Septiembre - 5to Grado Inglés (2019-2020)

Educación Primaria Inglés 2019-2020
GRADO y Semana 1. Del 02 al

ASIGNATURA Inglés GRUPO 5 TIEMPO
06 de septiembre.
Reconocer e interpretar
AMBIENTE SOCIAL Familiar y COMPETENCIA expresiones relacionadas con la
DE APRENDIZAJE comunitario. ESPECÍFICA compra y venta de productos en
anuncios clasificados.
PRACTICA SOCIAL
Participar en transacciones comerciales.
DE LENGUAJE
APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS
Identifica función, propósito y Explora anuncios clasificados de productos para
destinatario. niños.
Distingue componentes gráficos y  Identificar función, propósito y destinatario.
textuales.  Distinguir las características de los recursos
Lee en voz alta precios, números de gráficos.
teléfono y direcciones electrónicas y/o  Examinar la distribución gráfica y textual.
postales.
VOCABULARIO
Ítems: bicycle, toys, pool, skateboard, tent, etc.
Adjectives: big, small, beautiful, ugly, cheap, expensive, new, old, colorful, attractive, etc.
Opinion, size, shape, age, etc.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Sesión 1 INICIO:
 Mostrar a los alumnos una imagen de un artículo para niños (por ejemplo una
50’ bicicleta). Pedir que levanten la mano cuántos de ellos tiene el artículo
mostrado y preguntar si les gusta el que ven en la foto.
 De manera individual, describir el artículo mostrado en su lengua materna.
Ejemplo: Es grande, nuevo, amarillo, etc.
 Anotar los adjetivos mencionados en el pizarrón y preguntar si conocen su
traducción al inglés.
DESARROLLO:
 Agregar de ser necesario más adjetivos a la lista y anotar el nuevo glosario en
su libreta.
 Mostrar los adjetivos a través de flashcardshttps://www.mes-
english.com/flashcards/files/adjectives1_flash.pdf y repasar su pronunciación.
CIERRE:
 Con la ayuda del maestro, escribir la descripción del artículo que les mostró
previamente en el pizarrón. Ejemplo: The bicycle is big. The bycicle is
beautiful. The bycicle is red.
 Siguiendo de guía los ejemplos del maestro, describir otro artículo.
Sesión 2 INICIO:
 Repasar los adjetivos con la ayuda de las flashcards. Pegar las imágenes y
50’ sus nombres en el pizarrón. De manera voluntaria, pasar a unir las imágenes
con sus nombres.
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DESARROLLO:
 Mostrar descripciones de diferentes artículos. Ejemplo: It is a beautiful big red
ball.
 Cuestionar a los alumnos qué características se pueden describir de un
artículo. Ejemplo: color, textura, tamaño, forma, material, etc.
https://en.islcollective.com/resources/printables/worksheets_doc_docx/descri
bing_objects/adjectives-elementary-a1/40370
 Explicar el orden en el que se deben de escribir los adjetivos para una
descripción
https://en.islcollective.com/resources/printables/worksheets_doc_docx/the_or
der_of_adjectives/adjectives--order/74140
CIERRE:
 Completar una tabla sobre descripciones de distintos artículos. Ejemplo:
Opinion Size Age Shape Color material Item

Good Small Cylindrical Black Plastic Soda
bottle
Small New Cylindrical Yellow Wood Pencil
Computer
 Usar el diccionario para el nuevo vocabulario.

Sesión 3 INICIO:
 Mostrar la tabla que completaron la clase anterior, pero sin los títulos. Pedir
50’ a los alumnos que mencionen el orden en que se deben escribir los adjetivos
para llenar la tabla.
DESARROLLO:
 Llenar la tabla con más adjetivos en cada una de las categorías con la ayuda
de su diccionario. Ejemplo: Opinion – big, small, expensive, cheap, good,
bad, etc. Size– big, small, huge, tiny, enormous, etc.
CIERRE:
 Ordenar oraciones sobre descripciones de artículos. Ejemplo: a / brown /
leather / light / small / old / bracelet.
 Intercambiar libretas para revisar las oraciones de acuerdo a las respuestas
del pizarrón.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS

Sitio: www.mes-english.com
Sitio: www.en.islcollective.com
Flashcards.
EVALUACIÓN PRODUCTO
Participación individual. Anuncio clasificado.
Elaboración de las  Seleccionar un producto de interés para los alumnos y
actividades en clases. determinar las características generales, el precio y los datos
Identificación del orden para obtenerlo.

de los adjetivos.  Determinar la tipografía, los colores y las imágenes del anuncio
en función del propósito, el destinatario y el mensaje, a partir
de un modelo.
 Establecer el orden y la proporción de los componentes
gráficos y textuales.
 Elaborar el anuncio incorporando todos sus componentes.
 Revisar que la información textual y gráfica del anuncio esté
completa, sea confiable y creíble.
 Colocar los anuncios en un espacio visible dentro del aula.
ADECUACIONES CURRICULARES
Entregar una hoja con los adjetivos ilustrados https://www.mes-
english.com/flashcards/files/adjectives1.pdf
OBSERVACIONES GENERALES


13 de septiembre.
expresiones relacionadas
AMBIENTE SOCIAL Familiar y COMPETENCIA
con la compra y venta de
DE APRENDIZAJE comunitario. ESPECÍFICA
productos en anuncios
clasificados.
PRACTICA SOCIAL
DE LENGUAJE
APRENDIZAJES
CONTENIDOS
ESPERADOS
Identifica función, Explora anuncios clasificados de productos para niños.
propósito y  Identificar función, propósito y destinatario.
destinatario.  Distinguir las características de los recursos gráficos.
Distingue componentes  Examinar la distribución gráfica y textual.
gráficos y textuales. Leer en voz alta.
Lee en voz alta  Identificar productos anunciados.
precios, números de Escribir información.
teléfono y direcciones  Dictar y enlistar nombres y características de productos.
electrónicas y/o  Escribir precios, números telefónicos y direcciones electrónicas
postales. y/o postales.
VOCABULARIO
Buy, sell, product, e-mail address, telephone number, price, contact, picture, description.
Sesión 1
INICIO:
50’  Completar nombres de adjetivos. Ejemplo: be_utif_l, _gly, _ld, n_w, ch_ap,
_xpens_ve, etc. Repasar su significado con la ayuda de flashcards.
 Repasar la pronunciación de palabras en voz alta.
DESARROLLO:
 Presentar anuncios clasificados de revistas y periódicos. Hacer preguntas
como, ¿en dónde puedes encontrar anuncios clasificados?, ¿qué tipos de
artículos se venden en los anuncios clasificados?, ¿qué información se
encuentra en los anuncios clasificados?
 Clasificar anuncios de acuerdo con el producto que venden.
CIERRE:
 Escribir en su libreta la información que debe de contener un anuncio
clasificado. Ejemplo: Price, telephone number, address, e-mail address,
description of the product, name of product, etc.
 Solicitar a los estudiantes que lleven un artículo de su elección para la
siguiente clase (una muñeca, un reloj, una pelota, etc.)

Sesión 2 INICIO:
 Jugar memorama de adjetivos y sus opuestos. Ejemplo:
50’
Beautiful Ugly
New Old
DESARROLLO:
 Mostrar un producto real y describirlo a los alumnos. Ejemplo: Un celular. It is
an expensive small new rectangular white cellphone.
 Escribir la oración de ejemplo en el pizarrón y subrayar los adjetivos.
Recordar el orden de los adjetivos poniendo el nombre de cada una de sus
categorías.
CIERRE:
 Formar una oración para describir el artículo que trajeron de casa.
 Pasar al frente y describir el producto a sus compañeros.
Sesión 3 INICIO:
 Activar conocimiento previo de números para leer precios. De manera
50’ individual, los alumnos escriben los números del 1 al 20 y de diez en diez
hasta el 100 y finalmente el número 1,000.
DESARROLLO:
 Mostrar un ejemplo de un anuncio clasificado de un producto para niños.
Contestar las siguiente preguntas: What is the name of the product?, what is
the phone number?, what is the price of the product?, what is the address?,
who is selling the product?
 Identificar la descripción del producto en el anuncio. Leer en voz alta su
descripción.
CIERRE:
 Practicar los precios, escribiendo con letra o con dígitos la cantidad. Ejemplo:
$399.99 – three hundred ninety nine dollars and ninety nine cents.
Five hundred and fifty cents - $500.50
Sitio: www.mes-english.com
Sitio: www.en.islcollective.com
Flashcards.
Periódicos y revistas.
Participación individual. Anuncio clasificado.
Elaboración de las  Seleccionar un producto de interés para los alumnos y
actividades en clases. determinar las características generales, el precio y los datos
Los números para dar para obtenerlo.
precios.  Determinar la tipografía, los colores y las imágenes del
anuncio en función del propósito, el destinatario y el
mensaje, a partir de un modelo.

 Establecer el orden y la proporción de los componentes

gráficos y textuales.


20 de septiembre.
PRACTICA SOCIAL
DE LENGUAJE
APRENDIZAJES
CONTENIDOS
ESPERADOS
propósito y  Examinar la distribución gráfica y textual.
destinatario. Leer en voz alta.
Distingue componentes  Identificar productos anunciados.
gráficos y textuales.  Leer en voz alta, precios, números de teléfono y direcciones
Lee en voz alta electrónicas y/o postales.
VOCABULARIO
Sesión 1 INICIO:
 Leer en voz alta diferentes precios.
50’ DESARROLLO:
 Etiquetar las partes de un anuncio en diferentes anuncios reales.
 Pegar los anuncios en su libreta y contestar las siguientes preguntas: What is
the name of the product?, what is the phone number?, what is the price of
the product?, what is the address?, who is selling the product?
CIERRE:
 Formar equipos de 4 integrantes.
 Reorganizar anuncios clasificados previamente desarticulados. Ejemplo: Pegar
las partes del anuncio en una hoja blanca.
Nameofproduct
$
Description
Telephone
Sesión 2 INICIO:
 Contestar una sopa de letras del vocabulario visto en clase
50’ http://www.discoveryeducation.com/free-puzzlemaker/
DESARROLLO:
 Revisar la información de contacto de los anuncios vistos en clase, como el
teléfono, dirección de correo y postal.
 Explicar cómo se leen los números de teléfono.

 Identificar el orden de las palabras y números en la dirección de correo.

 Explicar cómo se leen los correos electrónicos. Ejemplo @ - at, _ -underscore,
/ - slash, etc.
CIERRE:
 Practicar la lectura de teléfono, correo electrónico y postal usando
información personal.
Sesión 3 INICIO:
 Escribir varios ejemplos de números de teléfono, direcciones electrónicas y
50’ postales en el pizarrón. Pedir que los alumnos los lean en voz alta.
DESARROLLO:
 Escuchar un anuncio clasificado.
 Identificar el producto que se vende, el teléfono, el nombre del vendedor, y la
dirección.
 Identificar los adjetivos que describen el producto.
CIERRE:
 Contestar las preguntas: What is the name of the product?, what is the phone
number?, what is the price of the product?, what is the address?, who is
selling the product? de acuerdo al anuncio que escuchó.
 Revisar las respuestas con la ayuda del profesor.
Recortes.
Audios.
Sitio: http://www.discoveryeducation.com/free-puzzlemaker/ para hacer sopas de letras.
Participación Anuncio clasificado.
individual.  Seleccionar un producto de interés para los alumnos y
Elaboración de las determinar las características generales, el precio y los datos
actividades en clases. para obtenerlo.
Identificación de las  Determinar la tipografía, los colores y las imágenes del anuncio
partes de un anuncio. en función del propósito, el destinatario y el mensaje, a partir de
un modelo.
 Establecer el orden y la proporción de los componentes gráficos
y textuales.


27 de septiembre.
PRACTICA SOCIAL
DE LENGUAJE
APRENDIZAJES
CONTENIDOS
ESPERADOS
propósito y  Examinar la distribución gráfica y textual.
destinatario. Leer en voz alta.
Distingue componentes  Identificar productos anunciados.
gráficos y textuales.  Leer en voz alta, precios, números de teléfono y direcciones
Lee en voz alta electrónicas y/o postales.
 Completar enunciados para formar el contenido de anuncios.
 Elegir información gráfica para elaborar un anuncio.
VOCABULARIO
Sesión 1 INICIO:
 Dividir el grupo en dos equipos para jugar tic-tac-toe (el gato) del
50’ vocabulario de los adjetivos, con la finalidad de hacer un repaso del glosario.
Escribir el significado de la palabra en español debajo de aquella que el
alumno escoja, si es correcto trazar la “O” o la “X”.
new wood heavy
light small expensive
old ugly big
DESARROLLO:
 Completar oraciones para formar el contenido de enunciados. Ejemplo:
address: #_____Lincoln ______. Description: big ______ bicycle, etc.
 Dictar y enlistar nombres de productos.
 Relacionar los productos con sus características.

CIERRE:
 Intercambiar libretas para revisar la relación de los productos con su
descripción.
Sesión 2 INICIO:
 Formar equipos de 4.
50’  Elegir un producto, establecer el orden de los componentes que tendrá su
cartel, reunir las imágenes que contendrá el cartel.
DESARROLLO:
 Escribir la descripción del producto escogido en equipo.
 Elegir un número de teléfono, dirección de correo y postal.
 Seleccionar el nombre del vendedor.
 Establecer un precio.
CIERRE:
 Revisar la a ortografía y puntuación con ayuda del profesor.
Sesión 3 INICIO:
 Plasmar la información de su anuncio en una cartulina.
50’
DESARROLLO:
 Por equipos, presentar el anuncio a sus compañeros.
CIERRE:
 Colocar el anuncio en un lugar visible dentro del salón.
Recortes.
Cartulina.
Participación Anuncio clasificado.
individual.  Seleccionar un producto de interés para los alumnos y determinar
Elaboración de las las características generales, el precio y los datos para obtenerlo.
actividades en  Determinar la tipografía, los colores y las imágenes del anuncio en
clases. función del propósito, el destinatario y el mensaje, a partir de un
Elaboración del modelo.
anuncio.  Establecer el orden y la proporción de los componentes gráficos y
textuales.

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2. Read the sentences and put a check if the order of the adjectives are correct.
a. A beautiful new blue dress. __________
b. Small black plastic bags. __________
c. A yellow new wooden pencil. __________
d. An expensive big car green. __________

3. Write the prices in letters and in numbers.
$299.99 ____________________________________________________
$35.50 _____________________________________________________
$827.60 ____________________________________________________
Two hundred thirty-six dollars and thirty cents $____________________
Four dollar fifty-nine cents $____________________
4. Match the pictures to the correct word.
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a. A beautiful new blue dress. __correct______
b. Small black plastic bags. __correct________
c. A yellow new wooden pencil. _incorrect___
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3. Write the prices in letters and in numbers.
$299.99 ___two hundred ninety-nine dollars and ninety-nine cents._
$35.50 ____thirty-five dollar and fifty cents.______________________
$827.60 ___eight hundred twenty-seven dollars and sixty cents.___
Two hundred thirty-six dollars and thirty cents $___236.30__________
Four dollars fifty-nine cents $__4.59____________
4. Match the pictures to the correct word.
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GRADO y Semana 1. Del 02 al

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Opinion Size Age Shape Color material Item

 Usar el diccionario para el nuevo vocabulario.

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS

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GRADO y Semana 2. Del 09 al

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 Establecer el orden y la proporción de los componentes

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GRADO y Semana 3. Del 17 al

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 Identificar el orden de las palabras y números en la dirección de correo.

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GRADO y Semana 4. Del 23 al

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3. Write the prices in letters and in numbers.

$299.99 ___two hundred ninety-nine dollars and ninety-nine cents._

$35.50 ____thirty-five dollar and fifty cents.______________________

$827.60 ___eight hundred twenty-seven dollars and sixty cents.___

Two hundred thirty-six dollars and thirty cents $___236.30__________

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