Realizar clases efectivas

Capacidad de presentar la información a los estudiantes de manera que les haga sentido, les interese,
les sea fácil de recordar y aplicar a situaciones nuevas, logrando un aprendizaje significativo.
Desempeño Estándar
o Realiza actividades de inicio, desarrollo y finalización, utilizando bien el tiempo del que dispone.
o Verifica las buenas condiciones de la sala para realizar las actividades planificadas (ornato,
ventilación, condiciones de seguridad).
o Motiva la clase incentivando la participación de los estudiantes.
o Cierra la clase y verifica que todos los estudiantes hayan aprendido.
o Se esfuerza por desarrollar las capacidades de todos los estudiantes, sin discriminar negativamente a
aquellos con mayores dificultades.
o Mantiene la disciplina desarrollando conductas de autocontrol.
o Al inicio de la clase explica claramente sus objetivos.
o Verifica y estimula el recuerdo de las experiencias previas que tienen los estudiantes con relación a
los nuevos contenidos.
o Integra temas de actualidad nacional y mundial.
o Relaciona cada clase con las anteriores.
o Da instrucciones integradoras para usar la nueva información y relacionarla con la antigua.
o Aclara dudas en forma oportuna.
o Corrige el desempeño de los estudiantes, dando oportunidades para practicar y mejorar.
o Utiliza diversas e innovadoras formas de hacer la clase para motivar a los estudiantes y lograr que
aprendan.
o Aplica metodologías innovadoras, siempre centradas en los estudiantes.
o Utiliza apoyo de la tecnología para lograr mejores aprendizajes.
o Evalúa, supervisa y retroalimenta permanentemente a los estudiantes.
o Asigna tareas y trabajos complementarios para profundizar los contenidos y desarrollar la autonomía y
responsabilidad de los estudiantes frente a sus aprendizajes.
o Revisa e informa oportunamente a los estudiantes sobre los resultados de los trabajos, tareas y
pruebas.
Desempeño Destacado
o Demuestra tener altas expectativas de logro.
o Motiva a los estudiantes a utilizar la tecnología y crear material audiovisual. Interesa y responsabiliza
a los alumnos sobre sus propios aprendizajes.
o Plantea problemas y desafíos a los estudiantes, con el objetivo de hacerles sentir que son capaces de
lograr metas altas.
o Logra instalar hábitos de pensamiento que desarrollan la curiosidad, la autoconfianza y la motivación.
o Desarrolla en los estudiantes las estrategias necesarias para aprender en forma autónoma.
o Estimula a los estudiantes a reflexionar, evaluar y aprender de sus errores.
o Logra que sus estudiantes se sientan competentes y motivados.
Conocimientos Básicos
o Pleno dominio de las materias que enseña.
o Metodología de trabajo cooperativo.
o Teorías Cognitivas del Aprendizaje.

Lo que no se debe hacer

o Presenta los contenidos en forma descontextualizada.
o Premia la repetición mecánica de los contenidos.
o Continúa “pasando materia” sin evaluar los aprendizajes logrados.
o Pone nota por situaciones que no tienen que ver con el logro de objetivos: puntualidad, esfuerzo,
disciplina etc.
o Centra los aprendizajes en lo que hace el profesor, en la enseñanza.
o Piensa que los aprendizajes significativos se refieren sólo a las experiencias previas o a los que están
asociados a los intereses de los estudiantes.
o Se propone metas de aprendizaje a corto plazo. Carece de visión de futuro.
o Fomenta en los estudiantes un rol pasivo, espera que repitan lo que se les enseña.
o Es autoritario.
o Es permisivo.
o Piensa que su obligación es pasar los programas. Con eso cumple.
o No repite las explicaciones, no retroalimenta.
o Estima mal el tiempo y deja los temas sin cerrar. Lo sorprende el toque de timbre.

Las 5 claves de una escuela efectiva

Liderazgo directivo, buenos profesores, clases preparadas, participación de la familia y evaluación
permanente, son los factores que identifican a las escuelas efectivas.

¿Qué tienen en común las escuelas efectivas?

Cinco factores claves fueron entonces identificados, como aspectos comunes en las escuelas que
obtienen buenos resultados:

1 Profesor efectivo: maneja los contenidos del currículum, los conoce, los domina, tiene buena
metodología para enseñarlos y sabe adaptarse a las distintas realidades de los niños con los
que trabaja.

2 Sala de clase efectiva: un espacio agradable, donde los tiempos se utilizan de manera óptima
para la enseñanza, donde se hace una normalización de los niños para que estén dispuestos a
trabajar bien y se crea un contexto propicio para el proceso de aprendizaje.

3 Relación escuela-familia: se concluyó que no se trataba de escuelas que hicieran "cosas por
la familia", sino que mantenían con esta una relación centrada en los objetivos de aprendizaje
de los niños.

4 Liderazgo: el director está muy implicado en los procesos de aprendizaje y no sólo en

administrar la escuela, lo cual significa que ese director sea capaz de observar clases, apoyar a
los profesores y monitorear los procesos de enseñanza.
5 Evaluación permanente: revisión regular de auto observación, para evaluar si los objetivos
planteados por la escuela se han cumplido en un periodo específico.

Los estudios de eficacia mostraron, además, que un tema importante es la expectativa, lo que en
las investigaciones se llamado el Efecto Pigmalión: un profesor con altas expectativas sobre sus
estudiantes, ya produce un mejoramiento en los resultados de aprendizaje; un profesor que cree
en sus alumnos cambia absolutamente la disposición de ellos a aprender. Y lo mismo pasa en los
otros niveles: un director que cree en sus profesores produce un impacto positivo en el trabajo
general.

¿Cómo realizar una clase efectiva?

Desde mi perspectiva, y organizando los conceptos en un decálogo, estos son los principales elementos que
debería contener una clase efectiva:
1. Dominio y competencias técnicas del docente. Es fundamental que el docente domine ampliamente su
tema, que cuente con una deseable experiencia en el área y sea capaz de volcarla a los estudiantes usando
un correcto vocabulario, técnicas y elementos válidos.
2. Compromiso y pasión. Pienso que representa un eje central para lograr como resultado clases efectivas.
El compromiso, la motivación, empatía y entusiasmo que el docente muestre será un elemento que podrá
detonar en los alumnos mecanismos que propicien aprendizaje.
3. Ambiente favorable. Generar un ambiente adecuado en el aula, donde las distracciones sean mínimas y
los alumnos puedan ser pare activa del proceso, participando y viviendo la experiencia de aprendizaje.
4. Contenidos significativos y en orden lógico. Los alumnos aprenderán más si el docente logra establecer
una relación entre los contenidos y sus aplicaciones concretas en el ámbito profesional o práctico, valiéndose
de ejemplos, experiencias, casos, simulaciones, etc. Que sean relevantes, le hagan sentido y les interesen
para aplicar en situaciones nuevas.
5. Practicar para aprender y lograr habilidades y conocimientos. Diferenciar claramente a la experiencia
de aprendizaje en el aula versus lo que el alumno pueda encontrar en libros, Internet o cualquier otro medio
de información. Se debe hacer el esfuerzo por dar espacio a los aspectos prácticos y procedimentales de los
contenidos a entregar. Esto puede hacer preciso, por ejemplo, adoptar medidas como asignar lecturas
previas que den soporte a estas actividades en el aula.
6. Uso eficiente de TICs. Realizar un adecuado uso de herramientas digitales que, unidas a una metodología
de trabajo, logren cautivar a los alumnos, incrementando las posibilidades de un aprendizaje más efectivo.
La idea es estimular los aspectos cognitivos como percepción, uso de los sentidos, grados de atención y
memoria aprovechando a la tecnología.
7. Usar estilos de enseñanza variados. Tratar de utilizar distintos estilos de enseñanza, pensando en que
existen distintos estilos de aprendizaje dentro de nuestros cursos, alumnos que aprenden mejor de distintas
formas.
8. Retroalimentación y preguntas efectivas. Formular preguntas de manera efectiva, que propicien la
discusión de un tema, la entrega de un concepto o el análisis de algún caso, generando interacción,
participación y retroalimentación.
9. Establecer tareas y trabajos efectivos. Usar este elemento como un complemento efectivo a lo visto en el
aula misma, de manera coordinada y con objetivos específicos.
10. Planificar y estructurar las clases. Establecer una estructura general de cada clase, planificada y
preparada, con etapas mínimas definidas como por ejemplo:

1. a. Inicio. (preguntas iniciales, preconceptos o breve repaso de conceptos claves de clase previa y
un inicio potente que logre la atención del auditorio)
2. b. Cuerpo. El grueso de la clase, que puede ser práctico, teórico o una mezcla de ambos.
3. c. Cierre. Un final de clases con síntesis de lo visto, conceptos claves, mapas conceptuales u otros.

Las 10 estrategias para motivar tu clase

Estrategia 1: Enseña siempre con mucho entusiasmo!

4.
Cualquier tema enseñado con mucha energía y entusiasmo, seguramente motive e inspire a los
niños a atender o realizar una actividad con más esfuerzo. De la misma manera, tu entusiasmo
demuestra que la lección es de mucha importancia.
5.
Estrategia 2: Enfócate en las fortalezas, no en las debilidades!
6.
Esta estrategia asegura que el niño se sienta apreciado y seguro de sí mismo; que mediante sus
fortalezas puede lograr vencer retos, así como resolver problemas.
7.
Estrategia 3: Reconoce, refuerza y celebra el éxito, esfuerzo y progreso.
8.
El reconocer el progreso o éxito del niño llevará al mismo a repetir la acción. Es importante que el
niño reconozca los pasos o las acciones que realizó para lograr una mejoría o el éxito. De igual
manera, es importante recordar que reconocer y celebrar no es lo mismo que premiar.
9.
Estrategia 4: Motiva y promueve la creatividad!
10.
En lugar de tener una sola respuesta correcta, deja espacios para que tus alumnos modifiquen y
adapten a la respuesta, de esta manera promueves la individualidad y originalidad.
11.
Estrategia 5: Promueve la cooperación, no la competencia dentro de la clase!
12.
Dales a tus alumnos la oportunidad de trabajar juntos, de conocerse entre ellos y de crear un
ambiente de apoyo, en lugar de competencia. Cuando se promueve la competencia entre
compañeros, se crea la rivalidad, y los alumnos que generalmente ganan, ven a sus otros
compañeros como obstáculos para su éxito.
13.
Estrategia 6: Establece objetivos y metas a corto y largo plazo para y con tus alumnos, así
también, monitorea el progreso a estos objetivos!
14.
Durante el año escolar es importante que te pongas metas y objetivos para tu clase, ya sean estos
curriculares o disciplinarios. Estos objetivos deben conocer los niños y pon en un lugar donde los
 niños puedan verlos y recordar a dónde tienen que llegar; por último, es muy importante analizar y
evaluar, con tus alumnos, el progreso de estos objetivos.
15.
Aunque es difícil realizarlo con todos tus alumnos, una estratega muy positiva es que cada alumno se
ponga objetivos claros para mejorar su rendimiento en una materia específica o un comportamiento;
de igual manera, no olvides reunirte con ellos para evaluar su progreso.
16.
Estrategia 7: Cuando sea posible, deja a tus alumnos tomar decisiones!
17.
Los beneficios de darles a los niños de esta posibilidad son varias, entre las más importante, es que
realmente motiva al niño; se sienten más responsables de su decisión y del resultado del mismo; y
de igual manera, su sentido de responsabilidad e identidad aumentan.
18.
El éxito para esta estrategia es ofrecerles opciones que sean igual de aceptables para ti, como
profesor y que cumplan con el mismo objetivo.
19.
Estrategia 8: Demostrar que realmente te interesas por tus estudiantes y su progreso!
20.
Asegúrate que cada uno de tus estudiantes se sienta reconocido, valorado y parte integral de la
clase. Para esto es importante conocer las necesidades de cada uno y estar atento a su progreso
individual, como grupal.
21.
Estrategia 9: Promueve la enseñanza entre compañeros!
22.
En muchas ocasiones, cuando los niños están trabados con alguna materia, entienden mejor cuando
un compañero les explica que el mismo profesor. Esta estrategia les provee de una oportunidad de
trabajar juntos y desarrollar la cooperación.
23.
De igual manera, ayuda a que acepten la opinión y sentimientos de los demás.
24.
Estrategia 10: Dales la oportunidad de que saboreen el éxito!
25.
El éxito es la mejor estrategia para promover la motivación a largo plazo. Los niños que han
saboreado el éxito trabajan con más esfuerzo y entusiasmo hacia sus propios objetivos.
26.
“Ir a la escuela todos los días, sin tener éxito en lo que hacen, puede ser un trabajo sin sentido para
algunos estudiantes. Nosotros, los profesores, somos los centauros encargados de darle ese sentido
a todos nuestros estudiantes” Anónimo