SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 01

I.- DATOS INFORMATIVOS

REGIÓN: Lambayeque
UGEL: Chiclayo I.E: Elvira García y García Profesora:Blanca Sampértegui Olivera
GRADO: 2do. SECCIÓN: A-H NIVEL: Secundaria
UD N°: 01 SA N°: 01 N° de Horas : 06 Fecha:

II.- TÍTULO: Conocemos El nacimiento del mundo medieval. La civilización bizantina.

III.- PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS DESEMPEÑOS TECNICA/
EVIDENCIAS
INSTRUMENTOS
Construye Explica las diferencias entre narraciones e Los estudiantes en
interpretaciones interpretaciones de un hecho o proceso histórico, equipos de trabajo Observación
históricas desde las INVASIONES BARBARAS (nacimiento del elaboran un mapa sistemática / lista de
. Interpreta mundo medieval) hasta la expansión europea (ss. XV conceptual y lo socializan cotejo.
críticamente fuentes Y XVI) y desde los orígenes del Tahuantinsuyo hasta con sus compañeros.
diversas el inicio del virreinato s. XVI

COMPETENCIAS TRANSVERSALES
COMPETENCIAS DESEMPEÑOS EVIDENCIAS
Gestiona su Determina metas de aprendizaje viables asociadas a
aprendizaje de sus potencialidades, conocimientos, estilos de Los estudiantes se proponen comprender las
manera aprendizajes, habilidades , limitaciones personales y características del mundo medieval.
autónoma. actitudes para el logro de la meta , formulándose
Define metas de preguntas de maneta reflexiva
aprendizaje.

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

Los docentes y estudiantes propician un diálogo continuo entre diversas perspectivas culturales, y
Intercultural entre estas con el saber científico, buscando complementariedades en los distintos planos en los que
se formulan para el tratamiento de los desafíos comunes (Dialogo intercultural)
Enfoque de orientación Los docentes y estudiantes mostraran empatía, en los diferentes equipos de trabajo demostrando
al bien común responsabilidad.

IV.- ORGANIZACION DE LA SESION

¿Qué necesitamos hacer antes de la
Materiales a utilizar
sesión
 Formar equipos de trabajo  Plumones
 Seleccionar los espacios  Papelotes
para colocar los productos  PC
 Proyector

IV.- MOMENTOS DE LA SESIÓN

SECUENCIAS DESCRIPCIÓN DE LAS ESTRATEGIAS Y/O ACTIVIDADES T’

PEDAGÓGICAS
Explico lo planteado en la situación significativa a lograr al final de la unidad y pregunto
¿Qué relación tiene con nuestra sesión de hoy día? (PROBLEMATIZACIÒN)
Presento el Propósito de Aprendizaje a lograr en la sesión, y la actividad a realizar, que
Inicio 20`
consiste en la elaboración de mapas conceptuales sobre el nacimiento del mundo medieval,
de igual forma responderán preguntas sobre el tema trabajando en Equipos de trabajo, para
luego socializarlos en plenaria entre todos los estudiantes.
 (PROPOSITO Y ORGANIZACIÒN)
Presento a las estudiantes las siguientes imágenes : (Anexo 01)
y luego les plantea la siguiente pregunta:
 ¿Qué observas en las fotografías?, ¿Qué características presentan las imágenes
observadas? ¿Qué diferencias existen en las imágenes? a través de la lluvia de ideas ,
responden las preguntas y son anotadas en la pizarra y son asumidas como hipótesis
(MOTIVACIÒN)
Se formulan las siguientes interrogantes dirigidas, ¿Qué materiales creen que utilizaron para
hacer sus edificaciones? , ¿Por qué están amuralladas las ciudades? ¿Qué cambios y
permanencias crees que existe en la actualidad?, los estudiantes en pares socializan sus
respuestas , para luego hacerlas en plenaria (SABERES PREVIOS)
(GESTIÒN Y ACOMPAÑAMIENTO DEL DESARROLLO DE LA COMPETENCIA)
El estudiante Baciles en vacaciones aprovecha viajar a Europa Juntamente con sus padres
Iván y Juana y estando en la ciudad acuerdan visitar los diferentes castillos feudales, se
plantean las siguientes preguntas. ¿Cómo fue el nacimiento del mundo medieval? ¿Qué
características tienen? ¿En qué siglo se sitúa la edad media? ¿Con que hecho histórico
comienza la edad media? ¿Por qué existían diferencias sociales?
. (PROBLEMATIZACION)
Presento un vídeo sobre La edad media, comparan las preguntas planteadas con lo
Desarrollo observado
Formo equipos de trabajo para la elaboración de mapas conceptuales sobre los siguientes
temas :
 Equipo 01 : Nacimiento del mundo medieval
 Equipo 02 : Nacimiento del mundo medieval
 Equipo 03 : Características del mundo medieval
 Equipo 04 : Características del mundo medieval
Con el uso del texto escolar, complementan la información , leen las paginas 142, hasta
143, relacionado con el tema a tratar, que le sirva como soporte para la elaboración del
mapa conceptual entre todos. Realiza las siguientes preguntas: ¿Qué observas en las
imágenes? , ¿Qué relación encuentras con las del libros? 55. m
Posteriormente el utilizando la técnica del multigrama, organizo la información en el mapa
conceptual con la participación de las estudiantes, para luego ir socializando las fuentes
haciendo la siguiente pregunta.
¿Cómo creen ustedes que estas obras fueron construidas? ¿De dónde sacaron los
materiales para construirlas?, ¿se necesitaron Arquitectos para construirlas?
Retroalimento a través de preguntas y repreguntas con la finalidad de lograr el desarrollo
de la competencia.
( ANALISIS DE LA INFORMACIÒN)
Finalizado la elaboración de los organizadores socializo , a través de la técnica del museo
y se dan respuesta a las preguntas formuladas al inicio como son :
¿Cómo fue el nacimiento del mundo medieval?
¿Qué características tienen?
¿En qué siglo se sitúa la edad media?
¿Con que hecho histórico comienza la edad media?
¿Por qué existían diferencias sociales?
 Las estudiantes anota las conclusiones de la sesión de aprendizaje.
Puntualizó las ideas fuerzas , para afianzar el desarrollo de la competencia
(ACUERDOS O TOMAS DE DECISIONES)
Orienta la metacognición con las siguientes preguntas: ¿qué aprendimos hoy?; ¿será útil
conocer acerca del nacimiento medieval? , ¿Por qué?; ¿para qué nos puede servir lo
aprendido?
CIERRE Recuerda junto con los estudiantes el propósito de la sesión y pregúntales si se ha cumplido 10 m
Evaluó el mapa conceptual con una lista de cotejo