ACTIVIDAD 2.

1:

CLASE INTEGRADA DE TECNOLOGIA E INFORMATICA EN LA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA BENJAMIN HERRERA

JORGE LUIS BETANCOURT ARRIETA

Trabajo presentado a

Profesor:

MARCELINO DÍAZ CEDEN

FUNDAMENTOS DE LA EDUCACIÓN MEDIADA POR TIC

MAESTRÍA EN GESTIÓN DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA
UNIVERSIDAD DE SANTANDER UDES
CAMPUS VIRTUAL CV-UDES
CARTAGENA DE INDIAS
30 DE OCTUBRE DE 2018
 TABLA DE CONTENIDO

INTRODUCCIÓN ............................................................................................................ 3
CLASE INTEGRADA DE TECNOLOGIA E INFORMATICA EN LA INSTITUCIÓN
EDUCATIVA BENJAMIN HERRERA.............................................................................. 4
RÚBRICA DE EVALUACIÓN: ANÁLISIS CREACIÓN DE GRÁFICAS ....................... 10
CONCLUSIONES DEL APRENDIZAJE ....................................................................... 11
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS ............................................................................. 12
 INTRODUCCIÓN

El avance y crecimiento tecnológico que se ha podido evidenciar en los últimos años,

así como la inclusión de la tecnología en los diversos aspectos de la vida son visibles día
a día, situación que nos lleva a que la educación no puede ser ajena a este desarrollo
tecnológico y se plantea el uso de las TIC’s como un medio que permita mejorar la calidad
y la eficiencia del aprendizaje académico.

De ahí que se busquen estrategias de enseñanza y de acompañamiento que hace

más atractiva la formación integral del alumno, situación que podría lograr una mayor
aprehensión y motivación en el aprendizaje de las asignaturas correspondientes a la
formación académica de los niños y jóvenes de la Institución Educativa Benjamín Herrera
del municipio de Arjona, en el departamento de Bolívar.

Para el desarrollo de esta actividad, se ha diseñado la planeación de una clase de

tecnología e informática basándose en la aplicación de recursos TIC’s acompañados de
una rubrica empleada como herramienta de evaluación, esta clase tiene como actores
principales a los estudiantes de grado décimo de la INSEBEHE.
 CLASE INTEGRADA DE TECNOLOGIA E INFORMATICA EN LA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA BENJAMIN HERRERA

AUTOR DE UNIDAD
Nombre y apellido Jorge Luis Betancourt Arrieta
Nombre de la institución Institución Educativa Benjamín Herrera (INSEBEHE)
Ciudad de la institución, Arjona, Bolívar
departamento
RESUMEN DE LA UNIDAD
Título GRAFICANDO ANDO.
Resumen de la unidad Esta unidad didáctica tiene como objetivo la comprensión
de los procedimientos para el diseño de gráficas en Excel
utilizando la información consignada en nuestra hoja de
cálculo y la importancia de su aplicación en la vida diaria.
Asignatura Tecnología e informática
Temas principales  Tipos de gráficas en Microsoft Excel.
 Características de las gráficas en Microsoft Excel.
 Personalización de gráficas en Microsoft Excel.
FUNDAMENTO DE LA UNIDAD
Estándares Básicos de Identifico, formulo y resuelvo problemas a través de la
Competencia apropiación de conocimiento científico y tecnológico,
utilizando diferentes estrategias, y evalúo rigurosa y
sistemáticamente las soluciones teniendo en cuenta las
condiciones, restricciones y especificaciones del
problema planteado.

Objetivos del aprendizaje  Diseña tablas y gráficas a partir de datos de la vida real,
de tal manera que la información que representada sea
acorde a una situación verídica.

 Personaliza las gráficas diseñadas según sus

características.
Resultados de aprendizaje  Diseñar gráficos en Microsoft Excel que representen los
datos consignados en la hoja de cálculo.

 Ilustrar y analizar por medio de gráficas diseñadas en

Microsoft Excel la realidad económica de una empresa.

DIRECCIÓN DE LA UNIDAD
Grado 10°
Perfil del estudiante
Prerrequisitos  Manipulación de la hoja de cálculo.
 Utilización de rangos.
Contexto social Estudiantes de la Institución Educativa Benjamín Herrera,
institución educativa mixta oficial, ubicada en Estrato I, en
la zona norte de Bolívar, específicamente en el municipio
de Arjona. Su rango de edad de los estudiantes de grado
7 oscila entre 14 y 17 años, es una población semejante
respecto a sus características sociales y culturales, puesto
son provenientes de Arjona o corregimientos aledaños al
casco urbano del municipio.

CONFIGURACIÓN DE LA UNIDAD
Ubicación Laboratorio de Tecnología, aula de clases.

Tiempo aproximado 2 sesiones, atendiendo a 2 horas de 55 minutos

requerido semanales cada sesión.

DETALLE DE LA UNIDAD
Modelo y métodos de Modelo Constructivista. La creación de conocimiento se da
aprendizaje a través de experiencias contextualizadas, al utilizar las
TIC los estudiantes controlan por sí mismos la
construcción y desarrollo de su conocimiento.
 SESIÓN 1

Línea de Actividades del Actividades del Herramientas didácticas

Tiempo Estudiante Docente
Desarrollar Crucigrama “Hoja De Cálculo”.
prueba Ambientación del http://www.educaplay.com/es/recu
tema, Motivación a rsoseducativos/1657485/crucigra
Inicio diagnóstica sobre
los estudiantes, ma_hoja_de_calculo.htm
30 Excel y sus
componentes activar
minutos Animación Gráfica En MS-
gráficos, análisis y conocimientos
Excel
socialización del previos sobre el
https://www.youtube.com/watch?
video tema.
v=vhrojgqjozA
introductorio.
Definir elementos
Análisis, registro claves para la
y socialización comprensión y
Desarrollo del material construcción de Documento gráficas.
30 presentado por el conocimientos sobre http://es.calameo.com/read/00
Minutos docente, diseño el tema, 40657119d17f4f3fdb2
del ejercicio estimulación al
práctico. diseño del formato
para el desarrollo del
ejercicio.
Diseño de Entregar instrucciones y PowerPoint
presentación de pautas de trabajo,
30 supervisa la actividad.
diapositivas Rúbrica “Diseñando una
minutos
sobre el presentación: Análisis
documento creación de gráficas” (Ver
analizado. Anexo)
Desarrollar la Motivación a los
Final actividad de estudiantes, Examen Online Tecnología e
20 evaluación sobre soluciona Informática
Minutos contenidos inquietudes. https://www.thatquiz.org/es/cla
desarrollados en sstest?CR63A8DO
clases.
 SESIÓN 2

Desarrollar Motivación a los Sopa de letras “Gráficas en

Inicio actividades estudiantes, Excel”
25 reactivadoras reactivación de http://www.educaplay.com/es/recu
minutos sobre Excel y conocimientos rsoseducativos/1658967/graficas_
sus elementos previos sobre el en_excel.htm
gráficos. tema.
Análisis del Estimulación al Videotutorial Gráficas de
videotutorial y diseño del formato Columna y Circular En Excel
socialización del para el desarrollo de https://www.youtube.com/watc
Desarrollo desarrollo de los las actividades h?v=mpxJhg1zg_0
30 ejercicios propuestas en el
Minutos propuestos en el ejercicio asignado a Documento gráficas.
material los estudiantes. http://es.calameo.com/read/00
presentado por el 40657119d17f4f3fdb2
docente.

El docente
Diseño de desarrollará tutorías
30 MS-Excel
gráficas en MS- para el diseño de los
Minutos
Excel. productos por parte
de los estudiantes.
Realizar El maestro cederá
la Actividad de repaso Zonas de
actividad de repaso
después de un gráficas
Final y afianzamiento,
tiempo prudente http://www.educaplay.com/es/r
25 socializar los
turnos para que los ecursoseducativos/1660318/zo
minutos conocimientos con
estudiantes puedan nas_de_graficas.htm
el resto de los
participar utilizando
compañeros de
clases. un videobeam.
Estrategias adicionales para acoplarse a las necesidades de los estudiantes
Desarrollo de talleres de refuerzo, clases complementarias, tutorías.
 EVALUACIÓN

Resumen de la evaluación
La evaluación de esta unidad didáctica se llevará a cabo por medio de las
participaciones en clase, desarrollo de recursos online diseñados por el docente,
realización de ejercicios propuestos por el docente en el desarrollo de esta unidad
didáctica.
Plan de evaluación
Al iniciar la unidad, el proceso de evaluación debe ser
orientado a la identificación de los conocimientos previos
Antes de que la unidad de los estudiantes con relación a la hoja de cálculo, MS-
comience Excel, graficas en MS-Excel y elementos de los gráficos
en MS-Excel a través de animaciones y de herramientas
online.
Después de hacer la introducción al tema se deben
presentar los objetivos de aprendizaje por parte del
docente para que los estudiantes de antemano los
conozcan. Por otro lado, el docente deberá contribuir a la
estructuración de los conceptos y asimilación de
conceptos a partir de la indagación sobre lo comprendido
en la realización de las actividades, por medio de
Durante la unidad preguntas orientadoras, pasos necesarios y requeridos
para la creación de nuevo conocimiento.

En esta etapa, en la primera sesión el estudiante deberá

diseñar una tabla con formato que será utilizada en la
siguiente sesión para diseñar la gráfica, así como la
apropiación de conceptos que le serán útiles para el
análisis de las gráficas. En la segunda sesión en
estudiante deberá diseñar y entregar en MS-Excel un
conjunto de graficas requeridas en el material de apoyo de
la unidad y guiada a través de un videotutorial incluido en
los recursos de esta unidad.
Al finalizar la unidad se hace uso de recursos educativos que
Después de finalizar la tienen como finalidad afianzar los conocimientos y optimizar el
unidad proceso de construir conocimiento a través de un examen online
y una actividad de repaso, el docente estará a cargo de
responder cualquier duda suscitada en el desarrollo del
ejercicio.
Material y recursos TIC
Hardware
Computador, Videobeam, Equipo de audio.
Software
Microsoft Excel, Nitro Pro, Navegador de Internet.
Materiales impresos Rúbrica “Análisis creación de gráficas”

Recursos en línea Animación Gráfica En MS-Excel

https://www.youtube.com/watch?v=vhrojgqjozA

Crucigrama “Hoja De Cálculo”.

http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/1657485/cru
cigrama_hoja_de_calculo.htm

Examen Online Tecnología e Informática

https://www.thatquiz.org/es/classtest?CR63A8DO

Sopa de letras “Gráficas en Excel”.

http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/1658967/graf
icas_en_excel.htm

Documento gráficas.
http://es.calameo.com/read/0040657119d17f4f3fdb2

Videotutorial Gráficas de Columna y Circular En Excel

https://www.youtube.com/watch?v=mpxJhg1zg_0

Actividad de repaso Zonas de gráficas

http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/166031
8/zonas_de_graficas.htm
Otros recursos Cuadernos, marcadores, tablero.
RÚBRICA DE EVALUACIÓN: ANÁLISIS CREACIÓN DE GRÁFICAS

Nombre del Docente: Sr. Jorge Luis Betancourt Arrieta

CATEGORIA 100% 75% 50% 25%

La presentación es La presentación es La presentación es La presentación es
excepcionalmete atractiva en relativamente bastante
atractiva en términos de diseño, atractiva aunque desordenada o está
Diseño términos de diseño, distribución y orden. puede estar un poco muy mal diseñada. No
distribución y orden. desordenado. es atractiva.

El estudiante puede El estudiante puede El estudiante puede El estudiante no

contestar con contestar con contestar con parece tener
precisión todas las precisión la mayoría precisión conocimiento sobre
preguntas de las preguntas aproximadamente el los hechos o los
relacionadas a los relacionadas a los 75% de las procesos usados en la
conceptos conceptos preguntas creación de la
Conocimiento socializados en socializados en relacionadas a los presentación.
Ganado clase y los procesos clase y los procesos conceptos
usados para crear usados para crear la socializados en
la presentación. presentación. clase y los procesos
usados para la
presentación.
La presentación Todos los elementos Todos, menos 1 de Faltan varios
incluye todos los requeridos están los elementos elementos requeridos.
elementos incluidos en la requeridos están
Elementos multimedia presentación. incluidos en la
requeridos así presentación.
Requeridos como información
adicional.
No hay errores Hay 5 errores Hay 10 errores Hay más de 10
gramaticales u gramaticales u gramaticales u errores gramaticales u
Gramática y
ortográficos en la ortográficos en la ortográficos en la ortográficos en la
Ortografía presentación. presentación. presentación. presentación.
 CONCLUSIONES DEL APRENDIZAJE

Las nuevas tecnologías se han introducido en múltiples aspectos de la vida cotidiana

de los seres humanos, las clases se han venido transformando a través del uso de
herramientas tecnológicas, de dispositivos móviles y recursos tecnológicos como
herramientas educativas, todo esto con el objetivo de motivar la búsqueda de nuevas
alternativas pedagógicas en los docentes y estudiantes.

Es muy necesario además de hacer uso de recursos y herramientas tecnológicas,

actualizar los componentes curriculares y los contenidos de las diferentes áreas del
saber, se debe potenciar la práctica pedagógica y por medio de la lúdica afianzar el
conocimientos impartido en las aulas físicas y virtuales, las herramientas tecnológicas
que enriquecen el proceso de enseñanza – aprendizaje en los estudiantes de la
Institución Educativa Benjamín Herrera.
 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Libro Electrónico Multimedial: Fundamentos de la Educación Mediada por TIC.

Recuperado de:
http://aulavirtual.eaie.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.015.MG/librov2.html

Inciarte, M., D. (2004). Tecnologías de la información y la Comunicación. Un eje

Transversal para el logro de aprendizajes significativos. REICE. Revista Electrónica
Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, 2 (1). Recuperado
de: https://revistas.uam.es/index.php/reice/article/view/5543/5961

Sánchez, J. (2002, noviembre). Integración curricular de las TICs: conceptos e ideas.

In Actas VI Congreso Iberoamericano de Informática Educativa, RIBIE (pp. 20-22).
Recuperado de: http://maaz.ihmc.us/rid=1L0GPBFN4-KCXT8C-
12Q3/Integraci%C3%B3n%20de%20las%20TICS.pdf

Forero, D. L. O. (2010). Acercamiento a la integración curricular de las TIC. Praxis &

Saber, 1(2), 111-136. Recuperado de:
https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/4235890.pdf