GUÍA PARA EL DESARROLLO DEL NÚCLEO

PROBLÉMICO DEL SEGUNDO SEMESTRE

LIBIA MARIA ALVIS BARRANCO

Jefe departamento de Psicología

Docente encargado:
SANDY PÉREZ ESMERAL

2019
 GUÍA PARA EL DESARROLLO DEL TRABAJO

SEGUNDO SEMESTRE

PRESENTACIÓN

Con la intención de generar procesos de formación integrales que promuevan un aprendizaje

significativo, se propone un trabajo integrador que posibilite generar espacios académicos

para la construcción del saber psicológico. Esto es posible gracias a la organización del

semestre alrededor de núcleos problémicos relacionados con las asignaturas que cursan los

estudiantes, que permitan el aprendizaje a través de la investigación en el aula. Los

estudiantes construyen una integración conceptual que les permita dar respuestas a los

problemas planteados en torno al núcleo y/o temáticas centrales.

Con lo anterior se pretende promover ambientes de aprendizaje que favorezcan el desarrollo

de capacidades investigativas, cognitivas, ético-morales, y comunicativas necesarias para la

formación del estudiante.

Esta estructura favorece el alcance del objetivo del trabajo integrativo de segundo semestre

el cual facilita al estudiante la comprensión de los principios generales de los procesos

psicológicos y la articulación teórico-práctica posibilitada por las asignaturas de

Morfofisiología, Semillero de investigación, Psicología y Discapacidad y Resiliencia y Cátedra

por la paz.

Con el trabajo del núcleo problémico se pondrán en práctica los saberes científico-técnicos

dados en las diferentes asignaturas para la comprensión de los procesos psicológicos.

OBJETIVO
Desarrollar un laboratorio, mediante replica o creación, que integre los elementos

conceptuales de las asignaturas cursadas durante el segundo semestre de piscología

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

● Realizar una revisión teórica que fundamente conceptualmente el laboratorio

desarrollado

● Elaborar un informe que dé cuenta del desarrollo, de la fundamentación teórica y de

los resultados del laboratorio.

● Socializar en la feria científica el trabajo integrativo, replicando el laboratorio para

compartir con la comunidad académica el producto desarrollado

DESCRIPCIÓN DE SABERES QUE APOYAN EL EJE PROBLEMÁTICO

Procesos Psicológicos: Esta asignatura se centra en el estudio de los “Procesos psicológicos

básicos y superiores”, los cuales se conciben desde una perspectiva de formación teórico

práctica para que el estudiante comprenda y obtenga la información acerca de los

conocimientos sobre los conceptos que sustentan la base de la psicología, así como las

perspectivas de algunas corrientes psicológicas que han retomado el tema. Desde un punto

de vista científico que logra explicar y sustentar el particular modo de vida del ser humano

en el mundo, ya que los procesos psicológicos son indispensables en el sujeto y su conexión

con su entorno.

La asignatura presenta una visión clara y coherente del conjunto de los procesos psicológicos

en una visión integral de dichos procesos necesarios para los estudios de psicología teniendo

el estudiante la oportunidad de comparar esta asignatura con otras en el marco de una visión
integradora, así como el hecho de tener una visión real de los caminos en los que la psicología

se ha ramificado y en los que ha derivado actualmente.

Morfofisiología: Estudia la composición y funciones biológicas de la especie humana. Como

son: células, órganos y sistemas o aparatos. La anatomía estudia la forma y la estructura de

los organismos. La fisiología estudia su funcionamiento. La anatomía puede ser microscópica

cuando se refiere a los elementos constitutivos de los tejidos y se estudia con equipos de

microscopia. La anatomía macroscópica estudia los tejidos y los órganos observables a

simple vista.

El conocimiento de la Morfofisiología constituye un elemento fundamental en la formación

profesional de la PSICOLOGIA, ya que ofrece herramientas a los estudiantes para que

comprendan todas las funciones básicas del cuerpo, que son reguladas por el sistema nervioso

central.

A través del estudio del ser humano se pretende ofrecer al estudiante la posibilidad de

analizar, interpretar, proponer, e integrar los diferentes elementos que componen la anatomía

y fisiología humana, de tal forma que facilite la compresión del desarrollo humano y los

factores que intervienen.

Semillero de Investigación: La asignatura de semilleros de investigación pretende introducir

al estudiante en los conceptos básicos de lo que es el proceso de investigación, desde lo que

es la definición del conocimiento, las ciencias puras y aplicadas, el método científico, la

observación y problematización, el estado del arte y los productos de una investigación. Así

mismo este espacio académico se encamina a instruir y promover la participación de los

estudiantes del programa de psicología en los diferentes semilleros de investigación que

existen en la universidad y crear nuevos grupos que sigan los parámetros y las líneas de

investigación que ya existen en la institución.

 METODOLOGÍA DE TRABAJO

1. Conformación de grupos: Los estudiantes se unirán según su elección en grupos de

tres integrantes máximo y dos mínimos. Los participantes de cada grupo deben tener

matriculada la materia eje en el mismo horario. Para situaciones atípicas se debe

exponer el caso por escrito al comité de investigación.

2. Asignación de temas a trabajar:

1 SENSACIÓN
2 PERCEPCIÓN
3 ATENCIÓN
4 MEMORIA
5 MOTIVACIÓN
6 EMOCIÓN
7 PENSAMIENTO
8 LENGUAJE

3. Actividades programadas durante el segundo semestre año 2019:

- Revisión bibliográfica sobre los procesos psicológicos y su relación con la

investigación.

- Explorar o construir un laboratorio alrededor de los procesos psicológicos.

- Llevar a cabo el laboratorio.

- Estructurar y presentar el informe del laboratorio desarrollado.

4. Estructura del informe

1. TITULO DEL LABORATORIO

2. INTRODUCCIÓN
3. OBJETIVOS

3.1 objetivo general

3.2 objetivos específicos (3 objetivos específicos)

4. JUSTIFICACIÓN

5. MARCO DE ANTECEDENTES: bibliografía que sustente el laboratorio que va a

realizar.

5.1. MARCO TEÓRICO: integración de saberes en torno a los conceptos o variables

manejados en el núcleo problémico, máximo 3 hojas.

6. LABORATORIO

6.1. Elementos del LABORATORIO

6.2 Descripción del LABORATORIO

● Procedimientos y registros de laboratorio (formato de observación

estructurada).

7. ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS.

8. CONCLUSIONES

9. BIBLIOGRAFIA (20 referencias) Mínimo15 artículos científicos, 4 libros y un

documento en inglés, artículos de los últimos 7 años).

8. ANEXOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN DEL INTEGRATIVO

● La calificación del núcleo problémico tiene un porcentaje en todas las

asignaturas que oscila entre el 40-50% del tercer corte, según el docente

establezca. La materia eje tiene un porcentaje inamovible del 50%.

● Es fundamental que los grupos programen asesorías. El trabajo integrativo

es un ejercicio académico que debe desarrollarse durante todo el semestre y

no a último momento.

● Todos los integrantes del equipo deben asistir a la asesoría. Los estudiantes

deben prepararse para éstas, pues serán muy puntuales con respecto a la

temática y es necesario que lleven material adelantado.

● El docente puede tomar la decisión de cancelar la asesoría con un grupo si

nota que no hay preparación para ella o que hay incumplimiento de tareas

asignadas previamente.

● Cada estudiante debe estar en capacidad de responder por todo el proceso

del integrativo, por lo tanto, aunque se realice la entrega del escrito en

equipo, el grupo de profesores puede asignar notas individuales si lo estima

necesario de acuerdo con el seguimiento en las asesorías y la sustentación.

CRITERIOS DE SUSTENTACIÓN DE NÚCLEO PROBLÉMICO.

ψ Cada grupo tendrá un espacio de 15 minutos máximo para sustentar,

10 de exposición del núcleo y 5 para dar respuestas a los interrogantes

de los docentes.

ψ Los docentes podrán elegir a un solo integrante del grupo para que

sustente el núcleo Problémico y así mismo interrogar a los otros

estudiantes en el espacio de preguntas.

ψ Se tendrán en cuenta como criterios de calificación la presentación

personal de los estudiantes, la ayuda audiovisual que debe seguir la

misma estructura del informe incluyendo, además: evidencias del

LABORATORIO, consentimiento informado y formato de registros

de observación

ψ En la presentación el marco teórico debe ser ilustrado mediante un

mapa conceptual.
CONSIDERACIONES FINALES

ψ El texto o cuerpo del trabajo deberá tener una extensión entre 20 a 30 páginas, el

trabajo se debe presentar acorde con las normas APA actuales.

ψ Una vez entregado el tema del núcleo problémico para que sea preparado, los

estudiantes tiene un mes para separarse. Después del mes, ya no podrán hacerlo.

ψ La Feria Científica se llevará a cabo en el mes de noviembre del 2019

ψ Después de la revisión de dichos trabajos los diferentes grupos sustentaran durante

un espacio de 10-15 minutos ante el par de evaluadores en las fechas establecidas

ψ La devolución de la calificación cuantitativa la dará el docente de procesos

psicológicos con una nota general que será la misma para todas las asignaturas

cursadas.

ψ Es importante tener claro que todos los docentes son profesionales calificados y

podrán cuestionar a los estudiantes sobre todos los elementos contenidos en el escrito

o expuestos por los estudiantes en la sustentación.

ψ Es importante que los equipos lleguen a la sustentación 15 minutos antes de la hora

establecida para agilizar el proceso en caso de ser necesario.

 UNIVERSIDAD POPULAR DEL CESARRÚBRICA PARA CALIFICAR NUCLEO DE PROCESOS
PSICOLÓGICOS

FECHA: ______________________________________________________________________
TEMA: _______________________________________________________________________
INTEGRANTES: ________________________________________________________________
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No CRITERIOS EVALUATIVOS VALORACION

0 0,25 0,5

1 EL TÍTULO REÚNE EL TEMA ASIGNADO

2 LA PRESENTACIÓN DEL TEMA ES ADECUADO Y CLARO AL OBJETIVO

DE LA TEMÁTICA

3 DESCRIPCIÓN DEL LABORATORIO

4 INTEGRACIÓN DE SABERES EN TORNO A LOS CONCEPTOS O

VARIABLES MANEJADOS EN EL LABORATORIO

5 EL MARCO TEÓRICO REÚNE LAS 20 BIBLIOGRAFÍAS SOLICITADAS

DESDE LOS TRES SABERES (Procesos Psicológicos, Morfofisiologia y
Semilleros de Investigación)

6 UTILIZA CORRECTAMENTE LA DEMOSTRACIÓN Y/O REPLICA DE SU

LABORATORIO

7 ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS.

8 PROCEDIMIENTOS Y REGISTROS DE LABORATORIO (formato de

observación estructurada).

9 CONCLUSIONES
 10 LOS ARGUMENTOS ORALES VAN DE LA MANO CON LA EVIDENCIA
ESCRITA

OBSERVACIONES:______________________________________________________________________
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FIRMA DEL DOCENTE FIRMA DE LOS ESTUDIANTES