SÍLABO DE FISIOPATOLOGIA

1. DATOS INFORMATIVOS

1.1 Facultad Medicina Humana

1.2 Programa de estudios: Farmacia y Bioquímica
1.3 Asignatura Fisiopatología
1.4 Pre requisitos 404EG
1.5 Modalidad Presencial
1.6 Código 503EE
1.7 Créditos 03
1.8 Ciclo de estudios V
1.9 Semestre académico 2019 – II
1.10 Docente Mg. Dora Luz Rivas Reyes

2. FUNDAMENTACION Y DESCRIPCION

La asignatura de Fisiopatología es de naturaleza teórico-práctica pertenece al Área

estudios específicos. Tiene como propósito brindar conocimientos y capacidad de
comprender las alteraciones funcionales que sufre el organismo a consecuencia de
la enfermedad.
Los contenidos están estructurados en dos unidades didácticas, la primera se
denomina: Perfil Epidemiológico: Del Perú y del Norte Chico, morbilidad más
frecuente, la segunda: fundamentos de la Fisiopatología endocrina.
La metodología a utilizarse en esta asignatura es activa y participativa, dándose
énfasis en las aplicaciones prácticas en donde predominen las actividades
vivenciales y exploratorias.

3. COMPETENCIAS

3.1 GENERICAS
La asignatura de fisiopatología en la Escuela de Farmacia y Bioquímica de la
Facultad de Medicina de la Universidad de San Pedro tiene como fin, que al
término del curso el alumno tenga la capacidad de conocer las causas y
mecanismos por el que se originan los principales y frecuentes síndromes
clínicos, así como las repercusiones orgánicas que se pueden generar.
3.2 ESPECÍFICA

a) Conocer las bases moleculares del origen y evolución de los sustratos básicos
de los más frecuentes síndromes.
b) Tener los conocimientos de las alteraciones funcionales que se originan de las
manifestaciones clínicas más comunes y relevantes de las enfermedades.
c) Comprender las repercusiones orgánicas que se generan como producto de
una determinada enfermedad.
d) Conocer como el proceso patológico deriva en los signos y síntomas de una
enfermedad.
e) Establecer relaciones causales entre procesos patológicos básicos como
síntomas, signos y exámenes de laboratorio (clínico, radiológico, patología).
 4. UNIDADES DE APRENDIZAJE
4.1. MODALIDAD PRESENCIAL

Semana Tema Modalidad de aprendizaje Fecha Observación

1°. Socialización del sílabo. Clase teórica 24.10.19
Introducción al curso Exposicion del contenido silábico.
Exposicion del tema y explicación de
los conceptos básicos de los temas a
tratar.
Entrega de silabo de la asignatura y
la práctica de entrada.
Clase de Aprendizaje Cooperativo
2ª Perfil Epidemiológico: Clase teórica 31.10.19
Del Perú y de Ancash, Exposición del docente sobre
morbilidad más definiciones y teoremas.
frecuente. Clases Prácticas: 03.11.19
Experimentación del alumno con los
problemas aplicados Clases de
laboratorio
Clase de Aprendizaje Cooperativo

3ª Fisiopatología de la Clase teórica 07.11.19

inflamación, del dolor, Exposición del docente sobre las
de las alteraciones de la formulas y funciones.
temperatura corporal, Clases Prácticas: 10.11.19
del edema. Experimentación del alumno con los
problemas aplicados
Clase Práctica
Clase de Laboratorio
Clase de Aprendizaje Cooperativo
4ª Fisiopatología Clase teórica 14.11.19
neumológicas Exposición del docente sobre las
(neumonía, TBC formulas y funciones.
pulmonar) Clases Prácticas: 17.11.19
Experimentación del alumno con los
problemas aplicados
Clase Práctica
Clase de Laboratorio
Clase de Aprendizaje Cooperativo
5ª Fisiopatología Clase teórica 21.11.19
Cardiológicas (síndrome Exposición del docente sobre las
coronario, insuficiencia formulas y funciones.
cardiaca, hipertensión Clases Prácticas: 24.11.19
arterial) Experimentación del alumno con los
problemas aplicados
Clase Práctica
Clase de Laboratorio
Clase de Aprendizaje Cooperativo
6ª Patologías Clase teórica 28.11.19
gastroenterológicas Clase Práctica
(úlcera duodenal, Exposición del docente sobre las
cirrosis hepática) formulas y funciones.
Clases Prácticas: 01.12.19
Experimentación del alumno con los
problemas aplicados
Clase de Laboratorio
Clase de Aprendizaje Cooperativo
7ª Patologías nefrológicas Clase teórica 05.12.19
(insuficiencia renal Exposición del docente sobre las
aguda, pielonefritis formulas y funciones.
aguda) Diabetes Clases Prácticas: 08.12.19
experimental Experimentación del alumno con los
Presentación de trabajo problemas aplicados
 de investigación Clase Práctica
formativa Clase de Laboratorio
Clase de Aprendizaje Cooperativo
8ª EVALUACIÓN PARCIAL Nº 1 12.12.19

9ª Fisiopatología endocrina Clase teórica 19.12.19

(diabetes mellitus, Clase Práctica
hipertiroidismo, Clase de Laboratorio 22.12.19
hipotiroidismo). Clase de Aprendizaje Cooperativo
10a Fisiopatología Clase teórica 26.12.19
Reumatológica (Artritis Clase Práctica
reumatoides, lupus Clase de Laboratorio 29.12.19
eritematoso sistémico) Clase de Aprendizaje Cooperativo
11a Fisiopatología Clase teórica 02.01.20
Hematológica (anemia Clase Práctica
ferropenica) Clase de Laboratorio 05.01.20
Clase de Aprendizaje Cooperativo
12a Fisiopatología Clase teórica 09.01.20
Hematológica Clase Práctica
(Leucemias) Clase de Laboratorio 12.01.20
Clase de Aprendizaje Cooperativo
13a Fisiopatología de las Clase teórica 16.01.20
principales patologías Clase Práctica
dermatológicas (pénfigo, Clase de Laboratorio 19.01.20
úlcera por presión) Clase de Aprendizaje Cooperativo
14a Neurológicas (infarto Clase teórica 23.01.20
cerebral, parálisis facial, Clase Práctica
meningoencefalitis Clase de Laboratorio 26.01.20
bacteriana) Clase de Aprendizaje Cooperativo

15a Fisiopatología del Clase teórica 30.01-20

sistema reproductor Clase Práctica
masculino y femenino Clase de Laboratorio 02.02.20
Investigación Clase de Aprendizaje Cooperativo
formativa: Sustentación
de un trabajo de
investigación.
16a EVALUACIÓN PARCIAL Nº 2 09.02.20
17a EVALUACIÓN SUSTITUTORIA DE 16.02.20
APLAZADOS

5. METODOLOGÍA

MODALIDAD TIPO METODOLOGIA

Clases Teóricas Clase Magistral
PRESENCIAL Exposiciones Grupales
Clase Práctica
Trabajos Individuales

6. RECURSOS DIDÁCTICOS

Equipos Multimedia: Materiales: Manual instrutivo, Vídeos autoinstructivos, textos de lectura

selecionados, diapositivas, salas de videoconferência y hoja de aplicación.
Medios electrónicos: Página web de la USP, INTRANET, E-Libro, correo electrónico.

Investigación Formativa: Se utilizarán estrategias de investigación formativa para mejorar el

aprendizaje significativo: Análisis crítico de textos, planteamiento de problemas y objetivos
de investigación, Planteamiento de Hipótesis de Investigación, Flujogramas
procedimentales, Descripción de Técnicas, Definición de variables operativas, Procedimiento
para el análisis de Datos, Elaboración de tablas, cuadros y figuras de acuerdo a normas de
 referenciación, redacción de sustentos para justificación de resultados, redacción de
conclusiones redacción de referencias biográficas. Todos estos aspectos con fines de
aprendizaje y no necesariamente con propósitos epistemológicos.

7. EVALUACIÓN

UNIDAD DE APRENDIZAJE

EPU = K1P + k2 S + k3E1 + / 10

ESU = K1P + k2 S + k3E1 + / 10

K1 + K2 + K3 = 10

P = Prácticas
S = Seminarios u orales
E = Examen escrito

EVALUACION PROMOCIONAL

EPU + ESU / 2

EXAMEN SUSTITUTORIO

El Examen Sustitutorio será solo de las Exámenes Escritos

El promedio se redondea a décimos

8. BIBLIOGRAFIA

Código de Libros / Revista / Artículos/ Tesis / Páginas Web Link

Biblioteca / E-Book y otras informaciones
Porth , C. 2006. Fisiopatologia.7ed.Ed.Medica
Panamericana,Bs. As.,
Argente H, Álvarez M. 2013. Semiología Médica.
Fisiopatología, Semiotecnia y Propedéutica. 2da edición.
España: Editorial Panamericana.
Litter, Manuel. 2001. Compendio de Farmacologia.
Editorial Ateneo.
Lange. 2012. Farmacologia basica y clinica. 12a Edicion. Mc
Gram Hill.
El Libro Fisiopatología aplicada a la nutrición. (2006). Retrieved from
https://ebookcentral.proquest.com
El Libro Sabán, R. J., & Sánchez, S. O. (2009). Fisiopatología de la Retrieved from
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