Asignatura:

Pruebas

Título del trabajo:

Ensayo

Docente:

Ángela patricia Arteaga

Colombia, Guadalajara de Buga Fecha: Septiembre 10/ 2019

 Evaluación Psicologia

De acuerdo con el énfasis del libro en el aspecto práctico, nos hemos concentrado

en las pruebas más usadas. Cuando incluimos “entrevista” en las encuestas de “más usadas”

siempre se ubica en el primer lugar (véase, p. ej., Culross & Nelson, 1997; Watkins,

Campbell, Nieberding, & Hallmark, 1995).

La investigación sobre lo que podría llamarse entrevista tradicional ha producido

respuestas dolorosamente pesimistas; es decir, la entrevista tradicional no es muy confiable,

tiene una validez limitada, es susceptible de contener sesgos y no es muy viable en términos

de su costo, lo que el psicólogo busca es determinar si el paciente sufre de algún trastorno y

se busca conseguir toda la información necesaria ya sea física (conductual) y verbal.

En el campo de las entrevistas clínicas es habitual distinguir entre entrevistas

estructuradas, semiestructuradas y no estructuradas; La Entrevista Estructurada, Estas son

creadas con preguntas cerradas, basándose en preguntas específicas donde la información

es fácil de procesar, pero limita al psicólogo para obtener información confidencial;

Semiestructuradas, No se encuentra establecido el contenido de la pregunta, permite

flexibilidad y es la más usada o recomendada; El entrevistador dispone de un guion con

temas que se abordan de forma libre. Entrevista No Estructurada, No se encuentran

establecidas las preguntas ni hay orden específico, puede variar de acuerdo a las funciones

del paciente.

Estos tres métodos no son categorías discretas, sino que forman parte de un

continuo que va desde la total unicidad hasta la total igualdad. Por ejemplo, si es evidente

que un cliente está lúcido, pero se presenta con quejas de disforia, no tiene mucho sentido
dedicar una gran cantidad de tiempo a indagar sobre alucinaciones, incluso si estas

preguntas son parte de un inventario de entrevista completa estructurada.

El DSM y el CIE Dichos criterios de clasificación son denominados Manual

diagnóstico y estadístico de los trastornos mentales (DSM-V) creado por la APA y la

Clasificación internacional de enfermedades (CIE-10). El DSM-V tiene como objetivo una

descripción detallada de las categorías diagnósticas para facilitar el diagnóstico, la

comunicación, el estudio y la atención a las personas con diversos trastornos mentales.

Mientras que el CIE-10 permite el registro sistemático, el análisis, la interpretación y la

comparación de datos de mortalidad y morbilidad recolectados en diferentes países o áreas.

La Entrevista Clínica Estructurada para los Trastornos del Eje I del DSM-IV (SCID-

I) es una entrevista semiestructurada destinada a realizar los diagnósticos más importantes

del eje I del DSM-IV. Las entrevistas estructuradas se han desarrollado para aumentar la

fiabilidad diagnóstica a través de la estandarización del proceso de evaluación, y para

aumentar la validez diagnóstica mediante la facilitación de la aplicación de los criterios

diagnósticos del DSM-IV y la indagación sistemática de síntomas que de otra forma

podrían pasar desapercibidos.

El uso del MMPI es prácticamente una subcultura dentro de la psicología. Tiene su

propio lenguaje, costumbres y rituales. Para los iniciados en esta subcultura, es rico en

tradición y significado. Para los no iniciados, puede ser incomprensible. La caracterización

de una persona es galimatías para alguien que no conoce el funcionamiento interno del

MMPI. En el poco espacio de que disponemos, sólo podemos presentar los puntos más

importantes de la estructura de la prueba, su uso y la investigación en que se fundamenta

 Por otra parte, la evaluación conductual no es una prueba específica ni un método

particular como los reactivos de opción múltiple o las técnicas proyectivas; más bien

representa un método general o, incluso, una filosofía para obtener información sobre

características humanas importantes.

La teoría de la evaluación conductual tiene tres principios fundamentales. Primero,

piensa en las conductas observables más que en rasgos subyacentes. Segundo, para medir

un tipo particular de conducta hay que estar tan cerca de ella como sea posible y, además,

observar los antecedentes inmediatos y las consecuencias de la conducta, es decir, lo que

sucede antes y después de ella. Tercero, en la medida de lo posible, tratar de relacionar la

medición con lo que se desea hacer con la información.

Una de las bases teóricas fundamentales de la evaluación conductual nos dice que:

el funcionamiento humano es considerado como el producto de la interacción continuada

entre la persona y la situación, por lo que las personas van construyendo continuamente su

vida y su ambiente, pero también se va conformando por las experiencias de aprendizaje

que el medio ofrece; es así que, las personas y sus situaciones interactúan recíprocamente,

pues cada persona crea las situaciones que componen su vida y así como también las

situaciones determinan el tipo de persona en que cada uno se convierte.

La evaluación conductual busca ser sumamente específica de acuerdo con las

circunstancias particulares de cada caso. Por lo tanto, no encontramos pruebas muy usadas

en esta área, sino que tenemos categorías de técnicas que deben adaptarse a cada caso. En

esta sección, presentamos las principales categorías (véase Resumen de puntos clave) e

ilustramos brevemente una aplicación de cada una. Algunas categorías son muy distintas de

las demás, mientras que los límites entre otras son difusos.
 La entrevista puede ser un elemento sorpresivo en una lista de técnicas de

evaluación conductual. De hecho, no aparecía en las primeras listas, pero ahora es una parte

normal. Sin embargo, la entrevista conductual es muy diferente de lo que se suele

considerar una entrevista; en ella, de acuerdo con los principios de la evaluación conductual

que describimos antes, el entrevistador se concentra en detalles de conductas específicas.

Desde su conceptualización más actual, la evaluación psicológica se entiende

como un proceso de toma de decisiones y recogida sistemática de información orientado

a la generación de un modelo funcional teórico del sujeto o grupo.

La evaluación psicológica constituye un pasaje desde los modelos explicativos

amplios acerca del funcionamiento y procesos psicológicos hacia las personas concretas

que consultan y son evaluadas por los psicólogos

“Evaluación Conductual es la identificación y medición de unidades de

respuesta significativas y de las variables (tanto ambientales como biológicas) que

las controlan, con el propósito de entender y alterar el comportamiento humano”.

(Haynes y O’Brien, 1990)

Referencias:
 file:///D:/Descargas/Pruebas-Psicologicas-Una-Introduccion-Practica-Ed-2-Thomas-

P-Hogan.pdf

https://luz-psicologia-unam.webnode.mx/news/evaluacion-conductual/

https://es.slideshare.net/LIZETHGA/entrevista-clnica-en-la-evaluacin-psicolgica-

62211441

https://es.slideshare.net/JennyMoyano/entrevista-clnica-en-la-evaluacin-psicolgica

https://medium.com/psicopatolog%C3%ADa-del-desarrollo-infantil-2018-2/dsm-v-

vs-cie-10-1e5bd92cfe9e

https://www.amazon.es/ENTREVISTA-CL%C3%8DNICA-ESTRUCTURADA-

TRASTORNOS-DSM-IV/dp/B00G4ETWJQ