INSTITUCIÓN EDUCATIVA CLEMENTE MANUEL ZABALA

PLANEACIÓN TRIMESTRAL:
ESTRATEGIA: SOLUCIÓN DE PROBLEMAS

IDENTIFICACIÓN DEL GRADO:

Docente: Grado:
Fecha: Mayo 2019 Número de estudiantes:
Período: MAYO- AGOSTO Varones:
Temática: CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE Hembras:
AREAS ARTICULADAS: Ciencias naturales, ética, sociales, artística, inglés, religión, educación física, tecnología e informática.

PROBLEMA:
Había una vez un grupo de niños y niñas que Vivian en un barrio llamado flor del campo, un día los padres de estos niños tomaron la decisión de llevarlos a la
escuela mágica CMZ Fe y Alegría, en esta escuela al llegar los niños sentían un ambiente agradable, limpio con mucha armonía y alegría, pero al finalizar la
jornada los niño Víctor , Santiago y Yoimar se veían muy tristes porque la escuela quedaba muy sucia con los arrojos de basura después del descanso, en
vista de eso, su maestra con todo el tema de innovación realizo una actividad, donde cada estudiante expresara su sentir y algunos expresaron que al llegar a
sus casas se entristecían porque algunos de sus compañeros no ayudaban a mantener los espacios limpios y esto les causaba mucha rabia por lo tanto se
creó un plan de acción para solucionar este problema , para esto la institución necesita de la colaboración de todas y todos los niños para resolverlo…
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ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES

META: Meta de aprendizaje

Analizo diferencias entre los fenómenos físicos y químicos que se manifiestan como elementos y u objetos que hacen parte de la superficie terrestre, para ser
sensible frente a las problemáticas ambientales de mi entorno y comprometerme en la búsqueda de soluciones.

SABER DISCIPLINAR PARA QUÉ FASE DE SOLUCIÓN DE ACTIVIDADES

PROBLEMAS
Fenómenos Físicos y Químicos Soy sensible frente a las - Planteamiento del problema. - Presentación de video alusivo
problemáticas ambientales de mi - Análisis del problema. a…
1-La tierra ( seres humanos, plantas, entorno que me comprometen de - Investigación. - Lectura de cuentos.
animales, ríos, mares y cosas) forma eficaz a idear y gestionar - Posibles soluciones. - Visitas guiadas a la biblioteca
2- El sol( Fuentes de energía) posibles soluciones - Diseño y construcción de una relacionadas con…
3- Los electrodomésticos((concepto solución. - Recorrido por mi entorno
general) Identifico y conozco los riesgos - Evaluación de la solución. escolar.
4-El agua: Estados, Ciclo ambientales a los que puedo estar - Investigaciones.
5.La contaminación Ambiental( quema expuesto en mi casa y escuela para - Exposiciones
de basuras, arroyos, ruidos externos, promover una actitud de autocuidado.
tala de árboles)
6-Las inundaciones
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( Prevención y ayuda)

Estándares relacionados

ENTORNO VIVO
• Contribuye a mantener el aseo y la organización de los espacios físicos que utiliza.
• Identifica algunas situaciones que ponen en riesgo su salud y seguridad.

Capacidades y competencias relacionadas desde la ruta de formación para una vida en plenitud

Capacidades y Práctica relacionada

competencias
Gestión Ambiental. • Soy sensible frente a las problemáticas ambientales de mi entorno que me comprometen de forma eficaz a idear y gestionar posibles
Ámbito del sujeto. soluciones.
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ASIGNATURA: ÉTICA

META: Analizo la importancia de practicar normas y valores que fomenten una sana convivencia en el entorno familiar, escolar y social.

SABER DISCIPLINAR PARA QUÉ FASE DE SOLUCIÓN DE ACTIVIDADES

PROBLEMAS
Fenómenos Físicos y Químicos Hago conciencia de mis emociones - Planteamiento del problema. - Construcción de un árbol de
para conocerme y construir - Análisis del problema. problemas, analizando causas y
 Emociones convivencia. - Investigación. consecuencias de la situación.
 Convivencia Reflexiono sobre situaciones que - Posibles soluciones. - Rondas de reflexión.
 Reflexión de conflictos generan conflicto para construir - Diseño y construcción de una - Presentación de videos.
convivencia. solución. - Construcción de pactos de
- Evaluación de la solución. convivencia y cuidado del
ambiente.

AMBITOS Y COMPONENTES DE FORMACIÓN PARA UNA EDUCACIÓN ETICO-MORAL

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 Autocontrol y autorregulación, se entienden el primero como la capacidad de cumplir órdenes y directivas cuando las estructuras de
AUTORREGULACIÓN apoyo están ausentes

CAPACIDADES Y COMPETENCIAS RELACIONADAS DESDE LA RUTA DE FORMACIÓN PARA UNA VIDA EN PLENITUD

CAPACIDADES Y
COMPETENCIAS PRÁCTICA RELACIONADA
Capacidades y  Acepto y tramito los conflictos interpersonales como parte de mi proceso de convivencia humana y social.
competencias  Hago consciencia de mis capacidades, emociones, sentimientos, intencionalidades, necesidades y aspiraciones en el proceso de
psicosociales conocerme y construirme.
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ASIGNATURA: SOCIALES
META: A partir de las relaciones sociales de mi entorno (Familia, colegio y barrio), argumento que hago parte de una comunidad, respetando y valorando las
normas y los pactos construidos colectivamente para vivir en sana convivencia social.

SABER DISCIPLINAR PARA QUÉ FASE DE SOLUCIÓN DE ACTIVIDADES

PROBLEMAS
 Relaciones sociales  Me considero sujeto activo - Planteamiento del problema. - Planteamiento de posibles
(Comunidad). dentro de mi comunidad para - Análisis del problema. soluciones.
 Derechos del niño. mantener relaciones positivas - Investigación. - Intervenciones de padres de
 La familia con mi entorno. - Posibles soluciones. familia (exposiciones padres-
 La comunidad.  Soy sujeto de derechos unos - Diseño y construcción de una hijos)
 La escuela. derechos y los vivo en la solución. - Rondas de reflexión.
interacción con otros. - Evaluación de la solución. - Conversatorio sobre derechos
del niño y la niña.

Estándares relacionados

Las niñas y los niños construyen su identidad en relación con los otros; se sienten queridos, y valoran positivamente pertenecer
DBA Propósito
a una familia, cultura y mundo.
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DBA Enunciado N°4 Reconoce que es parte de una familia, de una comunidad y un territorio con costumbres, valores y tradiciones
Participa en la construcción colectiva de acuerdos, objetivos y proyectos comunes.
DBA Enunciado N°5

Capacidades y competencias relacionadas desde la ruta de formación para una vida en plenitud

Capacidades y Práctica relacionada

competencias
Comunicación y relaciones interpersonales asertivas
Psicosociales Ámbito interpersonal: Promovemos el establecimiento de relaciones de colaboración, afecto y confianza en los grupos humanos a los que
pertenecemos, con base en los derechos humanos, la ética del cuidado y el Buen Vivir.
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ASIGNATURA: ARTÍSTICA
META: Disfruto de actividades que me posibilitan ampliar la percepción motriz, visual y auditiva; e interpreto experiencias vividas en mi entorno, enriqueciendo mi
repertorio para recuperar rondas y juegos tradicionales de mis ancestros, fortaleciendo los vínculos emocionales que me ligan a una determinada tradición.

SABER DISCIPLINAR PARA QUÉ FASE DE SOLUCIÓN DE ACTIVIDADES

 Experiencias perceptivas.
 Estímulos sensoriales.
 Rondas y juegos tradicionales
 Percepción visual, motriz y
auditiva
 Patrimonio cultural oral y
escrito.
PROBLEMAS
 Interpretación e experiencias - Planteamiento del problema. - Construcción y puesta en
vividas en su entorno próximo. - Análisis del problema. práctica de una solución.
 Fortalecimiento de los vínculos
- Investigación. - Rondas y juegos tradicionales.
emocionales desde la tradición.
 Expresión de experiencias a - Posibles soluciones. - Paseo.
través del juego. - Diseño y construcción de una - Visitas guiadas.
 Enriquecimiento cultural
solución.
- Evaluación de la solución.

Estándares relacionados

Proceso reflexivo Manifiesto gusto y me pregunto a de mis cualidades estéticas, de mis expresiones artísticas y las del entorno natural y sociocultural.
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Proceso de Me aproximo y exploro formas sonoras, visibles y tangibles de la naturaleza y de mi entorno sociocultural inmediato.
Transformación
Simbólica de la
Interacción con el
Mundo

Capacidades y competencias relacionadas desde la ruta de formación para una vida en plenitud

Capacidades y Práctica relacionada

competencias

Para el cuidado Contribuimos al desarrollo de la corporeidad de los seres humanos con los que nos relacionamos en un marco de aceptación, respeto e
del cuerpo- inclusión.
Reconocimiento
y valoración
del cuerpo

Psicosociales- Captamos y comprendemos las emociones y sentimientos que circulan en nuestro entorno social más próximo, a partir de los diferentes
Gestión del lenguajes con que estos se expresan.
mundo emocional
y del estrés.
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ASIGNATURA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA

META: Explico mediante la elaboración de un objeto tecnológico mi responsabilidad y la importancia de cuidar el medio ambiente, teniendo como referentes los
principios de la ética del cuidado del entorno natural.

SABER DISCIPLINAR PARA QUÉ FASE DE SOLUCIÓN DE ACTIVIDADES

PROBLEMAS

 Nos relacionamos - Planteamiento del problema. - Recolección de materiales de

responsablemente con la - Análisis del problema. la naturaleza que me puedan
naturaleza, en favor de su - Investigación. servir para construcción de
sostenibilidad y sustentabilidad
teniendo como referentes los - Posibles soluciones. objetos.
 Tecnología y sociedad principios de la ética del - Diseño y construcción de una - Elaboración de objeto
cuidado. solución. tecnológico haciendo uso de
- Evaluación de la solución. materiales reciclables.
 Cuidado de la vida y de la
naturaleza

Estándares relacionados

Identifico algunas consecuencias ambientales y en mi salud derivadas del uso de algunos artefactos y productos tecnológicos.
Tecnología y
sociedad
Relato cómo mis acciones sobre el medio ambiente afectan a otros y las de los demás me afectan.

Capacidades y competencias relacionadas desde la ruta de formación para una vida en plenitud
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Capacidades y Práctica relacionada

competencias
Capacidades y Soy sensible frente a las problemáticas ambientales de mi entorno y me comprometo en la búsqueda de sus soluciones.
competencias para
relacionarse con la
naturaleza
(Gestión ambiental)
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ASIGNATURA: EDUCACIÓN FÍSICA

META: Interpreto que la actividad física es un medio para reconocerme como una persona valiosa y conseguir la correcta postura corporal y adquirir seguridad en
el equilibrio evitando problemas de salud.

SABER DISCIPLINAR PARA QUÉ FASE DE SOLUCIÓN DE ACTIVIDADES

 Ajuste corporal (Equilibrio
estadístico y dinámico.
Posiciones básicas Manejo del
espacio en los diferentes
niveles de desarrollo de la
expresión corporal)
 Reconocimiento y valoración
del cuerpo.
Conocimiento y construcción de
sí.
 Toma de conciencia de la
importancia del cuidado del
cuerpo por medio de la
actividad física.
PROBLEMAS
- Planteamiento del problema. -
- Análisis del problema.
- Investigación.
- Posibles soluciones.
- Diseño y construcción de una
solución.
- Evaluación de la solución.

Competencia Desarrollo Exploro posibilidades de movimiento en mi cuerpo a nivel global y segmentario.

Motriz motor

Capacidades Capacidad 1 Descubro, reconozco, valoro, experimento y me siento a gusto con las características, cambios y posibilidades que me ofrece
y Reconocimiento mi cuerpo
Competencias y valoración del
para el cuerpo
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cuidado del Capacidad 2 Exijo vivir en entornos físicos y relacionales que garantizan el bienestar físico común.
cuerpo Promoción
entornos
saludables
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ASIGNATURA: RELIGIÓN
META: Explico el significado de la amistad y establezco relaciones interpersonales de respeto, amor y cuidado en el medio familiar, escolar y comunitario.

SABER DISCIPLINAR PARA QUÉ FASE DE SOLUCIÓN DE ACTIVIDADES

PROBLEMAS
 Identifica que servir - Planteamiento del problema. - Descansos recreativos.
“desinteresadamente” a las - Análisis del problema. -
demás personas es condición
- Investigación.
 La amistad para construir una verdadera
 Valores: sinceridad amistad. - Posibles soluciones.
 Crea y sostiene lazos de - Diseño y construcción de una
amistad de manera
solución.
desinteresada.
- Evaluación de la solución.

Estándares relacionados

Estándar  Reconocer la importancia de las relaciones con los otros y la necesidad de cultivar amistades sinceras y desinteresadas.

Capacidades y competencias relacionadas desde la ruta de formación para una vida en plenitud

Capacidades y Práctica relacionada

competencias
Consciencia para actuar
Espirituales  Reconozco que el amor y el servicio a la humanidad son aspectos fundamentales de mi proyecto de vida.
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ASIGNATURA: INGLÉS
META: Infiero el vocabulario relacionado con mi casa y mi salón de clases en inglés, a partir de imágenes y sonidos, advirtiendo los potenciales peligros físicos
que existen en nuestro derredor para cuidarnos mutuamente.

SABER DISCIPLINAR PARA QUÉ FASE DE SOLUCIÓN DE ACTIVIDADES

Advertir peligros físicos de la casa y
salón de clases para cuidarnos
mutuamente
 Palabras que designan lugares
y objetos de la casa y salón de Aprender a nombrar objetos y
espacios con un sentido de cuidado
clases
PROBLEMAS
- Planteamiento del problema.
- Análisis del problema.
- Investigación.
- Posibles soluciones.
- Diseño y construcción de una
solución.
- Evaluación de la solución.
- Canciones en ingles de acuerdo el
tema.
- Worksheets
- Expociones sobre los cuidados
que se deben tener en casa y
escuela
- Actividades con materiales
recicable.(

Derecho básico de Asocia imágenes con sonidos de palabras relacionadas con su casa y salón de clases.
aprendizaje (no
hay estándares
para transición)

Capacidad 1 PARA EL CUIDADO DEL CUERPO. Autocuidado y cuidado. ÁMBITO interpersonal. Nos asociamos con otras personas y generamos
estrategias para cuidarnos mutuamente desde una perspectiva de la ética del cuidado.
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CIENCIAS NATURALES
META: Analizo diferencias entre los
fenómenos físicos y químicos que
se manifiestan como elementos y u
EDUCACIÓN objetos que hacen parte de la
FÍSICA superficie terrestre, para
Interpreto que la actividad sensible frente a las problemáticas
física es un medio para ambientales de mi entorno
reconocerme como una
persona valiosa y conseguir
comprometerme en la búsqueda de
soluciones.
la correcta postura corporal
y adquirir seguridad en el
equilibrio evitando
problemas de salud.
RELIGIÓN
Explico el significado
de la amistad y
establezco relaciones INGLÉS: Infiero el
interpersonales de vocabulario relacionado con
ser
mi casa y mi salón de
respeto, amor y clases en inglés, a partir de
y cuidado en el medio imágenes y sonidos,
familiar, escolar y advirtiendo los potenciales
comunitario. peligros físicos que existen
en nuestro derredor para
cuidarnos mutuamente.

PROBLEMA: Había una vez un grupo de niños y niñas que Vivian en un barrio llamado
flor del campo, un día los padres de estos niños tomaron la decisión de llevarlos a la
escuela mágica CMZ Fe y Alegría, en esta escuela al llegar los niños sentían un
ambiente agradable, limpio con mucha armonía y alegría, pero al finalizar la jornada los
niño Víctor , Santiago y Yoimar se veían muy triste porque la escuela quedaba muy
ÉTICA sucia con los arrojos de basura después del descanso en vista de eso, su maestra con
Analizo la importancia todo el tema de innovación realizo una actividad, donde cada estudiante expresara su ARTÍSTICA
sentir y algunos expresaron que al llegar a sus casas se entristecían porque algunos de Disfruto de actividades que me
de practicar normas y sus compañeros no ayudaban a mantener los espacios limpios y esto les causaba mucha posibilitan ampliar la percepción
valores que fomenten rabia por lo tanto se creó un plan de acción para solucionar este problema , para esto la motriz, visual y auditiva; e
institución necesita de la colaboración de todas y todos los niños para resolverlo…
una sana convivencia interpreto experiencias vividas
en mi entorno, enriqueciendo mi
en el entorno familiar, repertorio para recuperar
escolar y social. rondas y juegos tradicionales
de mis ancestros, fortaleciendo
los vínculos emocionales que
me ligan a una determinada
tradición.
SOCIALES TECNOLOGÍA E
A partir de las relaciones
sociales de mi entorno (Familia,
INFORMÁTICA
colegio y barrio), argumento
que hago parte de una Explico mediante la elaboración
comunidad, respetando y de un objeto tecnológico mi
valorando las normas y los responsabilidad y la importancia
pactos construidos de cuidar el medio ambiente,
colectivamente para vivir en teniendo como referentes los
sana convivencia social. principios de la ética del
cuidado del entorno natural.
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PLAN DE ACTIVIDADES
EN SOLUCIÓN DE PROBLEMAS
Planteamiento Análisis de Consulta, Planteamiento Planificación Evaluación de la Socialización de la OTRAS
ACTIVIDADES
de la la situación recopilación y de posibles del diseño y la solución solución adoptada
situación problema análisis de la soluciones y construcción de adoptada
problema información elección de la la solución
más adecuada
20 AL 24 -05 20 AL 24 -05 27-05 AL 07-06 9 AL 14- 06 16 AL 28 - 06 01 AL 5- 07 08 AL 12 - 07

Presentación de un Ronda Entrevista a Ronda para

video. padres de familia plantear posibles
Conversatorio y personas de la soluciones con los
Lectura de con comunidad. estudiantes y
cuento… estudiantes… padres de familia.
Investigación. Lluvia de ideas.

Presentación de Elaboración de
Videos cuadro con
relacionados con fortalezas y
la problemática debilidades en
planteada para dar cuanto a las
información a los posibles
estudiantes. soluciones
planteadas, para
elegir la mejor.
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