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TALLER EVALUATIVO CUARTO PERIODO

Presentado por:

Andrés Peña Rolón

Colegio Santa María Mazzarello

INFORMATICA

San José de Cúcuta

2019
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TALLER EVALUATIVO CUARTO PERIODO

Andrés Peña Rolón

Trabajo presentado a:

JESUS MANUEL PARADA

Profesor de Informática

Colegio Santa María Mazzarello

INFORMATICA

San José de Cúcuta

2019
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Contenido
1. PROCESO DE ENSEÑANZA ........................................................................................................... 5
2. Herramientas de enseñanza en el proceso pedagógico .................................................................... 7
3. Principales beneficios y perjuicios de la tecnología en la vida del hombre .................................. 10
4. La tecnología llegara a reemplazar al maestro?............................................................................. 11
5. T.E. y T.I.C. ....................................................................................................................................... 12
6. Aspectos más importantes de la tecnología educativa ................................................................... 14
7. Iconos de Publisher ........................................................................................................................... 15
8. Pasos para crear una tarjeta de presentación en Publisher. ......................................................... 16
9. Formatos de título normas APA y características de separación de texto ................................... 17
BIBLIOGRAFIA....................................................................................................................................... 19
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Tabla de Ilustraciones

Pág.

I. Ilustración 1: Entorno……………………………………………………………….. 7
II. Ilustración 2: Recompensa………………………………………………………… 8
III. Ilustración 3: Sanción……………………………………………………………….. 8
IV. Ilustración 4: Ejemplo……………………………………………………………….. 9
V. Ilustración 5: Cambio de creencias ………………………………………………….. 9
VI. Ilustración 6: Nuevo……………………………………………………………. 16
VII. Ilustración 7: Información empresarial…………………………………………. 17
VIII. Ilustración 8: Formato de título APA…………………………………………… 18
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1. PROCESO DE ENSEÑANZA

Proceso de enseñanza-aprendizaje es el procedimiento mediante el cual se transmiten

conocimientos especiales o generales sobre una materia, sus dimensiones en el fenómeno del
rendimiento académico a partir de los factores que determinan su comportamiento.
El proceso de enseñanza-aprendizaje escolarizado es muy complejo e inciden en su desarrollo
una serie de componentes que deben interrelacionarse para que los resultados sean óptimos. No
es posible lograr la optimización del proceso si estos componentes no se desarrollan de manera
óptima.
Para aquellos que de manera incipiente se interesan por comprender el fenomeno del
rendimiento académico a partir de los factores como el éxito o fracaso escolar, es recomendable
que se aproximen de manera previa al estudio de algunas variables que están implícitas en el
mismo.
VENTAJAS LIMITACIONES
1. El aprendizaje adaptativo se adapta a las 1. Se requiere un aula bien equipada: La
necesidades de cada alumno. El alumno tecnología permite encontrar nuevos
consigue una atención personalizada, ya sistemas de enseñanza, más integrados con
que los contenidos, actividades o proyectos las necesidades de los alumnos. Las clases
se adecuan a su ritmo de aprendizaje y sus deben de estar equipadas con equipos
capacidades. Esto facilita el proceso de informáticos que permitan a los alumnos
comprensión y asimilación de conceptos y estudiar dentro de estos parámetros.
ayuda a que se sienta más apoyado, al 2. Pueden aparecer algunos huecos en la
margen de su nivel o dificultades. formación del alumno: En el aprendizaje
2. El aprendizaje es más eficaz y rápido. basado en intereses el alumno es la pieza
Este método sitúa al alumno en el centro de clave en el proceso de enseñanza. Él
su propio aprendizaje. Para ello, el sistema mismo selecciona los temas. Esto puede
debe ofrecerle estrategias de cómo afrontar crear algunos huecos en la formación si el
la resolución de las actividades y profesor no está atento y dota al alumno de
proporcionar información sobre sus las herramientas adecuadas.
avances, sus fortalezas y puntos débiles y
su progreso. Al revisar sus resultados, el
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alumno reflexiona sobre los errores, 3. Muchos estudiantes prefieren trabajar

analiza las estrategias de resolución, individualmente y no les gusta trabajar en
aprende de ellas e intenta aplicarlas. equipo por mucho tiempo.
Progresivamente aprende a resolver las 4. Algunos alumnos muestran poca
actividades y es consciente de cómo seriedad o interés por aprender, lo que
mejoran sus resultados. Cada alumno, ocasiona que la participación no sea
según sus capacidades, avanza así en sus homogénea. La participación del alumno es
conocimientos y habilidades. fundamental para que el método funcione.
3. Es motivador. El aprendizaje adaptativo 5. La visión de los alumnos acerca del
está diseñado para ajustarse al nivel y la aprendizaje. Algunos estudiantes se
forma de aprender de cada alumno. Así, las preocupan acerca de lo que se supone que
propuestas que plantea a cada alumno deben aprender pues el curso está basado
funcionan como un reto que este es capaz en el análisis de problemas y no en una
de responder y que dan un feedback lista de temas de contenido. Para implantar
inmediato. En consecuencia, el alumno satisfactoriamente el ABP es muy
gana confianza en sí mismo y su importante hacer conscientes a los alumnos
motivación aumenta. del nuevo proceso que deberán seguir con
4. El alumno mejora su competencia digital el cambio de una enseñanza tradicional a
y aprende a aprender. Con el aprendizaje una nueva didáctica.
adaptativo el alumno se desenvuelve de
forma autónoma en un entorno digital, con
lo que profundiza en el dominio de las TIC.
Además, aquellas soluciones adaptativas
que ofrecen estrategias de resolución
permiten que el alumno construya su
propio aprendizaje, aprendiendo a
aprender.
5. El alumno puede practicar en cualquier
momento y lugar. Al utilizar plataformas
digitales y online, el alumno puede estudiar
y trabajar en las asignaturas o temas
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también en casa o desde dispositivos

móviles. Esto permite flexibilizar el
espacio de aprendizaje, que se extiende
fuera del aula.

2. Herramientas de enseñanza en el proceso pedagógico

 Entorno. Un aspecto fundamental para el correcto aprendizaje por parte del alumno es la
eliminación de cualquier obstáculo que le impida aprender con garantías. Entre estos
obstáculos estarían, por ejemplo:
 El exceso de ruido
 El desorden en el aula

Ilustración 1: Entorno

 Recompensa. Una conducta que es premiada es una conducta que tiende a ser repetida.
Eso es lo que se entiende por refuerzo positivo o refuerzo positivo incondicional. Por
tanto, de lo que se trata es de motivar al alumno para la consecución de un objetivo, de un
premio. A partir de aquí, también es importante distinguir entre dos tipos de premios:
 Premios externos: un objeto, por ejemplo
 Premios internos: un elogio, por ejemplo.
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Ilustración 2: Recompensa

Sanción. Debe evitarse que las sanciones parezcan un castigo o una venganza por las
molestias que ha ocasionado un alumno. Lo importante es enseñar al alumno que las
sanciones son la consecuencia de un acto. ¿Qué significa esto? Pues que es el acto el que
castiga al alumno y no tú como docente. Otro aspecto a destacar tiene que ver con la
inmediatez en la sanción.

Ilustración 3: Sanción

Ejemplo. Imitar es una función inherente al ser humano. De ahí que se le dé tanto valor
al ejemplo que como docente das a tus alumnos en el aula.
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Ilustración 4: Ejemplo

Cambio de creencias. Buena parte del comportamiento de nuestros alumnos vendrá

marcado por las creencias que vaya adquiriendo en la escuela, en el aula. En este sentido
hay que dar el valor que se merece a las creencias porque ellas son en muchas ocasiones
determinantes en los sentimientos y decisiones de tus alumnos. De ahí la necesidad de
insistir en la autoconfianza, en hacer que un alumno se sienta capaz, en el concepto que
tenga de sus compañeros y de sus profesores.

Ilustración 5: Cambio de creencias

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3. Principales beneficios y perjuicios de la tecnología en la vida del hombre

Resulta impresionante cómo la tecnología evoluciona con cada día que pasa. Y debido a esta
evolución, su conceptualización resulta cada vez más rica y variada. Muchos han sido los autores
que se han decidido a sentar las bases del término. Amplias y variadas han sido estas
definiciones. La gran mayoría la describen y la analizan como un fenómeno científico-social.
Otras caen en la disyuntiva de considerarla como una ciencia aplicada o tomarla como un
proceso autónomo, más no independiente, respecto a la ciencia.
Por otro lado, hay quienes afirman que es necesario diferenciarla muy bien de la técnica.
Ésta, posee una connotación más artesanal, común, sin una profunda interrelación con el hecho
científico, y que busca solucionar las situaciones concretas e inmediatas a las cuales se aplica.
Mientras que la tecnología no puede obviar este aspecto intrínsecamente científico.
El hombre, moderno utiliza en su comportamiento cotidiano y casi sin percibirlo una inmensa
avalancha de contribuciones de la tecnología: el automóvil, el reloj, el teléfono, las
comunicaciones, etc. La tecnología no solamente invade toda la actividad industrial, sino que
también participa profundamente en cualquier tipo de actividad humana, en todos los campos de
actuación.
BENEFICIOS PERJUICIOS
 Permite la comunicación e  Permite la comunicación e
interacción en la sociedad. interacción en la sociedad.
 Fomenta la calidad del aprendizaje  Fomenta la calidad del aprendizaje
y del desarrollo de destrezas de la y del desarrollo de destrezas de la
sociedad. sociedad.
 Aumenta la productividad  Aumenta la productividad
económica en la sociedad. económica en la sociedad.
 Permite el desarrollo y la enseñanza  Permite el desarrollo y la enseñanza
en la educación. en la educación.
 Fomentan las habilidades de  Fomentan las habilidades de
estudiantes,y científicos. estudiantes,y científicos.
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 Fomenta la actividad comercial así  Fomenta la actividad comercial así

como la científica.
 Permite el desarrollo de nuevos
modelos pedagógicos basados en el
uso de las capacidades y
potencialidades que ofrece la
tecnología.
 Permite la investigación sobre las
mismas tecnologías.
 Propone mejorar u optimizar
nuestro control del mundo.
como la científica.
 Permite el desarrollo de nuevos
modelos pedagógicos basados en el
uso de las capacidades y
potencialidades que ofrece la
tecnología.
 Permite la investigación sobre las
mismas tecnologías.
 Propone mejorar u optimizar
nuestro control del mundo.

4. La tecnología llegara a reemplazar al maestro?

En este momento la tecnología está avanzando más rápido que nunca antes y, en tal contexto,
una de las preocupaciones más frecuentes entre los trabajadores de todas las distintas industrias
es: ¿podrá esta sustituirme en mi empleo? De acuerdo con Amar Kumar, las profesiones sí se
están transformando pero no tenemos que preocuparnos por ello: mientras que unas
evolucionarán a algo completamente nuevo, otras prevalecerán y traerán consigo nuevos retos.
“Pero no nos vamos a quedar sin trabajo”, dijo el vicepresidente senior de Efectividad e
Investigación en la Oficina del Asesor en Jefe de Educación en Pearson durante el Cuarto
Congreso Internacional de Innovación Educativa (CIIE) que se lleva acabo en el Tecnológico de
Monterrey, campus Monterrey. “Lo que si tenemos que hacer es adquirir nuevas habilidades”.
De acuerdo con un estudio realizado por Pearson, en colaboración con Nesta y la Escuela
Oxford Martin, cuyos resultados fueron presentados por Kumar ante los asistentes al CIIE, las 10
habilidades que más se demandarán en el futuro, aproximadamente a partir de 2030, son: las
estrategias de aprendizaje, la psicología, la instrucción, la perceptividad social, la sociología y la
antropología, la educación y la capacitación, la coordinación, la originalidad, la fluidez de ideas
y el aprendizaje activo.
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En esta lista destacan las facultades que tienen que ver con el aprendizaje y la enseñanza, es
decir, la educación. Pero si hoy tenemos tantas herramientas tecnológicas que ya revolucionaron
la manera en la que estudiamos, ¿podrían las mismas llegar a reemplazar a los maestros?
Amar Kumar considera que no: “porque es el educador quien ayuda al alumno a entender el
mundo que le rodea y a darle sentido”. Y la investigación de Pearson respalda su afirmación ya
que, de acuerdo con la misma, los profesionales de los que se tendrá mayor demanda en 2030
serán “maestros de preprimaria, primaria, secundaria y educación especial”, subrayó el experto.
En ese sentido, Amar Kumar aseguró que las responsabilidades a las que los profesores
tendrán que responder a partir de ahora con miras a la próxima década son: “desarrollar nuevas
formas de enseñanza para nuevos tipos de conocimiento y habilidades; adaptarse más
rápidamente a las necesidades del mercado laboral que cambia rápidamente y proporcionar vías
más flexibles (de aprendizaje) para los estudiantes”.
“Con nuestro trabajo queremos invitar a la sociedad a pensar sobre el futuro del aprendizaje”,
añadió, al tiempo que invitó a los presentes, en su mayoría docentes, a reflexionar sobre cómo
capacitar de manera eficiente y efectiva a sus alumnos para prepararlos para los empleos del
futuro.

5. T.E. y T.I.C.

Las TIC o tecnologías de la información y la comunicación: Son tecnologías que utilizan

la informática, la microelectrónica y las telecomunicaciones para crear nuevas formas de
comunicación a través de herramientas de carácter tecnológico y comunicacional, esto con el fin
de facilitar la emisión, acceso y tratamiento de la información.

Esta nueva forma de procesamiento de la información logra combinar las tecnologías de la

comunicación (TC) y las tecnologías de la información (TI), las primeras están compuestas por
la radio, la telefonía y la televisión. Las segundas se centran en la digitalización de las tecnologías
de registro de contenidos. La suma de ambas al desarrollo de redes, da como resultado un mayor
acceso a la información, logrando que las personas puedan comunicarse sin importar la distancia,
oír o ver situaciones que ocurren en otro lugar y, las más recientes, poder trabajar o realizar
actividades de forma virtual.
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Las tecnologías de la información y la comunicación se pueden clasificar en tres categorías:

Redes: Son los sistemas de comunicación que conectan varios equipos y se componen
básicamente de usuarios, software y hardware. Entre sus ventajas está el compartir
recursos, intercambiar y compartir información, homogeneidad en las aplicaciones y
mayor efectividad.
Terminales: Son los puntos de acceso de las personas a la información, algunos
dispositivos son la computadora, el navegador de internet, los sistemas operativos para
ordenadores, los smartphones, los televisores y las consolas de videojuego. Uno de los
grandes beneficios que han permitido este tipo de TIC es el acceso a la información de
forma global.

Este tipo de tecnologías ofrecen diferentes servicios a los consumidores entre los que se
destacan el correo electrónico, la búsqueda de información, la administración electrónica (E-
administración), el gobierno electrónico (E-gobierno), aprendizaje electrónico (E-learning) y otros
más conocidos como banca online y comercio electrónico.
Las tecnologías de la información y la comunicación cuentan con varias características que
han cambiado la forma en como las personas se comunican alrededor del mundo:

 Instantaneidad: la velocidad con la que se transfiere la información

 Inmaterialidad: la información se puede trasladar de forma inmediata a cualquier lugar y a
múltiples usuarios
 Interconexión: la unión de diferentes tecnologías que posibilitan la creación de nuevas
herramientas
 Interactividad: el intercambio de información entre usuarios y dispositivos
 Alcance: capacidad de impacto en diferentes áreas como la economía, la educación, la medicina,
el gobierno, etc
 Innovación: todo el tiempo están creciendo y cambiando para crear nuevos medios de
comunicación
 Diversidad: ejecutan más de una función por lo que sirven para diferentes propósitos
 Automatización: cada vez más las herramientas tienden a automatizar procesos para mejorar la
productividad y los tiempos de ejecución
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6. Aspectos más importantes de la tecnología educativa

La Tecnología Educativa (TE) es la incorporación de Tecnologías de la Información y

Comunicación (TIC) en la educación para apoyar los [procesos de aprendizaje] en distintos
contextos de educación formal y educación no formal. Se refiere a la tecnología educativa basada
en las TIC (Tecnologías de la Información y las Comunicaciones).
Según la UNESCO, la misma consiste en el modo sistemático de concebir, aplicar y evaluar
el conjunto de procesos de enseñanza y aprendizaje, reconociendo los recursos técnicos y
humanos y las interacciones entre ellos.1
Gracias a la tecnología educativa, los docentes pueden planificar el proceso de aprendizaje y
optimizar la tarea de enseñanza. Esto es posible gracias al uso de recursos técnicos, como
computadora (ordenadores), televisores, entre otros.
Las características de la implementación de TE en los procesos de enseñanza y aprendizaje:
 Incorporación de propuestas de TE al currículum educativo para trabajar por asignaturas
o de forma interdisciplinar.
 Uso de plataformas educativas para el manejo de contenido dentro y fuera del aula
 Actualización constante. La tecnología en el ámbito educativo se actualiza todo el
tiempo, es importante estar al tanto y eso exige tiempo de dedicación de los docentes y/o
especialistas en la temática.
 Versatilidad de propuestas pedagógicas. Dependiendo del contenido y tipo de tecnología
se pueden realizar distintas propuestas pedagógicas basadas en el construccionismo.
 Es de fácil adaptación.
 Inmensidad de recursos.
 Mas interactiva y gráfica.
 Conocer el mundo digital.
Se consideran (03) tres etapas en la evolución del desarrollo de la TE hasta los años ochenta:
 Una primera, donde la TE era concebida como “ayudas al aprendizaje” en la que se
pretendía la introducción en la enseñanza de nuevos instrumentos y máquinas.
 Una segunda, en la que se plantea como “ayudas al aprendizaje” en la buscaba la
optimización de los aprendizajes que ocurren en el aula a través de metodologías bien
diseñadas.
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 Y una tercera, referida a la TE como “un enfoque sistemático de la educación”. En los

años setenta la comunidad académica vinculada con la TE había alcanzado un cierto
consenso conceptual y de contenido en torno a dicha disciplina. Esta, como hemos
visto, se entendía como un conjunto de procedimientos que basados en el
conocimiento científico permitían diseñar y desarrollar programas educativos de
modo sistemático y racional. A lo largo de esa década se habían publicado manuales
en torno a la Tecnología Educativa que a pesar de sus lógicas variantes, en todo caso
más formales que conceptuales, coincidían en ofrecer un cuerpo de conocimientos
suficientemente coherentes y sólidos sobre cómo organizar las variables que inciden
en el aprendizaje con el fin de planificar ambientes y procesos instructivos dirigidos
al logro de objetivos educativos.

7. Iconos de Publisher

Agregar contenido del portapapeles al documento

Permite darle diferentes estilos al texto que sea seleccionado

Dibuja un cuadro de texto en cualquier parte del documento.

Permite insertar imágenes desde la web o del ordenador.

Se utilizan para organizar información numérica o textual dentro del documento.

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Se utiliza para insertar formas prediseñadas al documento, como círculos, rectángulos,

triángulos, entre otros.

Permite elegir el idioma de las herramientas de corrección ortográfica.

8. Pasos para crear una tarjeta de presentación en Publisher.

Haga clic en Archivo > Nuevo y pulse Integrado para usar una de las plantillas instaladas en
Publisher.

Ilustración 6: Nuevo

En el catálogo Tarjetas de presentación, en Plantillas instaladas, haga clic en el diseño que

quiera.

En Personalizar, haga lo siguiente:

a. Seleccione una combinación de colores y una combinación de fuentes.

b. Haga clic en el menú desplegable en Información empresarial y haga clic
en Crear nuevo... para rellenar automáticamente cada tarjeta con la misma
información.
c. En el cuadro de diálogo Crear nuevo conjunto de información empresarial,
escriba su información en los campos, incluido el Nombre del conjunto de
información empresarial.
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Ilustración 7: Información empresarial

d. Si tiene un logotipo, haga clic en Agregar logotipo.

e. Haga clic en Guardar.

En Opciones, haga lo siguiente:

f. Seleccione un Tamaño de página - Horizontal o Vertical.

g. Si quiere incluir un logotipo, consulte Incluir logotipo.
h. Haga clic en Crear.

9. Formatos de título normas APA y características de separación de texto

El título del documento solo lleva la primer letra mayúscula y el resto en minúscula, a
excepción de los sustantivos propios; tampoco debe ir en negrita, solo los títulos de los niveles
del 1 al 4 dentro del documento. El tamaño y fuente del texto debe ser Times New Roman 12.
A continuación se exponen las características de niveles de título:
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Nivel 1
o Centrado
o Negrita
Nivel 2
o Alineado a la izquierda
o Negrita
Nivel 3.
o Alineado a la izquierda
o Negrita
o Sangría: 5 espacios.
o Con punto al final del título.
Nivel 4.
o Alineado a la izquierda
o Negrita, Cursiva
o Sangría: 5 espacios.
o Con punto al final del título.
Nivel 5.
o Alineado a la izquierda
o Cursiva
o Sangría: 5 espacios.
o Con punto al final del título.

Ilustración 8: Formato de título APA

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BIBLIOGRAFIA

(S/A). (21 de 10 de 2016). WIKIPEDIA. Obtenido de

https://es.wikipedia.org/wiki/Tecnolog%C3%ADa_educativa
(S/A). (23 de 05 de 2019). CLARO SOLUCIONES TECNOLOGICAS. Obtenido de
https://www.claro.com.co/institucional/que-son-las-tic/ 23/05/2019
Lopez, A. (11 de 12 de 2017). TECNOLOGICO DE MONTERREY. Obtenido de
https://tecreview.tec.mx/en-podra-la-tecnologia-reemplazar-a-los-maestros/
Moll, S. (19 de 11 de 2017). 9 Herramientas pedagógicas para que tus alumnos aprendan más y
mejor. Obtenido de https://justificaturespuesta.com/herramientas-pedagogicas/
Velez, J. (01 de 06 de 2012). JULLYVELEZ. Obtenido de
https://julyvelez.wordpress.com/2012/06/01/ventajas-y-desventajas-de-la-tecnologia-en-
la-sociedad/
American Psychological Association [APA]. (2017). Quick Answers –
Formatting. Apastyle. Recuperado de http://www.apastyle.org/learn/quick-guide-on-
formatting.aspx#Heading%20levels
Centro de escritura Javeriano (Ed.). (2013). Normas APA. Cali, Colombia: Pontificia
Universidad Javeriana. Recuperado de:
http://portales.puj.edu.co/ftpcentroescritura/Recursos/Normasapa.pdf