Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias de la Salud

Académica
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación interdisciplinar básica común
Formación
Nombre del Biología celular y molecular
curso
Código del curso 151009
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si ☐ No ☒
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Númer
Tipo de o de
Individual ☒ Colaborativa ☒ 3
actividad: semana
s
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación: unidad:
Peso evaluativo de la actividad: Entorno de entrega de actividad:
70 puntos Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la actividad: Fecha de cierre de la actividad:
domingo, 10 de noviembre de 2019 jueves, 28 de noviembre de 2019
Competencia a desarrollar:
Describir las generalidades de la genética y de la poligeneia como mecanismos
de heredabilidad a través de la aplicación de las leyes de Mendel.
Temáticas a desarrollar:
Unidad 3: Genes y cromosomas, control de la expresión genética.
Características y propiedades de los ácidos nucleicos. Codificación del ADN
Regulación de la expresión génica Mutaciones División celular Genética
Mendeliana E interacciones génicas Meiosis, Bases cromosómicas de la herencia
Patrones de herencia Mendeliana Interacciones génicas Técnicas de biología
molecular Tecnología del ADN recombinante Transferencia génica en bacterias y
virus. Biotecnología y genética
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar
Tarea 5
Actividades a desarrollar
Pre- Tarea

1. Revisión conceptual por medio de una búsqueda de la información

bibliográfica sugerida con relación a los temas de la unidad y otras
revisiones que el estudiante considere necesarias.
2. Reconocer la plataforma virtual de Genogenios (OVA) que se encuentra
en el entorno de conocimiento, leer la información de cada ley de Mendel:
http://stadium.unad.edu.co/ovas/10596_10272/index.html

Ciclo de la Tarea:

3. Elegir un rol de trabajo colaborativo, dejar la evidencia en el foro y

desempeñarlo.
4. A partir de los siguientes videos cada estudiante realizará un mapa o
máximo dos mapas mentales en cualquier herramienta en línea e incluso
a mano. Se pueden apoyar en otras lecturas y videos si así lo considera.

Videos:

Educatina. (2013). Conceptos genéticos básicos - Citología y Genética [Archivo

de video]. Recuperado de https://youtu.be/mtVTOOiqu28

Educatina. (2013). Conceptos genéticos básicos II - Citología y Genética [Archivo

de video]. Recuperado de https://youtu.be/l2zqJVEibmc

Educatina. (2013). Mutaciones [Archivo de video]. Recuperado de

https://youtu.be/706PNWHHLBA

Educatina. (2013). Código genético [Archivo de video]. Recuperado de

https://youtu.be/arFlt48yYXY

El mapa tendrá en el título dentro de su estructura (no en un cuadro aparte ni

fuera del mapa):
 Genética—UNAD- número de grupo de trabajo colaborativo

5. En grupo se discutirá con aportes relacionados con la temática para

mejorar los mapas, al final se elige uno o máximo dos mapas del total de
los entregados, esto con el fin de consolidar un solo trabajo por grupo. El
título del mapa o los mapas elegidos deberán presentar la estructura
anterior.

6. En un documento en Word, el grupo pegará el link del mapa o mapas o la

imagen y adicionalmente en un texto en el mismo documento se
expresará la importancia de este trabajo para la comprensión de los
conceptos relacionados, debe ir mínimo un aporte por cada miembro del
grupo.

7. De manera individual superar cada uno de los 3 niveles del videojuego

Genogenios que encuentran en el entorno de conocimiento unidad 3 y
tomar pantallazo de cada diploma, subiéndolos al foro para luego
consolidar un solo trabajo grupal. En cada pantallazo tener presente las
siguientes indicaciones:

 Se debe observar claramente la pestaña con la sesión de su correo

(institucional o registrado ante la UNAD, abierto para que se
determine quien está realizando la actividad).
 Se debe observar claramente la fecha y hora de captura del
pantallazo.
 Si alguno de estos elementos falta, no se podrá validar la autoría y
el aporte se tendrá como no entregado.

8. En el mismo documento en Word en donde se encuentra el mapa mental

y el texto de la importancia del trabajo, se adicionan los tres diplomas de
los pantallazos de superación del videojuego por grupo (en el foro debe
quedar la evidencia de superación individual de los tres niveles, pero en
el documento final, solamente se suben 3 diplomas de cualquiera de los
miembros del grupo, es importante aclarar que se debe consolidar un
solo documento por grupo).

Pos-tarea:

9. Revise que la tarea cumpla con las normas de presentación solicitadas y

envíelas al foro y al entorno de seguimiento y evaluación.
 Entorno de conocimiento:
En la Unidad 3: Unidad 3: Genes y cromosomas, control de
la expresión genética. Características y propiedades de los
ácidos nucleicos. Codificación del ADN Regulación de la
expresión génica Mutaciones División celular Genética
Mendeliana E interacciones génicas Meiosis, encontrará
bibliografía, sobre el que debe basarse para elaborar el mapa
mental.
Ingresar a la unidad 3 y ubicar el link de ingreso al OVA.

Entorno de aprendizaje colaborativo:

Cada estudiante deberá compartir el mapa mental indicando
en un texto adicional la importancia de este trabajo para la
Entornos para
comprensión de los conceptos relacionados.
su desarrollo
Cada estudiante de manera individual debe subir al foro los
tres diplomas de superación de los niveles de acuerdo a la
indicación.
En el foro se consolida un solo trabajo por grupo con el mapa
o máximo dos mapas y los tres diplomas elegidos.

Entorno de evaluación y seguimiento:

De forma grupal se debe subir un documento en Word o PDF
con portada (incluyendo a los miembros del grupo que
participaron en el desarrollo de la tarea) el mapa mental, el
texto con la importancia y los tres diplomas de superación
del videojuego Genogenios con referencias bibliográficas
según las normas APA.
Individuales:
1. Subir en el foro, el mapa o máximo dos mapas
mentales a partir de los cuatro videos, cumpliendo con
la especificación del título.
2. Subir en el foro, el texto con la importancia del
Productos a trabajo.
entregar por el 3. Superar los tres niveles del videojuego, poniendo los
estudiante pantallazos con el respectivo diploma de los tres
niveles en el foro, teniendo en cuenta las indicaciones
para verificar autoría descritas anteriormente, luego
consolidar un solo documento por grupo.

Colaborativos:
1. Elegir un rol de trabajo colaborativo y desempeñarlo.

2. El grupo elige un mapa mental o dos de los

compartidos por los miembros del grupo. Indicando en
un texto adicional la importancia de este trabajo para
la comprensión de los conceptos relacionados, debe
quedar un párrafo por estudiante en el trabajo final.

3. Consolidar un solo trabajo grupal que será subido en el

entorno de seguimiento y evaluación, de acuerdo a los
roles elegidos. El documento debe llevar portada, el
mapa mental o máximo dos mapas, los textos de la
importancia del trabajo, los diplomas de superación de
cada nivel del juego y las referencias bibliográficas
según las normas APA.
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Actividades para la planeación del trabajo individual y

colaborativo:
1. Visualizar los videos y hacer lectura de los recursos
Planeación teóricos del curso. Así como la información del videojuego
de o fuentes diferentes que el estudiante considere.
actividades 2. Realizar el mapa mental, escribir la importancia de la
para el tarea y subir los pantallazos individuales de los 3 diplomas.
desarrollo 3. Interacción del grupo con base en los aportes
del trabajo individuales.
colaborativo 4. Preparación del entregable.
5. Revisión de los productos.
6. Subir documento consolidado agregando en la portada a
los integrantes del grupo que participaron.
Roles a
desarrollar 1. Compilador
por el 2. Revisor
estudiante 3. Evaluador
dentro del 4. Encargado de entregas
grupo 5. Vigía del tiempo
colaborativo
1. Compilador: Consolidar el documento que se
constituye como el producto final, teniendo en cuenta que
se hayan incluido los aportes de todos los participantes.
2. Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las
Roles y
normas de presentación de trabajos exigidas por el docente
responsabili
y a la vez que el compilador haya incluido todos los aportes
dades para
propuestos por los compañeros.
la
3. Evaluador: Asegurar que el documento contenga los
producción
criterios presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la a los
de
demás integrantes del equipo en caso que haya que realizar
entregables
algún ajuste sobre el tema.
por los
4. Encargado de Entrega: Enviará el documento en los
estudiantes
tiempos estipulados, utilizando los recursos destinados para
el envío, e indicar a los demás compañeros que se ha
realizado la entrega.
5. Encargado de las Alertas o Vigía del tiempo:
 Informar a los integrantes del grupo y al docente, sobre el
desarrollo del cronograma y las novedades en el trabajo
para el cumplimiento en la entrega del mismo.
Las Normas APA es el estilo de organización y presentación
de información más usado en el área de las ciencias
sociales. Estas se encuentran publicadas bajo un Manual
que permite tener al alcance las formas en que se debe
presentar un artículo científico. Aquí podrás encontrar los
aspectos más relevantes de la sexta edición del Manual de
Uso de
las Normas APA, como referencias, citas, elaboración y
referencias
presentación de tablas y figuras, encabezados y seriación,
entre otros. Puede consultar como implementarlas
ingresando a la página
http://centrodeescritura.javerianacali.edu.co/index.php?opt
ion=com_content&view=article&id=138:normas-
apa&catid=45:referencias-bibliograficas&Itemid=
El plagio está definido por el diccionario de la Real
Academia como la acción de "copiar en lo sustancial obras
ajenas, dándolas como propias". Por tanto, el plagio es una
falta grave: es el equivalente en el ámbito académico, al
robo. Un estudiante que plagia no se toma su educación en
serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.

No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de

cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, está cometiendo un acto de plagio.
Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de
Políticas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro
plagio conocimiento se basa en el conocimiento de los demás.
Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la
honestidad académica requiere que anunciemos
explícitamente el hecho que estamos usando una fuente
externa, ya sea por medio de una cita o por medio de una
paráfrasis anotado (estos términos serán definidos más
adelante). Cuando hacemos una cita o una paráfrasis,
identificamos claramente nuestra fuente, no sólo para dar
reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda
referirse al original si así lo desea.

Existen circunstancias académicas en las cuales,

excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el
trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a sus
estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los
estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras
exclusivamente, en ese caso el estudiante no deberá apelar
a fuentes externas aún, si éstas estuvieran referenciadas
adecuadamente.
 4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☒ ☐
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad
Niveles de desempeño de la actividad individual
Aspectos Puntaj
evaluados Valoración e
Valoración alta Valoración baja
media
El estudiante realiza
uno o máximo dos
mapas mentales a El estudiante
partir de los videos realiza de manera
compartidos, incluye parcial e
en el título la incompleta el
indicación dada para mapa mental, no
verificar autoría. incluye de manera
Además, aporta al correcta la
menos un (1) indicación del
comentario para el título para El estudiante no
texto sobre la verificar autoría, realiza el mapa
importancia de este indica de manera mental, ni
Elaborar mapa trabajo para la parcial la tampoco indica la
mental comprensión de los importancia de importancia de 17
conceptos este trabajo para este trabajo para
relacionados en el la comprensión de la comprensión
curso. Ingresa al los conceptos de los conceptos
foro y participa al relacionados, relacionados.
menos tres (3) ingresa al foro
veces para la menos de tres
elección o veces y sus
mejoramiento del aportes los realiza
mapa o los mapas faltando menos de
que se presentarán una semana para
para el trabajo final. el cierre de la
Sus aportes los actividad.
realiza mínimo una
semana antes del
 cierre de la
actividad.

(Hasta 9 (Hasta 0
(Hasta 17 puntos)
puntos) puntos)
El estudiante
presenta en el foro
de trabajo
colaborativo los tres
diplomas de
El estudiante
superación del
realiza sus aportes
videojuego
de manera parcial, El estudiante no
Genogenios. Se
no entrega los realiza su aporte
observa claramente
tres diplomas en individual o los
la pestaña con la
el foro, cumple pantallazos no
Superación de sesión del correo
con los cumplen con los
los tres niveles abierta (institucional 10
lineamientos de requerimientos
del videojuego o registrado ante la
entrega, es decir, para verificar
UNAD en donde se
el correo abierto y autoría.
verifique el nombre
la fecha y hora de
de cada estudiante).
captura.
En la imagen se
observa claramente
la fecha y hora de
captura del
pantallazo.
(Hasta 5 (Hasta 0
(Hasta 10 puntos)
puntos) puntos)
Calificación final 27
Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Aspectos Puntaj
Valoración
evaluados Valoración alta Valoración baja e
media
 El grupo consolida
el mapa mental o El grupo realiza
máximo dos mapas de manera parcial
mentales por grupo, e incompleta el
el título del mapa mapa conceptual, El grupo no
corresponde a lo el título del mapa realiza el mapa
solicitado para no corresponde a mental, ni
verificar autoría. Se lo solicitado para tampoco indica la
Consolidar
presenta el texto verificar autoría, e importancia de 20
mapa mental e
con la importancia indica de manera este trabajo para
importancia
de este trabajo para parcial la la comprensión
del trabajo
la comprensión de importancia de de los conceptos
los conceptos este trabajo para relacionados.
relacionados en el la comprensión de
curso a partir de los los conceptos
aportes de los relacionados.
miembros del grupo.
(Hasta 10 (Hasta 0
(Hasta 20 puntos)
puntos) puntos)
El grupo anexa al
documento con el
mapa mental y la
importancia del El grupo adjunta
trabajo, los de manera
pantallazos de cada incompleta los
El grupo no
uno de los tres pantallazos de los
Consolidar adjuntó ningún
niveles superados, niveles del
informe grupal pantallazo de
quedando videojuego o no
con el superación del 10
claramente se evidencia en
Videojuego videojuego.
identificado el cada pantallazo lo
Genogenios
diploma de solicitado para
superación, verificar autoría.
consolidando un solo
documento por
grupo.
(Hasta 5 (Hasta 0
(Hasta 10 puntos)
puntos) puntos)
Formato de El trabajo se El trabajo no se
El trabajo se
presentación presentó con: presentó con: 10
presenta con los
del trabajo portada, mapa portada, mapa
 mental, texto con la requerimientos de mental, texto con
importancia, manera parcial la importancia y
pantallazos de los bibliografía en
tres niveles normas APA
superados y
bibliografía en
normas APA
(Hasta 5 (Hasta 0
(Hasta 10 puntos)
puntos) puntos)
El grupo hace El grupo no
El grupo hace entrega fuera de entrega la
entrega en la fecha la fecha actividad en la
Entrega en el
establecida y en el establecida o en el fecha acordada
entorno y 3
entorno indicado entorno no ni en el entorno
fecha indicada
indicado indicado
(Hasta 1 (Hasta 0
(Hasta 3 puntos)
puntos) puntos)
Calificación final 70