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INTRODUCCIÓN
El presente documento tiene como finalidad sugerir y no sustituir a muchos y buenos textos de
Sistematización para realizar un trabajo formal, muy por el contrario, a ellos se debe recurrir y cuanto
más pronto mejor. Como existen muchos y muy buenos no me atrevería a recomendar ningún texto en
particular, por lo cual les sugiero simplemente acercarse a las bibliotecas o a una buena librería y
consultar uno o varios textos y comprar alguno, que no requiere ser muy costoso, ya que siempre serán
útiles, así como un diccionario, un libro de ortografía, uno de sinónimos y antónimos y por supuesto uno
de dudas y dificultades de la lengua castellana.
Las notas han nacido como una necesidad de aclarar las solicitudes, que sin mucho éxito, hacen los
Profesores (especialmente yo) para que los alumnos entreguen su mejor esfuerzo en la preparación y
presentación de sus trabajos escritos. Estas breves líneas no pretenden ser más que una ayuda
memoria para los alumnos (y a veces, para los profesores) en la presentación de los trabajos escritos y
para su posterior corrección.
Estas notas se estructura en cinco partes, incluyendo la introducción, la segunda esta referida al cuerpo
de trabajo en cuanto a aspectos de contenido, las partes mínimas que la constituyen y deben ser
consideradas en la preparación y elaboración del mismo, la tercera aborda aspectos generales sobre las
citas, títulos, notas entre otros aspectos que normalmente se presentan como errores muy frecuentes.
La cuarta parte es sobre la redacción y el uso correcto de la puntuación y la última presenta una lista de
chequeo rápido sobre el trabajo, listado que no es exhaustivo ni completo pero si, espero, útil. En el
anexo se muestra un ejemplo de presentación de propuesta preliminar del trabajo de cátedra y una lista
de símbolos matemáticos de uso frecuente con las letras del alfabeto griego.
Por último no se debe olvidar que aun cuando estas notas son una ayuda memoria, toda investigación
se sustenta en valores éticos, entre los que destacada el amor a la verdad, la objetividad científica y un
apego al realismo. El realismo exige que para conocer el objeto, el método no puede ser imaginado por
él (o los) sujeto (s) sino que es impuesto por el objeto de investigación...
1. Objetivos
General y/o
generales
Específico (os)
Objetivos
Recuerde:
Objetivos,
conclusiones y
recomendaciones
deben tener
coherencia.
1.1 OBJETIVOS
1.1.1 Objetivos General
•Erradicar la ignorancia de los procedimientos rutinarios ante los terremotos en la Escuela
Oficial Rural Mixta de la aldea San Lorenzo Huehuetenango.
1.1.2. Específicos
• Evaluar el conocimiento de los estudiantes y personal docente de la Escuela Oficial Rural
Mixta de la aldea San Lorenzo, Huehuetenango con respecto a los procedimientos básicos
ante los desastres naturales.
• Informar a los estudiantes y personal docente de la Escuela Oficial Rural Mixta
de la aldea San Lorenzo, Huehuetenango acerca de la importancia del conocimiento de la
manera de proceder ante un terremoto.
• Capacitar a la comunidad educativa de la Escuela Oficial Rural Mixta de la
aldea San Lorenzo, Huehuetenango , referente a primeros auxilios ante un desastre natural
Recuerde que los objetivos tienen una jerarquía.
2. Cuerpo del trabajo
Tome en cuenta los puntos del 3-11 Normas para la edición del documento.
Ejemplo solo con texto
1. ASPECTOS FORMALES
Como norma general, y salvo que el supervisor determine otras orientaciones
particulares, éstas son las pautas generales que el alumnado debe cumplir para que
los trabajos asignados superen con éxito los requisitos formales establecidos.
Se valoran especialmente los aspectos de coherencia, cohesión, corrección y
adecuación:
1.- Léxico correcto y apropiado.
2.- Riqueza de recursos estilísticos.
3.- Corrección ortográfica.
4.- Corrección sintáctica.
5.- Estructura lógica del texto.
6.- Puntuación.
7.- Presentación y estructuración apropiadas.
Ejemplo con texto, gráfico y/o tabla, cuadros cognitivos, cuadros sinópticos,
gráficas estadísticas, imágenes prediseñadas, formulas, recortes, otros…
Tome en cuenta los puntos del 3-11 Normas para la edición del documento.
Nótese el pie de página
1. ASPECTOS FORMALES
Como norma general, y salvo que el supervisor determine otras orientaciones
particulares, “éstas son las pautas generales que el alumnado debe cumplir para que
los trabajos asignados superen con éxito los requisitos formales establecidos”1.
Se valoran especialmente los aspectos de coherencia, cohesión, corrección y
adecuación:
Hill.P35
C
O
N
C
L
U
S
I
O
N
E
S
Recuerde: Objetivos,
conclusiones y
Conclusiones recomendaciones
deben tener coherencia.
3. Recomendaciones
Bibliografía
Libro o folleto
Para libros con más de tres autores, o bien se registran los nombres de todos los
autores o el nombre del primer autor seguido de "y otros" [et al].
Para libros con más de tres autores, o bien se registran los nombres de todos
los autores o el nombre del primer autor seguido de "y otros" [et al].
Kornblit, Ana Lía y otros. Y el Sida está entre nosotros: un estudio sobre
actitudes, creencias y conductas de grupos golpeados por la enfermedad.
Editorial Fuente. Buenos Aires. 1997.
Capítulo de libro
Autor del capitulo (en negrillas). Titulo (se indica "En su:" cuando el autor es el
mismo del título; o "En:" cuando el autor del capítulo es distinto al autor del libro.
Editorial. Lugar de publicación. Año. Páginas (Desde -hasta: pp. 351-376)
Ejemplos:
Reigeluth, Charles. ¿En qué consiste la teoría del diseño educativo y cómo
se está transformando? En su: Diseño de la instrucción. Teorías y modelos. Un
nuevo paradigma de la teoría de la instrucción. Parte 1. Santillana. España. 1999.
pp. 224-230
Artículo de revistas
Autor (es) del artículo. Título del artículo. Título de la revista. Número.
Lugar de publicación. Año. Páginas.
Ejemplos:
Ejemplo:
4. FUENTES DE INFORMACIÓN