2 

Hypothesizing about the present and the future

mateo:   ye, Lucía. ¿Has visto la calidad de las nuevas
O
cámaras digitales? ¡Es increíble! Si la tecnología
continúa avanzando así, pronto producirán
minicámaras para controlar a toda la población,
incluso en sus casas.
 lucía:  S
 i lo hicieran, pondrían en peligro las libertades
individuales. Pero si la ciencia avanza tan
rápidamente, ¿por qué no podemos trabajar por la
paz? Yo no quiero que se perfeccione la tecnología
para vigilar a la gente y controlarla, sino para
protegerla.
mateo:   ienes razón, Lucía. Si los jóvenes no hacemos nada
T
para dar un buen uso a la tecnología, tendremos
problemas en el futuro.

Piénsalo. Indica si las siguientes afirmaciones hechas por Mateo y Lucía indican una condición
relacionada con el presente (P), con el futuro (F) o si indican una condición que es improbable (I) que se
cumpla (come to pass).
1.  i la tecnología continúa avanzando así, pronto producirán minicámaras para controlar a toda la
S
población, incluso en sus casas.
2. Si lo hicieran, pondrían en peligro las libertades individuales.
3. Pero si la ciencia avanza tan rápidamente, ¿por qué no podemos trabajar por la paz?
4. Si los jóvenes no hacemos nada para dar un buen uso a la tecnología, tendremos problemas en el futuro.

If-clauses
■ To express what happens or will happen if certain conditions are met, use the present or future indicative in
the main clause and the present indicative in the if-clause.
Si continuamos cortando árboles, los bosques van a desaparecer.
If we continue cutting down trees, the forests will disappear.
Si creamos tecnología para cuidar los recursos naturales, las generaciones futuras tendrán una vida mejor.
If we create technology to protect the natural resources, future generations will have a better life.
Puedes obtener información sobre las últimas novedades tecnológicas si la buscas en Internet.
You can get information on the latest technology if you look for it on the Internet.
■ To express a condition that is unlikely or contrary to fact, use the imperfect subjunctive in the if-clause. Use
the conditional in the main clause.
Si invirtieran más dinero en el aeropuerto, el tráfico aéreo podría mejorar.
If they invested more money in the airport, air traffic could improve.
Si usáramos la energía solar en las casas, ahorraríamos mucho petróleo.
If we used solar energy in our homes, we would save a lot of oil.

¿Qué nos trae el futuro?  525

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 ¿Comprendes?
Completa las oraciones con el presente de indicativo o el imperfecto de subjuntivo del verbo entre
paréntesis según su grado de probabilidad.
1. Si los habitantes (mantener) limpias las ciudades, será más agradable pasear por ellas.
2. Si los perros (hablar), dirían que los humanos estamos locos.
3. Si el gobierno (proteger) más el medio ambiente, habría menos contaminación.
4. Si los ingenieros (hacer) un cohete espacial más barato, irían turistas al espacio.
5. Si tú (tener) más imaginación, inventarías una máquina para viajar en el tiempo.
6. Si los estudiantes (practicar) mucho el español, aprenderán más rápidamente.

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PrÁctica

Problemas ecológicos de Puerto Rico

Puerto Rico es una de las islas con mayor densidad de población
del mundo. Esto ha causado graves problemas medioambientales
que han deteriorado el patrimonio natural. Entre los problemas
ecológicos más importantes se puede mencionar la deforestación,
la contaminación del aire —a menudo por la congestión del
tráfico— la mala calidad del agua y el tratamiento y reciclaje de
basura.

Comparaciones.  ¿Crees que los problemas ecológicos de

Puerto Rico son similares a los que existen en tu comunidad?
¿Cuáles son algunas soluciones posibles a estos problemas?

15-17
El mundo que todos queremos.  Completa cada idea de la izquierda con una de las conclusiones de la
derecha. En algunos casos, puede haber más de una respuesta lógica. Luego, compara tus respuestas con las
de tu compañero/a.
1. Si las escuelas tuvieran más dinero… a. no contaminaríamos tanto el medio ambiente.
2.  i hubiera menos armas de fuego en
S b. todos los alumnos tendrían acceso a los laboratorios para
manos de la gente… hacer investigación.
3. Si cuidáramos más nuestro planeta… c. si todos nos respetáramos y dialogáramos en vez de pelear.
4. Tendríamos un mundo mejor… d. las personas manejarían menos en las carreteras.
5. Si hubiera trenes de alta velocidad… e. habría menos homicidios en la sociedad.
6. Gastaríamos menos gasolina… f. si usáramos el transporte público.

526  Capítulo 15

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15-18
¿Qué pasa si…?  Túrnense para decir qué resultados se pueden obtener si se hacen ciertas cosas.

modelo leer los periódicos

Si todos leen los periódicos regularmente, sabrán qué está pasando en el mundo.

1. usar solamente tecnología para aprender otra lengua

2. inventar aparatos electrónicos desechables (disposable)
3. proteger los recursos naturales
4. legalizar las drogas
5. comunicarse solamente por correo electrónico
6. construir más estaciones espaciales

15-19 15-20

¿Cómo sería el mundo? Expliquen cómo sería el Cambios. PreparaciÓn. Identifica un

mundo si se dieran las siguientes circunstancias.
Después, compartan sus ideas con otros/as estudiantes.
1. si no hubiera televisión
2. si los seres humanos viviéramos más de 150 años
3. si la clonación fuera legal
4. si no existieran fronteras entre los países
5. si pudiéramos viajar en autos supersónicos a todas
partes
6. si toda la educación se hiciera por Internet
problema serio en tu comunidad, en tu país o en
el mundo, en cada una de las siguientes áreas en
la vida de tu comunidad, de tu país o del mundo.
Explica por qué lo consideras un problema serio.
1. la seguridad personal y/o colectiva
2. el consumo excesivo de alcohol entre los
jóvenes
3. el transporte público
4. el costo de las necesidades básicas, como la
comida y la gasolina

¿Qué nos trae el futuro?  527

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 Intercambios. Ahora digan cuál creen
ustedes que es el problema más serio en
En directo
cada área. Explíquenles a sus compañeros por qué
To ask that people request the floor before speaking:
lo consideran serio. Si pudieran, ¿qué harían para
eliminar cada problema? Por favor, no interrumpa(n) sin pedir la palabra.
Please don’t interrupt without requesting the floor.
modelo área: el medio ambiente Pida(n) la palabra. Request the floor.
problema serio: la contaminación del aire y el To request the floor:
agua
Yo quisiera decir/añadir/explicar algo.
razón: El mal uso y el descuido (neglect) de los
I would like to say/add/explain something.
recursos naturales como el petróleo han causado
el calentamiento del planeta. Todos usamos carros ¿Podría añadir/agregar algo?
que contaminan el aire. Además, las industrias Could I add something?
ponen sus desperdicios (waste) en los ríos. To give the floor to someone:
Contaminan el agua que todos bebemos.
X tiene la palabra. X has the floor.
plan hipotético: Crearíamos incentivos para usar
el transporte público y pondríamos multas (fines) Dinos lo que tú piensas. Tell us what you think.
muy altas a las compañías que tiran desperdicios
Listen to a conversation with these expressions.
en los ríos.

Situación
PreparaciÓn.  Lean esta situación. Luego, compartan ejemplos de vocabulario, gramática y otra información
que necesitan para desarrollar la conversación.

Role A.  You are a billionaire who believes that
education should be radically different. You
would give your local college 20 million dollars if
they did the following:
a. there would be no required courses; students
could choose all their own courses;
b. there would be no exams, only projects and
papers; and
c. students would tell the faculty what courses
should be taught.
Respond to the reaction of the college
president.
Role B.  You are a college president. A
billionaire (your classmate) would donate 20
million dollars to the college if you agreed to
make radical changes. Listen to the potential
donor’s proposal and respond with your
hypotheses of what would happen if:
a. there were no required courses; students
could choose all their own courses;
b. there were no exams, only projects and
papers; and
c. students told the faculty what courses
should be taught.

Role A Role B

Vocabulario Numbers Numbers

Academic policies Academic policies
Funciones y formas Talking about hypothetical Talking about hypothetical
situations situations

Intercambios.  Practica la conversación con tu compañero/a incorporando el vocabulario y las funciones de

Preparación. Luego, represéntenla ante la clase.

528  Capítulo 15

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