Mecanismo De Movimiento Del Ser Humano

Maryen Melissa Beltran Aponte

Brayam Alexander Mahecha
Laura Tatiana Zamora
Juan Pablo Montenegro
Laura Rodríguez Arrubla

Nury forero
Haider Moreno

Colegio Mayor De San Bartolomé

Proyecto Articulado
Educación Física-Dibujo Técnico
Septiembre 9 De 2019

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 Mecanismo De Movimiento Del Ser
Humano

Tema:
Las máquinas simples dentro del ser humano, explicado para jóvenes de 9° del mayor
de san bartolomé..

Pregunta problema

¿Como se ven representados las máquinas simples dentro del cuerpo humano. Y como
enseñarselo a estudiantes de los grados 9° que pasarán a cursar grado 10° del colegio mayor
de San Bartolomé?.

Objetivo General

El principal objetivo que tenemos como grupo para este proyecto articulado es lograr hacer
que chicos del grado 9° y 10°, conozcan y se interesen por el dibujo técnico, más exactamente
identificando las máquinas simples dentro del cuerpo humano.

Objetivos Específicos

● Primero, consultar y conocer las diferentes máquinas simples: (palanca, polea, plano
inclinado, cuña, etc).
● Segundo, identificar la función y ubicación de estas máquinas simples dentro del
cuerpo humano.
● Tercero, planificar un sistema por el cual podamos enseñarles a chicos del grado 9°
las diferentes máquinas simples dentro del cuerpo humano.

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 JUSTIFICACIÓN
Esta investigación nace atendiendo a la necesidad que observamos en los estudiantes
de grado noveno en el colegio mayor de San Bartolome, de una apropiación tanto física como
conceptual del cuerpo humano y sus funciones. Se quiere crear una conciencia objetiva con
respecto a la importancia de este en lo que refiere al movimiento, el cual se fundamenta en un
rastreo bibliográfico a lo largo de la historia, y de varios autores, tales como: Leonardo da
Vinci, por medio de su obra cumbre el Hombre de Vitruvio, se basó en las investigaciones del
arquitecto Marco Vitruvio, para identificar las diferentes concepciones que se tenía el cuerpo
del hombre para el hombre.
Los estudiantes de dibujo técnico se encuentran viendo como temática principal todo lo
relacionado con máquinas simples, por lo cual qué mejor oportunidad para poder estudiar el
cuerpo del hombre desde la vista de las máquinas, la iniciativa de esta investigación enfatiza
en brindarle a los estudiantes de dibujo técnico (9°) un método de enseñanza creado por
estudiantes para estudiantes, creando un plano técnico para mostrarlo además del fundamento
conceptual. Sin embargo, este proyecto trabajado desde la educación física permite hacer
conciencia del cuerpo desde técnicas de cuidado y una manera correcta de hacer actividad
física de manera responsable .
Consideramos importante nuestro proyecto debido a que, actualmente los estudiantes no
muestran interés por el cuerpo ignorando que este es, el medio por el cual se comunican,
actúan, juegan, piensan y se desarrollan .

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 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

En nuestra pregunta problema las se aborda las máquinas simples que se encuentran en el
cuerpo, lo anterior a partir de la necesidad de fomentar el interés por parte del estudiante de
grado noveno y estimular la importancia de conocer su cuerpo, encontramos que el tipo de
problema es educativo, la manera de llamar la atención de las personas a partir de modelos
funcionales creativos y más importante aún interactivos.

En las áreas articuladas de este proyecto encontramos un factor en común el cual es el

movimientos y el mecanismo que lo genera y observamos que en los estudiantes se encuentra
una dificultad al identificar el cuerpo humano como una máquina o identificar las diferentes
máquinas simples dentro del cuerpo por falta del desarrollo del pensamiento abstracto.
Prevemos que en caso de no ser posible el implementar nuestra solución este año podríamos
al año que viene seguir trabajando en el mismo para que si llegue a implementarse. Se podría
implementar una manera diferente de asimilar los conceptos de las máquinas simples,
relacionándolo con algún otro mecanismo que los tenga presentes como algunos cuerpos
animales para el desarrollo individual a partir de temáticas

Creemos que las causas de esta dificultad se debe a que no se ponen en práctica el dentificar
las máquinas simples, además tampoco se puede trabajar con ellas de manera didáctica o
simple.Nuestra mayor dificultad actualmente es el tiempo ya que no contamos con mucho
para perfeccionar e implementar nuestra propuesta.

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 MARCO TEÓRICO

Primero buscaremos las distintas máquinas simples y sus usos, para después
compararlas/ubicarlas dentro del cuerpo humano, debemos aclarar que además de estas
máquinas simples buscaremos también componentes más avanzados para así ver cómo se
relacionan con el cuerpo humano (por ejemplo los músculos son motores, y los nervios
cables).

1. Maquinas simples: Una máquina es el conjunto de elementos que se interponen entre

una fuente de energía y un trabajo mecánico que se realiza gracias a ella. Las
máquinas están formadas por mecanismos que desarrollan funciones elementales. Por
lo tanto, definiremos mecanismo como un dispositivo que transforma un movimiento
y una fuerza aplicada (llamadas magnitudes motrices o de entrada) en otro
movimiento y fuerza resultante (denominadas magnitudes conducidas o de salida)
distintos.

Una máquina simple es un mecanismo formado por un único elemento.

En una máquina simple se cumple la ley de la conservación de la energía: «la energía

ni se crea ni se destruye, solamente se transforma». Así, el trabajo realizado por la
fuerza aplicada (producto de ésta por la distancia que ha actuado), será igual al trabajo
resultante (fuerza resultante multiplicada por la distancia que ha actuado).

Es decir, una máquina simple ni crea ni destruye trabajo mecánico, sólo transforma
algunas de sus características.

La lista de máquinas simples que veremos a continuación no debe considerarse

definitiva e inamovible. Algunos autores consideran a la cuña y al tornillo como
aplicaciones del plano inclinado; otros incluyen al eje con ruedas como una máquina
simple, aunque sean dos ruedas juntas, por ser el resultado distinto.

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 En todos los casos, se define ventaja mecánica como el resultado de dividir la fuerza
resultante entre la fuerza aplicada. Viene a ser el rendimiento que vimos
anteriormente.

2. palanca:​La palanca​​ es una máquina simple​​ cuya función consiste en transmitir fuerza y
desplazamiento. Está compuesta por una barra rígida que puede girar libremente
alrededor de un punto de apoyo, llamado fulcro.

3. Pistones:​Su función principal es la de constituir una pared móvil de la cámara de

combustión, transmitiendo la energía de los gases de la combustión al cigüeñal
mediante un movimiento alternativo dentro del cilindro.
4. Poleas:​Una polea es una máquina simple, un dispositivo mecánico de tracción, que sirve
para transmitir una fuerza. Consiste en una rueda con un canal en su periferia, por el
cual pasa una cuerda que gira sobre un eje central.

a. Polea simple: Una forma alternativa de utilizar la polea es fijarla a la carga,

fijar un extremo de la cuerda al soporte, y tirar del otro extremo para levantar a
la polea y la carga. A esta configuración se le llama "polea simple móvil". Y si
se calculan los trabajos aplicado y obtenido, se comprueba que ahora sí se
obtiene una ventaja mecánica igual a 0,5.
b. Polea simple móvil: Siguiendo ese principio tenemos el polipasto, es la

configuración más común de polea compuesta. En un polipasto, las poleas se

distribuyen en dos grupos, uno fijo y uno móvil. En cada grupo se instala un
número arbitrario de poleas, y la carga se une al grupo móvil. En un polipasto
la ventaja mecánica depende del número de poleas que haya (y se calcula
aplicando la conservación de la energía).

5. Piñones:​se denomina ​piñón a la rueda de un mecanismo de ​cremallera o a la rueda más

pequeña de un par de ruedas dentadas, ya sea en una ​transmisión directa por ​engranaje
o indirecta a través de una ​cadena de transmisión o una ​correa de transmisión dentada​.1​​ ​
También se denomina piñón tensor a la rueda dentada destinada a tensar una cadena o
una correa dentada de una transmisión.

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6. Engranajes: ​Se denomina engranaje al mecanismo utilizado para transmitir potencia
mecánica de un componente a otro.​ Los engranajes están formados por dos ruedas
dentadas, ​ de las cuales la mayor se denomina corona y el menor piñón.​ Un engranaje
sirve para transmitir movimiento circular mediante el contacto de ruedas dentadas.

7. Cables: ​Un cable es un conductor eléctrico o conjunto de ellos, generalmente recubierto

de un material aislante o protector, ​ si bien también se usa el nombre de cable para
transmisores de luz o esfuerzo mecánico.

8. Cierres: Es un dispositivo que permite unir sistemas o mecanismos, evitando la fuga de

fluidos, conteniend​o la ​presión​, o no permitiendo el ingreso de contaminación.

9. Motores: ​Un ​motor es la parte ​sistemática de una máquina capaz de hacer funcionar el
sistema, transformando algún tipo de energía (​eléctrica​, de ​combustibles fósiles, etc.), en
energía mecánica​ capaz de realizar un ​trabajo​.

10. Plano inclinado​:​En un plano inclinado se aplica una fuerza según la inclinación, para
vencer la resistencia vertical del peso del objeto a levantar. Dada la conservación de la
energía, cuando el ángulo del plano inclinado es más pequeño se puede levantar más
peso con una misma fuerza aplicada pero, a cambio, la distancia a recorrer será
mayor.

11. Cuña: La cuña transforma una fuerza vertical en dos horizontales antagonistas. El
ángulo de la cuña determina la proporción entre las fuerzas aplicada y resultante, de
un modo parecido al plano inclinado.

12. Manivela:Es una pieza angular que uno de sus extremos se une a un eje giratorio y al
otro extremo se aplica una fuerza para provocar el giro del eje. Cuanto mayor sea la
fuerza aplicada o mayor la separación del mango, mayor será la capacidad para
provocar el giro que tiene la manivela. A esta capacidad se le llama momento o par.

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 13. Rueda: Junto al fuego, la rueda ha sido uno de los grandes avances prehistóricos de la
Humanidad. Con las ruedas se consigue vencer el rozamiento cuando se desplaza un
objeto, o tener una manivela que se pueda girar de forma continua.

14. Tornillo:Este mecanismo simple trasforma un movimiento giratorio aplicado al

tornillo en otro rectilíneo.

El tornillo viene a ser un plano inclinado, en el que la fuerza aplicada tiene dirección
tangencial y la fuerza resultante tiene dirección axial, según el eje del tornillo. Por lo
tanto, la ventaja mecánica tiene la misma expresión que en el plano inclinado, siendo
el ángulo α igual a la inclinación de la rosca. La distancia de avance obtenida es igual
al paso de la rosca, o distancia entre dos de sus dientes consecutivos.

Cuando únicamente gira, como en el gráfico anterior, el tornillo se denomina husillo,

y es común que vaya ligado a una tuerca, que no puede girar y es la que se desplaza:

Pero se pueden adoptar otras configuraciones, como la tuerca fija y tornillo giratorio y
desplazable, tuerca giratoria y tornillo desplazable.

A veces, para aumentar el paso de rosca, se construyen tornillos de varias entradas.

Una vez explicadas y desarrolladas los conocimientos básico, podemos empezar a

relacionarlos.

Dentro del cuerpo humano podemos encontrar:

● Los motores representados por los músculos, los cuales son los que generan la
potencia necesaria para producir movimiento.

● las palancas como huesos, ya que como su definición indica lo que realiza es
transformar la energía producida por los motores en movimiento.

● los cables como los nervios ya que transmiten las instrucciones dadas por el cerebro a
los motores (músculos), para que se activen o se desactiven.

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 ● los refuerzos y cierres serian los ligamentos

● los pistones se verían reflejados en el estómago, ya que lo que hace es transformar la

energía pura (la comida sin digerir) en energía que puedan utilizar los motores
(músculos).

● las poleas se verían reflejados en los movimientos de ciertos músculos

● los piñones se ve en los diferentes sistemas que tienen un mecanismo de apertura y

cierre, por ejemplo en los conductos de la sangre donde por un cierto tiempo se “abre”
para permitir el paso del oxígeno y posteriormente se cierra
● la cuña se encuentra como la piel, o los tendones, o la membrana que recubre los
órganos, puesto que su función principal es la de apretar, mantener la composición, o
el orden de los órganos, los músculos,etc.

Lo que podemos deducir es que si vemos al cuerpo humano como una máquina,
sabremos inmediatamente qué está compuesto por varias máquinas simples y varios
compuestos más complejos, y que además aunque el cuerpo humano es una “máquina” muy
superior a todas a las que tenemos a nuestro alrededor, también tiene sus limitaciones como
cualquier máquina, hay ciertas acciones, tareas o movimientos que de hacerlos dañariamos de
manera temporal o permanente nuestro cuerpo

Podemos decir indudablemente que el estudio del cuerpo humano realizado por los
estudiantes de dibujo técnico, es esencial puesto que facilita el entendimiento del
funcionamiento de los distintos tipos de las máquinas además, a su vez, el funcionamiento y
uso de varias de estas máquinas y cómo reaccionan estos tipos de máquinas al trabajar en
conjunto (son compatibles o no).

Aunque es verdad que estos conocimientos no serán utilizados hasta grado decimo y
once, proponemos comenzar su estudio desde grado noveno, para que así se vayan
obteniendo lentamente los conocimientos y también que al llegar a décimo grado ya se tengan

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interiorizados esos conocimientos, o en caso de no haber podido ser terminados, que falte
muy poco para ser completado.

Para que los estudiante de grado noveno interioricen estos conocimientos,

proponemos hacerlo de manera didáctica para que no se sientan presionados por aprenderlo,
lo que proponemos es lo siguiente:

● Lo primero que haremos es mostrarles a los estudiantes las maquinas simples,

pero siempre viendo bajo el concepto del cuerpo humano, por ejemplo: Los
motores del cuerpo son los músculos, puesto que son estos los que permiten el
movimiento del cuerpo.

● Lo segundo que haremos será comprobar si los estudiantes entendieron la

explicación, pidiéndoles que cambien cualquier tren (superior o inferior),
conjunto o parte del cuerpo por máquinas simples, dibujandolo en un plano
técnico, por ejemplo: dibujan el brazo y luego lo dibujan pero cambiando el
músculo por un motor, el hueso por una palanca, después de hacer su plano
deberán explicar cómo y porqué funciona.

● Finalmente lo que haremos es (esto se hace cuando lleguen al grado 10°)

explicarles individualmente y más a profundidad cada uno de los mecanismos
simples

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 BIBLIOGRAFÍA

Muñoz, R.().​¿Cómo y porqué nos movemos?. ​Recuperado el 21 de marzo de 2019

de
http://www.portalhuarpe.com.ar/Medhime30/Taller%2021/T2102%20como%20y%20
por%20que%20nos%20movemos/palanca.html

Calderon, E. (2012).​Las maquinas simples del cuerpo humano. ​Recuperado el 18

de octubre del 2019 de
https://www.studocu.com/es/document/universidad-alas-peruanas/tecnologia/apunte
s/las-maquinas-simples-del-cuerpo-humano/2683323/view

​ ecuperado el 18 de octubre del

Marilin, A.(2015).​Nuestro cuerpo es una maquina. R
2019 de ​http://informatesobrealgunastareasescolares. blogspot.com
/2015/03/maquinas-simples-las-maquina-simples.html

​ ecuperado el 18 de
Szklarz, M.(). ​Principio de la palanca en cuerpo humano. R
octubre del 2019 de​ ​https://www.ib.edu.ar/images /beca_ib_alum_niv_medio
/trabajos/mat_didact /mec/Szklarz.pdf

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