ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

¿Qué animales domésticos nos regalan su carne y derivados?

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. DRE : San Martín.

1.2. UGEL : Rioja.
1.3. INSTITUCIÓN EDUCATIVA INICIAL : I.E.I N°288-RIOJA.
1.4. SECCIÓN : Honestidad.
1.5. EDAD : 3 años.
1.6. DIRECTORA : Regina Barreto Fernández.
1.7. DOCENTE : Rosario López Grández.
1.8. PRACTICANTE : Lusmila Santa Cruz H.
1.9. FECHA : 6 /11/19
II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
ÁREA: COMUNICACIÓN COMPETENCIA: ““LEE DIVERSOS TIPOS DE
TEXTOS EN SU LENGUA MATERNA”
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
Lee diversos tipos de textos que tratan temas reales o imaginarios que le son cotidianos, en los que predominan palabras
conocidas y que se acompañan con ilustraciones. Construye hipótesis o predicciones sobre la información contenida en
los textos y demuestra comprensión de las ilustraciones y de algunos símbolos escritos que transmiten información.
Expresa sus gustos y preferencias en relación a los textos leídos a partir de su propia experiencia. Utiliza algunas
convenciones básicas de los textos escritos.
CAPACIDAD DESEMPEÑO EVIDENCIAS

 Identifica características de
 Obtiene información del texto escrito. personas, personajes, animales
 Infiere e interpreta información del texto u objetos a partir de lo que Los niños y niñas
escrito. observa en las ilustraciones leen el texto
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y cuando explora cuentos,
contexto del texto escrito. etiquetas, carteles, que se
presenta en variados soportes.

 Dice de qué tratará, cómo

continuará o cómo terminará el
texto a partir de las
ilustraciones o imágenes que
observa antes y durante la
lectura que realiza (por sí
mismo o a través de un adulto.

 Comenta las emociones que le

generó el texto leído (por sí
mismo o a través de un adulto),
a partir de sus intereses y
experiencias.
III. MATERIALES:
 ¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión?
 Preparar el texto.
 Imprimir las imágenes.
IV. DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD:
MOMENTOS DE LA SESIÓN
RECIBIMIENTO
ACTIVIDADES PERMANENTES
JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES
REFRIGERIO
INICIO
¿Qué necesitamos?
Papelote, crayolas, cinta de empaque,
plumón.
ESTRATEGIAS
 Recepción de los niños.
 Juegos tranquilos
 Saludo, control de asistencia, calendario, control del tiempo, Oración.
 Lectura de normas de aula.
 Palabras mágicas
 PRIMER PLANIFICACIÓN Y ORGANIZACIÓN
MOMENTO  Los niños y niñas se sientan en asamblea y acordamos
las reglas de juego.
 Los niños y niñas deciden ¿qué jugar? ¿con quién
jugar? ¿Cómo jugar?
 SEGUNDO DESARROLLO DEL JUEGO
MOMENTO  Los niños y niñas inician su proyecto de juego.
 Los niños juegan libremente, la docente observa sin
alterar la dinámica del juego y en algunas
oportunidades se involucra en el juego (siempre y
cuándo se lo soliciten)
 TERCER  socialización, representación meta cognición y orden
MOMENTO
Los niños se lavan las manos y disfrutan de su refrigerio
PROBLEMATIZACIÓN
 La maestra simula que perdió unas imágenes de unos animales en el salón y les
pide que les ayuden a buscar.
¿Qué animales encontramos? ¿Qué podemos sacar de este animal?
Escuchamos atentamente sus comentarios
PROPÓSITO Y ORGANIZACIÓN
 Descubren el propósito de la sesión a través del diálogo participativo oral: ¿Qué
conoceremos hoy? “los animales domésticos que nos regalan su carne y
derivados”
MOTIVACIÓN
 Entonan una canción:
“la señora vaca” de manera verbal utilizando un CD.
RESCATE DE SABERES PREVIOS
 ¿Qué mencionamos en la canción? ¿Qué nos da la vaca? ¿les gustaría saber un
poco más que nos da este animal?
GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO
Antes de la lectura
 La Docente motiva a los niños a realizar sus predicciones a través de las
imágenes del texto presentado.
  Responden a interrogantes: ¿Qué observan? ¿que contiene? ¿les gusta ese
animal?

 La maestra presenta la lectura en un papelote ¿qué creen que dirá?

 De manera libre pide a los niñas y niñas que pasen a leer el texto
DESARROLLO
Durante la lectura
 Los niños leen el Texto con la ayuda de la maestra.
 Responden a preguntas relevantes del texto tales: ¿cómo se titula el texto?
¿qué nos da este animal? ¿será importante lo que nos da la vaca? ¿Por qué?
¿existirán otros animales domésticos que nos regalan carne?, de acuerdo a la
respuesta ¿Sé podrá sacar otros derivados de ese animal?

Después de la lectura
 Los niños responden a preguntas de manera oral:
¿Les gustó el texto que leímos? ¿Qué pasaría si no tuviéramos estos
animales?

EVALUACIÓN
CIERRE  En asamblea los niños responden a interrogantes: ¿qué aprendimos hoy?
¿Logramos el propósito? ¿Por qué?
 De manera libre pintan a la vaca y sus derivados.
DESPEDIDA  Los niños se despiden entonando canciones

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DIRECTORA DOCENTE
(Rosario López Grández).
(Regina Barreto Fernández).
 ANEXOS

IMÁGENES DE ANIMALES PARA PROBLEMATIZACIÓN

TEXTO: LA VACA

La es un animal es un animal doméstico muy grande. Ella nos brinda

Para crecer y . También nos da . Para alimentarnos.

De su se hace la , el . Y de su cuero

se hacen las los Y las

 PINTAR LA VACA Y SUS DERIVADOS

BIBLIOGRAFÍA

Ministerio de Educación (2016) CurrÍculo Nacional De La Educación Básica Regular.

Lima: Biblioteca Nacional del Perú.

Ministerio de Educación (2017). Programa Curricular De Educación Inicial. Lima:

Biblioteca Nacional del Perú.