Inglés Educación Preescolar 2019-2020

GRADO y Semana 1. Del 26

ASIGNATURA Inglés GRUPO 3 TIEMPO
al 30 de agosto.
APRENDIZAJES CLAVE
Etapa de
AMBIENTE SOCIAL Etapa de introducción ACTIVIDAD
introducción al
DE APRENDIZAJE al idioma inglés. COMUNICATIVA
idioma inglés.
PRACTICA SOCIAL DE LENGUAJE APRENDIZAJES ESPERADOS
Etapa de introducción al idioma inglés. Etapa de introducción al idioma inglés.

VOCABULARIO
Hello, my name is.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Sesión 1 INICIO:
 Saludar a los alumnos y presentarse con las frases: “Hello, my name is
50’ ________. I’m your English teacher. Decir la frase en español por ser el
primer día de clase.
 Saludar en inglés, agregando paulatinamente la fecha y alguna instrucción
básica como “sit down, please”.
 Realizar la misma rutina todos los días durante el ciclo escolar.
DESARROLLO:
 Acomodar a los niños en círculo, el docente se sienta en el círculo también.
El docente se presenta diciendo “My name is______” “What’s your name?.
Con la ayuda de un animal de peluche o marioneta y cambiando la voz,
preguntar uno por uno los nombres de los niños “What’s your name?”. Aclarar
el significado de la pregunta para que todos los niños respondan.
CIERRE:
 Escuchar una canción de saludos y nombres. Canción sugerida:
https://www.youtube.com/watch?v=zMdq9jSaNLg
 Cantar la canción e invitar a los niños a repetir algunas palabras de saludos.
Sesión 2 INICIO:
 Entregar a los niños tarjetas de colores (o cualquier otro objeto de diferentes
50’ colores). Los alumnos se mueven por el salón buscando a el/la compañero
(a) que tenga el mismo color. Indicar a los alumnos que deben saludarse de
mano y decir “Hello” o “Hi”.
 Colorear una etiqueta de su nombre previamente hecha por el docente.
 Pasar al lugar de cada niño y saludarlo diciendo su nombre. Ejemplo: “Hello,
María”.

DESARROLLO:
 Mostrar dos dibujos de un niño y una niña. Pedir que encierren qué género
son ellos.
 Pegar flashcards de un niño y una niña en el pizarrón, escribir los nombres
boy and girl. Repetir en varias ocasiones.
 Con la ayuda de muñecos o marionetas repetir “I am a girl – I am a boy”.
 Pedir a todas las niñas repetir “I am a girl”, luego una a una repite la frase,
de igual manera con los niños repetir “I am a boy”.

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CIERRE:
 Escuchar la canción “Hello girls and boys”.
https://www.youtube.com/watch?v=A-0m7vLsLmQ
 Repetir la canción las veces que sean necesarias para animar a los
estudiantes a cantar.
Sesión 3 INICIO:
 Escuchar y entonar la canción “Hello girls and boys”.
50’ https://www.youtube.com/watch?v=A-0m7vLsLmQ
 Jugar “My Bunny”. Acomodar a los niños en círculo, algunos estarán de pie y
otros sentados. El profesor se sitúa en el centro del círculo y explica que cada
vez que diga la palabra “bunny” se deben sentar si están de pie o se deben
parar si están sentados. Llevar una marioneta de conejo o algún otro animal
para aclarar el significado en español. Ejemplo:
My bunny lives in a hole. My bunny lives in the country.
My bunny is inside a hole. My bunny is jumping.
My bunny is happy, happy.
DESARROLLO:
 Repasar las palabras “boy and girl”, mostrando las imágenes. Tocar la
cabeza de cada niño diciendo el género que sea.
 Pegar flashcards de las instrucciones “stand up” and “sit down” en el
pizarrón
https://learnenglishkids.britishcouncil.org/sites/kids/files/attachment/flashca
rds-classroom-language.pdf
 Actuar las instrucciones para aclarar el significado. Decir “sit down” y
sentarse, luego decir “stand up” y levantarse.
 Pedir a todos los niños que sigan las instrucciones, cuando escuchen “stand
up” todos deben ponerse de pie y cuando escuchen “sit down” todos deben
sentarse.
 Posteriormente, cambiar la orden a “boys, stand up / sit down”, solo los niños
deben ponerse de pie o sentarse. Dar las mismas órdenes para las niñas
también.
CIERRE:
 Repetir las órdenes para niños y niñas. Los estudiantes que se equivoquen
salen del juego. El o los que no se equivoquen se ganan una estrellita.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Youtube.
Marionetas.
EVALUACIÓN PRODUCTOS
Participación. Etiqueta de nombre.
ADECUACIONES CURRICULARES

OBSERVACIONES GENERALES

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