se
Esse, juiz, é corrupto.
aposentou do cargo de professor para ter mais tempo
Esse juiz é corrupto.
para si. A saúde estava frágil e a audição, muito debilitada.
Ela pode ser a solução.
Longe de desanimar, dizia que, como ele, os órgãos
Vamos perder nada foi resolvido.
também tinham direito à aposentadoria. Em sua velhice,
Vamos perder nada, foi resolvido.
deliciou-se com os crepúsculos e os céus estrelados.
A vírgula muda uma opinião.
Quando avistava a Estrela Dalva, acordava dona Dáhlia,
Não queremos saber.
sua mulher, em plena madrugada. E nunca abriu mão de
Não, queremos saber.
ficar à vontade: sempre de sandália, pijama, e com os
Uma vírgula muda tudo.
cabelos grisalhos todos despenteados. Em 1986, Cascudo
ABI: 100 anos lutando para que ninguém mude uma
morreu em Natal, sua tão adorada cidade. O Brasil perdia
vírgula da sua informação.
um grande homem, que agora se transformava, ele
próprio, em personagem da nossa história. Disponível em: http://vimeo.com/10203432. Acesso em: 18 mar. 2019.
Disponível em: http://potiguarte.blogspot.com.br/2011/07/cascudoum-
potiguar-um-brasileiro.html. Acesso em: 20 mar. 2019.
1. O que você observou quanto ao sentido dos versos no
poema?
1. Nesse texto, há muitas informações que se encontram
claramente expostas, sendo assim, localize no texto as
2. Observe os dois versos a seguir e explique com suas
seguintes informações:
palavras o sentido de cada um.
a) Por que Câmara Cascudo era diferente dos garotos da
a) “Não, espere.”
sua idade?

b) O que Câmara Cascudo realmente gostava de fazer?

b) “Não espere.”
2. Localize, no texto, quando Câmara Cascudo

a) nasceu.

b) morreu.

3. Retire do texto uma informação que você considera

importante.

10
Leia a tirinha e, a seguir, responda a atividade 3.
Disponível em: https://www.asomadetodosafetos.com/2016/05/melho
res-tirinhas-da-mafalda.html. Acesso em: 11 mar. 2019.
3. O uso dos pontos de exclamação, utilizados no segundo
quadrinho “... mãe !!”, indicam
(A) ênfase.
(B) emoção.
(C) admiração.
(D) irritação.
Atividades relacionadas aos itens 1, 2 e 6 da ADA
Leia o texto, a seguir, e responda as atividades 1 e 2.
A cigarra que queria trabalhar
Ela cresceu ouvindo dizer que sua mãe era preguiçosa
porque passava os dias cantando, sem se preocupar com
o futuro. Ao chegar à adolescência resolveu que sua vida
seria diferente, pois, tal como a formiga, iria trabalhar.
Foi até o formigueiro falar com a rainha das formigas
para pedir orientação. Lá chegando foi muito bem
recebida pela rainha que lhe perguntou por que tanta
preocupação. Ela então explicou à rainha que queria
arranjar um bom trabalho que lhe garantisse um futuro
confortável.
A rainha então lhe perguntou:
− Mas você não sabe cantar?
− Sei sim, respondeu-lhe a cigarra, dizem até que
minha voz é muito linda. Mas tenho medo de, no futuro,
não ter alimentos e um bom abrigo para as noites de frio.
Disse-lhe então a rainha:
− Antes de morrer, sua mãe alegrava nossas tardes de
verão cantando sem parar. Como sabe, estamos sempre
trabalhando. As canções de sua mãe eram tão lindas que
conseguiam aliviar nosso cansaço. Depois que ela nos
deixou naquele inverno frio, a floresta ficou muito triste.
Precisamos que alguém a substitua. Como sua mãe, você
também nasceu para cantar. Façamos o seguinte: venha
cantar aqui perto do nosso formigueiro e nós lhe daremos
abrigo e comida. Seu canto também é um trabalho tão
digno quanto o nosso.
E assim a cigarra, muito feliz e realizada, passou a
cantar enquanto as formiguinhas faziam seu trabalho na
agricultura.
Moral da história: Todo trabalho é digno. O importante é
fazer o que se gosta. Assim sendo, o trabalho se
transforma num grande prazer.
Disponível em: http://asfabulasdeesopo.blogspot.com.br/ 2012/09/a-
cigarra-que-queria-trabalhar.html. Acesso em: 13 mar. 2019.
1. A história narrada se origina a partir de qual fato?
2. Quem são as personagens deste texto?
Leia o texto, a seguir, e responda a atividade 3.
O galo cantor
Era uma vez, um galo conhecido por sua arrogância.
Costumava demonstrar força ao raiar do sol , quando
cantava bem alto, de modo a superar, no timbre e no
tempo, o canto dos companheiros. Erguia a crista,
estufava o peito e permanecia assim por horas. As
galinhas olhavam compreensivas, apesar de um tanto
entediadas com a repetição diária do presunçoso rito.
Certo dia, chovia muito. O galo estufou o peito, ergueu
a crista e cantou como sempre. Os outros galos se
calaram.
Não demorou, e a garganta do arrogante cantor se
inflamou gravemente. Ele encolheu, ficou muito gripado
e, afinal, teve uma forte pneumonia que emudeceu suas
cordas vocais. Não pode mais cantar.
Um gambá, que sempre passava por ali, comentou:
− Era só voz o grande galo? Nada aprendeu nesse
tempo de domínio? As galinhas se calaram.
Moral da História: A arrogância é amiga da estupidez.
ANDRADE, Rachel Gazolla de. Fábulas nuas e cruas. São Paulo:
Parábola Editorial, 2005. p. 11.
3. Neste texto, quem fala a frase “Era só voz o grande
galo?”
11
 CIÊNCIAS DA NATUREZA–5º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
1º BIMESTRE – 2019

ITEM 1 Disponível em: https://image.slidesharecdn.com/aterraosolealua5ano-

O Sistema Solar é o conjunto dos corpos celestes que
estão sob a influência gravitacional do Sol.
Dos astros a seguir, aquele que faz parte desse Sistema é
o planeta
120928120657-phpapp02/95/a-terra-o-sol-e-a-lua-5ano-1-
728.jpg?cb=1348834073. Acesso em: 21 mar. 2019.
Identifique quais os nomes dos astros e sua classificação.

(A) Antares. ITEM 2

(B) Capela. O planeta Terra efetua 14 movimentos diferentes. Dentre
(C) Terra. eles, os mais conhecidos são rotação e translação.
(D) Titã.
O período (tempo gasto para um ciclo) do primeiro
Atividades relacionadas ao item 1 movimento citado anteriormente é de aproximadamente

1. Escreva a seguir se o objeto de estudo é um planeta, (A) 24 horas.

estrela, satélite natural ou cometa. (B) 72 horas.
(C) 30 dias.
a) Lua: ______________ (D) 365 dias.
b) Terra: _____________
c) Sol: _______________
d) Júpiter: ____________ Atividades relacionadas ao item 2
e) Titã: ______________
1. Defina o movimento de rotação do planeta Terra.
2. Quais são as principais características do Sistema Solar?
______________________________________________
______________________________________________ 2. Explique o que é o movimento de translação da Terra.
______________________________________________

3. Na figura a seguir, há um planeta, um satélite natural e 3. Explique como ocorre a sucessão dos dias e das noites
uma estrela. na Terra.

ITEM 3
Os corpos celestes que vagam no espaço em torno de
outros, a exemplo da Lua, recebem o nome de

(A) planeta.
(B) estrela.
(C) satélite.
(D) cometa.

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 Atividades relacionadas ao item 3 (D) Corpos celestes que possuem tanta massa que acabam
provocando uma distorção no espaço tempo e sugam
1. O que são estrelas? tudo ao seu redor, até a própria luz.
Disponível em: http://images.educacaoadventista.org.br/siteescola/
sites/sp/tatui/files/76d2ac97b77a18b13538cc8e64b5010d.pdf. Acesso
2. Qual a definição de planetas? em: 19 mar. 2019 (adaptado).

3. Complete a sentença a seguir com a informação

3. Sobre corpos celestes, responda:
a) Qual a definição de satélites naturais e artificiais?
b) Diferencie meteoro de meteorito.
ITEM 4
Observe a figura:
correta.
O Sol é um astro ______, por produzir luz própria. Já os
planetas e demais corpos celestes que refletem a luz são
denominados astros ______. Toda a energia, calor e luz do
Sistema Solar vem do ______. Toda esta energia irradiada
para a Terra é resultado da queima do gás ______ que é
transformado em gás ______.
Disponível em: http://images.educacaoadventista.org.br/siteescola/
sites/sp/tatui/files/76d2ac97b77a18b13538cc8e64b5010d.pdf.
Acesso em: 19 mar. 2019 (adaptado).

ITEM 5
A Terra é rodeada por uma camada formada por uma
mistura de gases, principalmente nitrogênio, oxigênio,
dióxido de carbono e vapor d’água.

Essa camada nos protege das radiações nocivas do Sol e

controla

(A) a quantidade de água nos oceanos.

(B) o nível de poluição na atmosfera.
(C) a temperatura do planeta.
(D) a existência da vida.
Disponível em: https://www.sistemanovi.com.br/basenovi/image/
ConteudosDisciplinas/28/100/513/300908/movimentos.png. Acesso
em: 16 nov. 2018. Atividades relacionadas ao item 5

Na figura há o Sol, Lua e Terra, que, nessa ordem, são 1. Quais são as quatro “esferas” que compõem o nosso
planeta Terra?
(A) planeta, satélite e estrela.
(B) satélite, estrela e planeta. 2. O que é litosfera?
(C) estrela, planeta e satélite.
(D) estrela, satélite e planeta. 3. A hidrosfera é a camada da Terra que

Atividades relacionadas ao item 4
1. Assinale a alternativa correta sobre o Sistema Solar.
(A) Todos os astros possuem luz própria.
(B) O Sistema Solar não apresenta uma estrela central.
(C) As estrelas são astros que giram ao redor dos planetas.
(D) Os planetas não possuem luz própria e giram ao redor
de uma estrela.
(A) corresponde a toda parte de água contida no planeta.
(B) corresponde ao conjunto de ecossistemas da Terra.
(C) é a parte composta por vários tipos de gases.
(D) compõe a superfície sólida.
ITEM 6
O planeta Terra é formado por três camadas denominadas
crosta, manto e núcleo. Cada uma apresenta
características e temperaturas diferentes.

2. O que são constelações? A lava, expelida durante a erupção vulcânica, origina-se

(A) Aglomerados de estrelas, galáxias e outros corpos (A) no manto.

celestes. (B) no núcleo.
(B) Conjuntos de várias estrelas que ligadas por linhas (C) na atmosfera.
imaginárias, formam figuras no céu. (D) na crosta terrestre.
(C) Corpos celestes com luz própria que se movem em
torno do Sol.

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 Atividades relacionadas ao item 6

1. Quais são as camadas que formam a Terra?

2. Dê os nomes das camadas destacadas na figura com os

números 1, 2 e 3.

Disponível em: http://www.cepa.if.usp.br/energia/energia1999

/Grupo4B/Eneralte/Terra.htm. Acesso em: 27 mar. 2019.

3. O que são as atividades vulcânicas?

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 CIÊNCIAS HUMANAS – GEOGRAFIA – 5º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
1º BIMESTRE – 2019

ITEM 1
Observe o mapa e responda o item 1.

Disponível em: http://www.mapasparacolorir.com.br/mapa/brasil/brasil-estados-uf.png. Acesso em: 06 dez. 2018 (adaptado).

ITEM 1
Identifique as siglas vizinhas do Estado de Goiás.

(A) RS, AC, RR, PE e RJ.

(B) SP, RO, PA, MA e PI.
(C) PR, AM, AP, CE e RN.
(D) TO, BA, MG, MS e MT.

15
 Atividades relacionadas ao item 1

Observe o mapa e responda as atividades 1 a 3.

Disponível em: http://www.mapasparacolorir.com.br/mapa/brasil/brasil-estados-uf.png. Acesso em: 06 dez. 2018 (adaptado).

1. Pinte de amarelo o estado de Goiás.

2. Escreva as siglas dos Estados vizinhos ao Estado de Goiás e seus respectivos significados.

3. Complete o quadro de acordo com o modelo.

SIGLA NOME DO ESTADO

GO Goiás
MG
Bahia
TO
Mato Grosso
MS

ITEM 2
Observe as imagens e responda o item 2.

Imagem 1

Disponível em: http://pordentrodoagro.strider.ag/wp-content/uploads/2017/08/algodao-1.jpg. Acesso em: 06 dez. 2018 (adaptado).

16
Imagem 2

Disponível em: https://static.zattini.com.br/produtos/sapato-social-venetto-thor-confort-masculino/08/EPL-0137-008/EPL-0137-008_zoom1.jpg. Acesso

em: 06 dez. 2018 (adaptado).

Imagem 3

Disponível em: https://www.remedio-caseiro.com/wp-content/uploads/2014/11/beneficios-e-maleficios-do-leite.jpg. Acesso em: 06 dez. 2018 (adaptado).

Imagem 4

Disponível em: http://www.reportergourmet.com.br/wp-content/uploads/2014/03/pao-frances.jpg. Acesso em: 06 dez. 2018 (adaptado).

ITEM 2
Identifique as imagens que representam os produtos industrializados.

(A) 1 e 2.
(B) 2 e 3.
(C) 3 e 4.
(D) 2 e 4.

17
 Atividades relacionadas ao item 2

Observe as imagens e responda a atividade 1.

Imagem 1

Disponível em: http://pordentrodoagro.strider.ag/wp-content/uploads/2017/08/algodao-1.jpg. Acesso em: 06 dez. 2018 (adaptado).

Imagem 2

Disponível em: https://static.zattini.com.br/produtos/sapato-social-venetto-thor-confort-masculino/08/EPL-0137-008/EPL-0137-008_zoom1.jpg. Acesso

em: 06 dez. 2018 (adaptado).

Imagem 3

Disponível em: https://www.remedio-caseiro.com/wp-content/uploads/2014/11/beneficios-e-maleficios-do-leite.jpg. Acesso em: 06 dez. 2018 (adaptado).

Imagem 4

Disponível em: http://www.reportergourmet.com.br/wp-content/uploads/2014/03/pao-frances.jpg. Acesso em: 06 dez. 2018 (adaptado).

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1. Descreva as imagens e classifique-as quanto a representação de produtos industrializados e matéria-prima.

2. Explique a diferença entre matéria-prima e produtos industrializados. Cite dois exemplos de cada.

Observe o quadro e responda a atividade 3.

Matéria-prima Produto Industrializado

3. Faça o que se pede.

a. Escreva o nome da matéria-prima de cada imagem.
b. Cite o nome de um produto industrializado para cada matéria-prima do quadro.

Disponível em: https://i.pinimg.com/originals/5b/0a/29/5b0a29f38f96219deaf62180636e9755.jpg. Acesso em: 20 fev. 2019.

ITEM 3
Observe a imagem e responda o item 3.

ITEM 3
As construções localizadas ao sul da rosa dos ventos são

(A) igreja e loja.

(B) teatro e cine.
(C) padaria e museu.
(D) delegacia e correio.
Disponível em: http://www.smarttkids.com.br/ content/coloring_pages/images/2414/original/pinte-pontos-cardeais.png. Acesso em: 06 dez. 2018
(adaptada).

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 Atividades relacionadas ao item 3

Observe a imagem e responda a atividade 1.

1. Considerando a rosa-dos-ventos, identifique as construções localizadas a/ao

a. Norte: _________________________ e _________________________.

b. Sul: _________________________ e _________________________.
c. Leste: _________________________ e _________________________.
d. Oeste: _________________________ e _________________________.
Disponível em: http://www.smarttkids.com.br/ content/coloring_pages/images/2414/original/pinte-pontos-cardeais.png. Acesso em: 06 dez. 2018
(adaptada).
Observe a imagem e responda a atividade 2.

2. Esta é a praça de uma pequena cidade do interior. Observando a rosa dos ventos, localize o que se pede, conforme os
pontos cardeais e colaterais.

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a. O hospital está no ______________________________________.
b. A igreja está no ______________________________________.
c. O parque está no ______________________________________.
d. A rodoviária está no ______________________________________.
e. O circo está no ______________________________________.
f. A escola está no ______________________________________.
g. O campo de futebol está no ______________________________________.
h. O shopping está no ______________________________________.
Disponível em: http://www.graficaenterprise.com.br/jolene/Atividades%20EJA%201/Digitalizar0071.jpg. Acesso em: 25 fev. 2019.

Observe a imagem e responda a atividade 3.

3. Oriente-se pela rosa dos ventos e descubra a direção destes lugares

a. lago: ________________________________.
b. igreja: ________________________________.
c. prefeitura: ________________________________.
d. garagem: ________________________________.
Disponível em: https://i.pinimg.com/originals/b5/38/8a/b5388a15bd34b15ba24783970b2ecbc7.png. Acesso em: 25 fev. 2019 (adaptado).

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 CIÊNCIAS HUMANAS – HISTÓRIA – 5º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
1º BIMESTRE – 2019

Atividades relacionadas ao item 4 da ADA.

Leia o texto e responda a atividade 1.

O Tratado de Tordesilhas, assinado em sete de junho de 1494, foi um acordo entre o monarca de Portugal, D. João
II, e os reis do que hoje é a Espanha moderna, Isabel I de Castela e Fernando II de Aragão [sobre as terras descobertas por
Colombo]. Ficou decidido que a separação das terras demarcadas seria feita a partir de um meridiano que estaria a 370
léguas (aproximadamente 1780 quilômetros) a oeste das ilhas de Cabo Verde; todas as terras a oeste seriam da Coroa
espanhola, enquanto as terras a leste pertenceriam à monarquia portuguesa.
Disponível em: https://www.infoescola.com/historia/tratado-de-tordesilhas/. Acesso em: 23 nov. 2018(adaptado).

1. De acordo com o texto, como ficaram divididas as terras descobertas por Colombo?

Leia o texto, observe a imagem e responda as atividades 2 e 3.

Disponível em: https://www.colegioweb.com.br/historia/tratado-de-tordesilhas-o-que-voce-sabe-a-respeito.html. Acesso em: 23 nov. 2018(adaptada).

2. Considerando a descoberta e colonização da América, o que representa a linha vertical da imagem?

3. De acordo com o Tratado qual parte das novas terras pertencia a Portugal e poderia ser, então, colonizada?

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Atividades relacionadas ao item 5 da ADA.

Leia o texto e responda a atividade 1.

Cadê a floresta que estava aqui?

O gado comeu.
Cadê o gado?
Foi para o exterior.

RIBEIRO, M. B. do Amaral; MEDEIROS, D. Ferreira de. Amazônia legal: história e geografia, 4º ano/ 5º ano, vol. Único. São Paulo: FTD, 2014, p. 207.

1. O que o texto diz sobre a forma como Portugal explorou as terras brasileiras?

Observe a imagem e responda as atividades 2 e 3.

Disponível em: http://www.brasilcult.pro.br/brasil_antigo/viajandobr/viajandobr14.htm. Acesso em: 19 fev. 2019.

2. Responda:
a. que tipo de atividade econômica pode ser observada no texto?

b. onde está sendo desenvolvida a produção?

3. Descreva a imagem.

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Atividades relacionadas ao item 6 da ADA.

Leia o texto, observe a imagem e responda as atividades 1 a 3.

Disponível em: https://www.colegioweb.com.br/historia/tratado-de-tordesilhas-o-que-voce-sabe-a-respeito.html. Acesso em: 23 nov. 2018(adaptada).

No Sul e no norte de Goiás, no início do século XIX, a mineração era de pequena monta. O respaldo econômico do
novo surto de povoamento foi representado pela pecuária, estabelecida através de duas grandes vias de penetração: A do
nordeste, representada por criadores e rebanhos nordestinos, que pelo São Francisco se espalharam pelo oeste da Bahia,
penetrando nas zonas adjacentes de Goiás. A de São Paulo e Minas Gerais, que através dos antigos caminhos da mineração,
penetrou no território goiano, estabilizando-se no Sudoeste da capitania.

Disponível em: https://benhur2001.wordpress.com/2013/03/26/a-historia-de-goias/. Acesso em: 19 fev. 2019 (adaptado).

1. O texto e as imagens trazem informações semelhantes sobre a ocupação do Brasil por Portugal? Por quê?

2. Observando o texto e a imagem, pode-se dizer que Portugal respeitou o Tratado de Tordesilhas? Por quê?

3. De acordo com o texto, quais atividades econômicas teriam levado Portugal a colonizar Goiás?

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