[ALFABETITZACIÓN 

INICIAL
SEMINARIO:
“Leer y escribir para vivir”
EDUCACIÓN INFANTIL
Curso 2012 – 2013

M. Rosa Gil Juan
EAP B‐13 y UAB
La enseñanza y el aprendizaje de la 
lectura y la escritura

Un tema de actualidad permanente

„ El propósito de lograr la alfabetización del
conjunto de la población es relativamente
reciente en la historia de nuestra cultura.

) Es un objetivo al que las sociedades

democráticas ya no pueden renunciar.
Enseñar a leer y a escribir:
Un reto permanente en la escuela
„ Hay que ir más allá de la tarea rudimentaria
de enseñar a leer y escribir y pensar en
cómo acompañar la entrada al mundo de la
cultura escrita y a la comunidad de personas
que participan de ella.

„ Involucra conocimientos de gran complejidad

que no se adquieren de manera sencilla.
„ Supone saberes profesionales de alto nivel.
¿Qué sabemos sobre las practicas que
garantizan el aprendizaje?
„ Comportamientos y características de la práctica docente que
mejoran los resultados de los niños:

- la gestión del aula

- recursos al refuerzo positivo
- expectativas positivas respecto las posibilidades de
los niños
- la construcción de un entorno cooperativo
- proposición de retos asumibles
- el apoyo docente personalizado
 ¿Qué sabemos sobre las practicas que
garantizan el aprendizaje?

„ Comportamientos y características de la práctica docente que mejoran

los resultados de los niños:

- potenciación autorregulación de los alumnos

- establecimiento de vínculos con las familias
- equilibrio entre instrucción centrada en el
reconocimiento de las letras y sonidos y el acceso a
la literatura
- integración lectura y escritura en contenidos
curriculares
Escritura       Lengua escrita
„ El aprendizaje  „ La orientación 
del   hacia el sentido. 
código „ Las actividades 
de atribución de 
sentido a la 
lectura y la 
escritura
Promoción de actividades de enseñanza de la 
escritura desde situaciones contextualizadas
Promoción de actividades de enseñanza de la 
escritura desde situaciones contextualizadas
Uso real, deliberado, consciente y
explícito de la lengua escrita en la escuela

„ La lengua escrita se utiliza para gestionar el aula, para

regular la convivencia y para conectar el aula con la
escuela y el mundo exterior (uso práctico)

„ La lengua escrita se utiliza para acceder a la información

y a todos los conocimientos (uso científico)

„ Se recurre a la literatura para vivir experiencias

emocionantes relacionadas con la lectura y la escritura
(uso literario)
L. Tolchinsky (1990)
¿Cuando tiene sentido intensificar el
trabajo con el código?
¿Cuando tiene sentido intensificar el
trabajo con el código?
ACTIVITADES RELACIONADAS CON LA 
ORGANITZACIÓN DE LA CLASE
„ Asistencia y las tareas habituales de clase
„ El control de asistencia al juego
„ El control de asistencia a distintas actividades
En los espacios de juego: el mercado
En los espacios de juego: el mercado
En los espacios de juego: el mercado
En los espacios de juego: la casita
El rincón de los disfrades
El ambiente de infermeria
ACTIVITADES RELACIONADAS CON LA 
ORGANITZACIÓN DE LA CLASE
„ Control del calendario
„ El tiempo climatológico y el paso del tiempo
ACTIVITADES RELACIONADAS CON LA 
ORGANITZACIÓN DE LA CLASE

Listados para escoger el nombre 
de la clase o de un personaje

Rótulos de escuela 
o del aula
ACTIVITADES RELACIONADAS CON LA 
ORGANITZACIÓN DE LA CLASE
Elaboración de carteles para invitaciones diversas
ACTIVIDADES QUE PERMITEN LA 
COMUNICACIÓN ENTRE LAS PERSONAS
Notas
ACTIVITADES QUE PERMITEN LA 
COMUNICACIÓN ENTRE LAS PERSONAS

Cartas Felicitaciones de aniversario
ACTIVITADES QUE PERMITEN LA 
COMUNICACIÓN ENTRE LAS PERSONAS
Noticias
ACTIVITADES RELACIONADAS CON EL 
USO CIENTÍFICO DEL LENGUAJE ESCRITO
Búsqueda de información

Listados con recogida de información
ACTIVITADES RELACIONADAS CON EL 
USO CIENTÍFICO DEL LENGUAJE ESCRITO
Los proyectos de trabajo y las investigaciones
ACTIVITADES RELACIONADAS CON EL 
USO CIENTÍFICO DEL LENGUAJE ESCRITO
ACTIVITADES RELACIONADAS CON EL 
USO CIENTÍFICO DEL LENGUAJE ESCRITO
ACTIVITADES RELACIONADAS CON EL 
USO CIENTÍFICO DEL LENGUAJE ESCRITO
Textos instructivos como las recetas culinarias
ACTIVITADES RELACIONADAS CON EL 
PLACER POR LEER Y ESCRIBIR
Lectura y elaboración de narraciones,   poemas, 
adivinanzas, rimas...
En los espacios para leer
LA ESCUELA  INFANTIL

„ M. Fons: “ [...] lo que la escuela infantil debe asegurar no

es cuanto antes aprendan mejor, sino que los niños
convivan en un contexto letrado (en el aula debe haber
presencia de elementos propios de la cultura escrita: el
diario, libros de cuentos y de conocimientos, revistas
para esperar el turno en el rincón de peluquería, etc.)
para que la riqueza del entorno les sugiera preguntas y
porque la experiencia vivida junto a los adultos que usan
frecuentemente la lectura y la escritura, les permitirá
poder descubrir y, sobre todo, valorar el significado de la
escritura.
Fons (2006): Aprendrer a leer y a escribir con sentido
¿Qué papel puede tener la familia como
primer agente alfabetizador?

“Las actitudes y las prácticas culturales de una familia

influyen de forma decisiva en el desarrollo de las
habilidades lectoras y escritoras de los pequeños, y
estas repercutirán en el proceso de alfabetización ”
(Bigas, 2001)
¿Qué papel puede tener la familia como
primer agente alfabetizador?
La familia no debe ofrecer enseñanza programada, sino
propiciar un ambiente familiar rico en situaciones de
lectura y escritura:
• leer a los niños y cuando ellos están,
• entrar en una librería, ir a la biblioteca,
• hacer visibles las notas que se escriben entre ellos,
• compartir la lectura de recetas, de folletos…
• compartir la lista de la compra del supermercado ...

http://www.youtube.com/watch?v=QuWWWrWCQZg

) Valor social y funcional de la lengua escrita

¿Qué papel puede tener la familia como
primer agente alfabetizador?

Importancia de leer o contar historias: mecanismo

afectivo, interiorización del esquema narrativo,
familiarización con lenguaje propio de la escritura,
desarrollo de la imaginación ...

) Literatura