MEMORIA GENÉTICA: ¿CÓMO

SABEMOS COSAS QUE NUNCA APRENDIMOS?

Leslie Lemke es un músico virtuoso que nunca recibió una lección de música en su vida. Como “Blind
Tom “ Wiggins, un siglo antes de él, su genio musical afloró temprana y espontáneamente como
algo “ya instalado” en él.

En ambos casos, músicos profesionales pudieron constatar y confirmar que tanto Lemke como
Wiggins, sin haber tenido un entrenamiento formal poseían un acceso innato a lo que ellos llamarían
“las reglas” o la sintaxis de la música.

Alonzo Clemons nunca tuvo un entrenamiento formal o una lección de arte en su vida . Siendo niño,
después de una lesión en su cabeza , comenzó a hacer esculturas con cualquier material que tenía
a mano, en la actualidad es un escultor célebre que en menos de una hora puede modelar un
espécimen de algún animal que haya visto; cada músculo y tendón están perfectamente
posicionados.

Para explicar ese “genio” que le permite acceso innato a la vasta sintaxis y reglas de diferentes artes,
de las matemáticas, de idiomas, sin entrenamiento previo y sin presencia de una discapacidad, la
“memoria genética” sería para el autor del artículo, el Dr. Treffert, un hipótesis plausible. Esta
memoria genética, formaría parte de los circuitos de memoria más conocidos y reconocidos como
los de la memoria semántica y los de la memoria procedural que maneja los hábitos.

La Memoria genética , implica, en pocas palaras, habilidades complejas y un sofisticado

conocimiento real que se hereda junto con otras características físicas y de comportamiento más
típicos y comúnmente aceptados. En los “sabios” de la música , del arte en general o de las
matemáticas, el “chip” viene preinstalado de fábrica.

La Memoria genética no es un concepto enteramente nuevo. En 1940, A. A. Brill cita al Dr. William
Carpenter, quien comparó los poderes de cálculo del prodigio de las matemáticas Zera Colburn con
la maestría de Mozart en la composición musical:

"En cada uno de los casos mencionados, tenemos un ejemplo peculiar de la posesión de una aptitud
congénita extraordinaria para cierta actividad mental, que se puso en juego en etapas tan
tempranas que debemos excluir la idea de que podría haber sido adquirida por la experiencia y
aprendizaje posterior del individuo. Para tales “dones” congénitos hemos acuñado el nombre de
intuiciones: apenas puede ponerse en duda que al igual que los instintos de los animales inferiores,
esos “dones” son las expresiones de tendencias constitucionales consagrados en el organismo de
las personas que las manifiestan".

En 1910, Carl Jung utiliza el término “inconsciente colectivo” para definir un concepto más amplio
de rasgos heredados, intuiciones y “sabiduría” colectiva del pasado.

Penfield fue pionero en su libro “El secreto de la mente”, de 1978 , refiriéndose a tres tipos de
memoria. Allí escribe: “Los animales, particularmente muestran evidencia de lo que podría llamarse
“memoria racial”, esto sería para Treffert el equivalente a la memoria genética.

El segundo tipo de memoria en la clasificación de Penfield sería la memoria asociada a los reflejos
condicionados, y el tercer tipo la memoria “experimental”,

Estos dos últimos tipos de memoria serían consistentes con la terminología que comúnmente se
aplica a “hábito “ o “procedimiento”. Y a la memoria “cognitiva o semántica”.

En su libro de 1998, “El pasado de la mente” , Michael Gazzaniga escribió:

"El bebé no aprende trigonometría, pero lo sabe; no aprender a distinguir la figura de la tierra, pero
lo sabe; no tiene la motivación y especialización para aprenderlo en esa etapa de su vida, pero lo
sabe; sabe que cuando un objeto con masa golpea a otro, se moverá el objeto ... La gran corteza
cerebral humana está llena de sistemas especializados, listos, dispuestos y capaces de ser utilizados
para tareas específicas. Por otra parte, el cerebro está construido bajo un fuerte control genético.
Tan pronto como se construye el cerebro, comienza a expresar lo que sabe, lo que viene “de
fábrica”.

Podemos seguir utilizando la metáfora informática y decir que el cerebro viene “cargado” de
software preinstalado.

El número de dispositivos especiales que están en su lugar y activos es asombroso. Todo, desde los
fenómenos de percepción a la física intuitiva de las reglas de cambios sociales viene con el cerebro.
Estas cosas no se aprenden; se estructuran de forma innata. Cada dispositivo resuelve un problema
diferente; la multitud de dispositivos que tenemos para hacer lo que hacemos son instalados de
fábrica; en el momento en que sabemos de una acción, los dispositivos ya han realizado la misma. "

El libro de Steven Pinker, La tabla rasa (2003), plantea la negación moderna de la naturaleza
humana, refuta las teorías de la "pizarra en blanco" del desarrollo humano. Brian Butterworth, en
su libro de 1999, nos cuenta: ¿Cómo está cableado cada cerebro para las Matemáticas y señala que
los bebés tienen muchas habilidades innatas especializadas, incluidos las numéricas que atribuye a
un "módulo número" codificada en el genoma humano de antepasados de hace unos 30.000 años
atrás.

Marshall Nivenberg, del Instituto Nacional del Corazón, proporcionó información sobre la mecánica
de ADN / ARN reales de este conocimiento innato en un artículo titulado "memoria genética"
publicado en 1968 en la revista JAMA.
Ya sea llamado memoria genética ancestral o racial, o intuiciones o regalos congénitos, el concepto
de una transmisión genética de conocimiento sofisticado va mucho más allá de los instintos; es
necesario explicar cómo los sabios, los prodigios pueden saber cosas que nunca aprendieron.

Tendemos a pensar en nosotros como que hemos nacido con una pieza magnífica y compleja de
maquinaria orgánica ("hardware") que llamamos el cerebro, junto con un disco duro de gran
capacidad, pero en blanco (memoria). Lo que hacemos, o lo que comúnmente se cree, es una
acumulación y culminación de lo que hemos aprendido y vivido como continuos, que se añaden
uno por uno a la memoria. Pero el sabio prodigioso parecer ya viene programado con una gran
cantidad de habilidad innata y conocimientos en su área de "software", experiencia instalada de
fábrica-se podría decir, que da cuenta de las extraordinarias habilidades sobre las que el sabio
muestra innata maestría, frente a enormes desventajas de aprendizaje cognitivo y otros que a
menudo se le presentan en otras áreas. Es un área de la función de memoria digna de mucha más
exploración y estudio.

De hecho los recientes casos de "sabios adquiridos" o "genio accidental" me han convencido de que
todos tenemos este tipo de software instalado de fábrica, menciona Treffert . En resumen, ciertas
personas, después de lesión en la cabeza o enfermedad, muestran una habilidad explosiva y a veces
prodigiosa en el campo musical, en el arte o en las matemáticas que permanecían inactivas hasta
que sean liberadas por un proceso de reclutamiento de las áreas del cerebro todavía intactas y no
lesionadas, recableando nuevas áreas y liberando una capacidad latente.

Por último, el reino animal ofrece muchos ejemplos de las capacidades heredadas complejas más
allá de las características físicas. Las mariposas monarca cada año hacen un viaje de 2.500 kilómetros
desde Canadá a una pequeña parcela de tierra en México, donde pasan el invierno. En primavera
comienzan el largo viaje de regreso al norte, pero lleva tres generaciones concretarlo. De modo que
ninguna mariposa ha hecho la ruta del viaje de regreso antes. ¿Cómo "saben" una ruta que nunca
aprendieron? Tiene que ser un software de GPS como mecanismo heredado, no una ruta aprendida.

Algunas aves como los gorriones, tordos y currucas aprenden sus canciones de escuchar a los demás.
Otras especies como mosqueros y sus familiares, por el contrario, heredan todas las instrucciones
genéticas necesarias para ejecutar unas complejas arias. Aunque criado en aislamiento a prueba de
sonido, esas aves pueden dar la llamada habitual a sus especies sin ningún entrenamiento formal o
aprendizaje. Hay muchos más ejemplos del reino animal en el que los rasgos muy complejos,
comportamientos y habilidades son heredadas e innatos. Llamamos a esos, instintos, en los
animales, pero no hemos aplicado este concepto a las complejas herencias de habilidades y
conocimientos en los seres humanos.

Algunos argumentarán que lo que el sabio prodigioso hereda es la "proclividad" o andamio en el

que el aprendizaje se puede aplicar inusualmente rápido, más que el conocimiento mismo, y al igual
que en algunas especies de aves se aprenden de otros. Treffert sostiene que el sabio prodigioso es
un ejemplo convincente de la herencia genética e instrucciones reales y conocimiento que precede
aprendizaje. Eso no quiere decir que tales habilidades heredadas (la naturaleza) no pueden ser
cultivadas, y de mejorar el ambiente (crianza). Puede ser dice el Dr Treffert, pero acuerda con el Dr.
William Carpenter, que los sabios demuestran una "aptitud congénita para cierta actividad mental,
que se mostró tan temprana en un período de la vida, como para excluir la idea de que podría haber
sido adquirida por la experiencia de la persona".

Treffert llama a esto la memoria genética, y propone que existe en todos nosotros. El desafío es
cómo aprovechar esa capacidad latente no intrusiva y sin una lesión cerebral o un incidente similar.

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El Dr. Darold Treffert es un psiquiatra de Wisconsin , USA, que ha estudiado el Sindrome de Savant
por más de 40 años. Su más reciente publicación es : “Isla de Genios”. Ha ganado varios importantes
premios referidos a publicación de libros de Psicología. El Dr Treffert fue consultor en la película
Rain Man, protagonizada por Dustin Hoffman donde interpreta a un autista “savant”.

Para tener las últimas informaciones sobre el Síndrome Savant, visite la web site del Dr Treffert en
la Sociedad Medica de Wisconsin.