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Primer grado
TP N° 4
Fundamentación: En principio la utilización del cuerpo como recurso para asimilar la
altura de los sonidos, está basado en el principio de Euritmia, trabajado por Jacques
Dalcroze donde mediante movimientos específicos del cuerpo se representaban
elementos de la música, principalmente el ritmo.
El constante trabajo del canto en las actividades refleja la necesidad de desarrollar el
oído interno de los alumnos desde una edad temprana. Según Dalcroze, todo
aprendizaje musical comienza por la percepción o audición del sonido, posteriormente
actúa a través de la creación, la interpretación, la reproducción, etc. Estos elementos
resultan fundamentales en el aprendizaje del fenómeno musical. Es por esto que se
hace tanto hincapié en la escucha y reproducción de sonidos, desde aquellos
pertenecientes al entorno hasta las melodías de canciones.
Este enfoque nos lleva a lograr la asimilación de los contenidos mediante la práctica, el
hacer en los niños, el cantar, moverse y escuchar activamente durante las clases; y no
desde la lecto-escritura la cual no está desarrollada en esta etapa de la infancia.
Alumnos: Burgos Sergio Manuel, Lucero Cristian Gabriel.
Año: 2019.
Numero de clases: 4
Objetivos Generales:
- Discriminar auditivamente los atributos del sonido y sus características: Altura, Intensidad y
Duración.
Contenidos:
- Clasificación y denominación de relaciones sonoras atendiendo a sus atributos en
diversos fragmentos musicales y en las canciones aprendidas.
- Evocación y reproducción de sonidos utilizándolos en la producción musical.
- Representación corporal de los elementos del lenguaje musical.
Recursos:
Canciones:
Final: Los alumnos serán divididos por filas, se pondrán de pie y cantarán la canción
acompañados de la melódica y la guitarra mientras que representan las alturas mediante el
uso del cuerpo, guiado por los profesores.
Criterios de evaluación:
Final: Nuevamente se dividirá a los alumnos por filas, cantarán una estrofa y el estribillo de la
canción, éste último será diferente en cada una de las filas; los alumnos deberán prestar
atención a las variaciones realizadas en los maullidos por los profesores y ejecutarlas
correctamente, posterior a esto se les preguntará cuál fila realizó el maullido más largos y cuál
el más corto.
Criterios de evaluación: