Elaboran diversas flores con origami

SESIÓN DE APRENDIZAJE 1
I.DATOS INFORMATIVOS:
1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : Nª 6048 “JORGE BASADRE

2. DURACION : 90 MINUTOS
3. FECHA : 8 DE NOVIEMBRE del 2019
4. GRADO Y SECCION : 6TO “E”
5. MAESTRA : Ilda Espinoza Diaz
6. AREA : ARTE
TÍTULO DE LA SESIÓN: “Elaboramos una bolsa de papel arco iris. ”
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE EVALUACION
• CREA -Realiza creaciones Lista de cotejo

PROYECTOS DESDE . Realiza creaciones individuales y colectivas, - Elabora
LOS LENGUAJES
ARTÍSTICOS
individuales y basadas en la diversos
• Explora y colectivas, basadas observación y en el creaciones,
experimenta los en la observación y estudio del entorno
lenguajes artísticos:
utilizando
en el estudio del natural, artístico y
Significa material
entorno natural, cultural local y global.
experimentar,
artístico y cultural reciclado y
improvisar y Combina y propone
desarrollar local y global. formas de utilizar los otras
habilidades en el uso Combina y propone elementos, materiales, combinacione
de los medios, formas de utilizar los técnicas y recursos s.
materiales,
herramientas y
elementos, tecnológicos para
técnicas de los materiales, técnicas y resolver problemas
diversos lenguajes recursos creativos planteados en
del arte. tecnológicos para su proyecto; incluye
resolver problemas propuestas de artes
creativos planteados integradas.
en su proyecto;
incluye propuestas
de artes integradas.
Enfoques Transversales Actitudes y/o acciones observables

Enfoque de Derechos Docente y estudiantes hacen uso de la
palabra, escuchan las opiniones de los demás
y las respetan.
II.- SECUENCIA DIDÁCTICA

RECURSOS
FASES ESTRATEGIAS T.
*Saludamos amablemente a los estudiantes, y comentamos sobre las 15`
INICIO actividades a realizar por el día.
Propósito de la sesión: Hoy armaremos una bolsa de papel donde
escribiremos un mensaje sobre el cuida denuestro medio ambiente.
Establece con ellos dos normas de convivencia que les permitan el
desarrollo de la presente sesión.
- Siguen las instrucciones para elaborar una bolsa de papel. 90
PROCE Materiales para fabricar las bolsas Hojas de
SO
1. Tijeras papel
2. Papel Kraft del color que prefieras
3. Pega en barra o cola blanca (goma)
4. Regla
5. Listones de colores
6. Tarjeta para escribir Compras en cualquier establecimiento de
manualidades o librería de tu localidad los pliegos o rollos de papel Goma
Kraft, en lo personal me gustan los que son de color caja, pero tú
puedes elegir el color que desees y con el que te sientas más cómoda
o cómodo.
Tijera
7.
8. Inicias cortando un rectángulo en el papel que elegiste, recuerda
que las bolsas las puedes fabricar del tamaño que lo prefieras, de
acuerdo a lo que introducirás dentro de ellas. Es mejor que queden
más grandes que queden holgadas y no tan pequeñitas que no te
alcancen para tu obsequio.
9.
10. Cuando ya hayas cortado los rectángulos unes los extremos con la
ayuda de pegamento en barra o cola blanca.
11. Haces una línea de 2 cm con la ayuda de una regla
12. Luego doblas los laterales de tu bolsa
13.
14. Notarás que te han quedado 3 líneas
15. Mete hacia adentro la que queda en medio
16. Haces el mismo procedimiento con la parte de debajo de la bolsa
17.
18. Cuando ya hayas hecho los dobleces necesarios, debes de hacer
como que envuelves un regalo en la parte de abajo.
19. Realiza este mismo procedimiento tanto con la parte de arriba como
con la de abajo.
20. Si lo deseas puedes poner una chonga pequeña o solamente listones
en forma de colochos. Estos últimos le dan un toque muy elegante
a tu decoración.
Reflexionamos sobre las actividades realizadas y mencionamos que
estar entre amigos es valorar la amistad. Pizza y
-Se les entrega un presente a los mejores amigos y pasamos a gaseosas
SALIDA
desgustar una rica y suculenta pizza para todos en el aula.
El Salvador, noviembre del 2019
……………………………………………………………… …………………………………………………………........
Vilma Caballero H. Ilda Espinoza D.
SUBDIRECCION PRIMARIA PROFESORA DE AULA
SESIÓN DE APRENDIZAJE
7. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : Nª 6048 “JORGE BASADRE”

8. SUB-DIRECTORA : Vilma Huerto Caballero
10. FECHA : 4 de octubre del 2019
13. AREA : ARTE
TÍTULO DE LA SESIÓN: “”
PROPÓSITO:
Elaboran diversa flores con la técnica del origami
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO EVALUACIO

N
CREA PROYECTOS • Explora y experimenta  Realiza creaciones artísticas con hojas

DESDE LOS los lenguajes artísticos: de colores individuales, basadas en la
LENGUAJES Significa experimentar, observación y en el estudio del entorno
ARTÍSTICOS improvisar y desarrollar natural, artístico y cultural local y Lista de cotejo
habilidades en el uso de global. Combina y propone formas de
los medios, materiales, utilizar los elementos, materiales,
herramientas y técnicas técnicas y recursos tecnológicos para
de los diversos resolver problemas creativos
lenguajes del arte. planteados en su proyecto; incluye
propuestas de artes integradas.

 Docentes y estudiantes identifican, valoran,
En busca del bien común generan y destacan continuamente actos
espontáneos en beneficio de otros, dirigidos a
procurar o restaurar el bienestar entre todos en
situaciones que lo requieran.
RECURSOS
Saludamos amablemente a los estudiantes, comentamos sobre el 15`
INICIO nombre de la unidad
*Canta la canción “Yo solo quiero tener un millón de amigos”
¿Entonces saben qué haremos el día de hoy?
Propósito de la sesión: Hoy elaboraremos flores con hojas de papel
Establece con ellos dos normas de convivencia que les permitan el
desarrollo de la presente sesión
90
PROCESO *Se le pregunta ¿De qué trata la lectura la cancion? ¿Quiénes son
los personajes?
¿Recuerdan sobre las normas convivencia, tendrán alguna relación
con la lectura del dia de hoy? Hojas de
¿Les gustaría dibujar sobre lo relacionado a la cancion? colores
¿Qué dibujos podemos hacer?
Los estudiantes realizan una lluvia de ideas, después plasman lo que
Goma
han pensado hacer.
-Primero harán un bosquejo a lápiz.
-Aplican diversas técnicas a para dar color a su dibujo.
-Pueden aplicar la técnica del collage de papel, tela semilla u otros.
-Puede agregar figuras de origami a sus dibujos. Plumones.
*La profesora orienta el trabajo de los estudiantes.
*Presenta sus trabajos ante sus compañeros y explican como lo
hicieron
*Los niños exponen los trabajos realizados.
*Felicitamos a los estudiantes por su trabajo realizado.
-Presentan su trabajo decorado el dibujo con la técnica . 15
SALIDA
El Salvador, octubre del 2019
……………………………………………………………… …………………………………………………………........
I.DATOS INFORMA
2. FECHA : 08 de mayo del 2019
3.GRADO Y SECCION : 6TO “E”
4.MAESTRA : Ilda Espinoza Diaz
5.AREA : ARTE
TÍTULO DE LA SESIÓN:
“ Presentamos la actuacion en el aula por el día de mama”
N
CREA PROYECTOS • Explora y experimenta -Combina y propone formas de utilizar

DESDE LOS los lenguajes artísticos: los elementos, materiales, técnicas y
LENGUAJES Significa experimentar, recursos tecnológicos para resolver
ARTÍSTICOS improvisar y desarrollar problemas creativos planteados en su Lista de cotejo
habilidades en el uso de proyecto; incluye propuestas de artes
los medios, materiales, integradas.
herramientas y técnicas
de los diversos
lenguajes del arte.
RECURSOS
Preparamos a los maestros de ceremonia para la actuación del día jueves 15`
INICIO -Iniciamos la preparación para agazajo con la entonación del
-El Himno Nacional.
Estudiantes
-Seguido por la oración
Radio
-Palabras de la tutora hacia las mamas Cd,
-Palabras de un representante del comité de aula
-Palabras de un alumno en honor las mamas del aula.
-Preparamos los números artisticos
-Presentamos la programación Trabajo 90
PROCESO -Los estudiantes se orgnaizan para la presentación de los numros artísticos. manual
-Presenta cada estudiante su acróstico creado por ellos mismos y se lo recitan a
sus mamas en el aula.
-Repasan la organización y se vera si falta algún detalle para la actuación. Texto del 15
SALIDA
acróstico.
Villa El Salvador, mayo del 2019
……………………………………………………………… …………………………………………………………........
0
1.1 INSTITUCIÓN EDUCATIVA : Nª 6048 “JORGE BASADRE”
1.2 SUB-DIRECTORA : Vilma Huerto Caballero
1.3 DURACION : 90 MINUTOS
1.4 FECHA : 21 de junio del 2019
1.5 GRADO Y SECCION : 6TO “E”
1.6 MAESTRA : Ilda Espinoza Diaz
1.7 AREA : ARTE
TÍTULO DE LA SESIÓN: “ los colores primarios”

N
• CREA *Explora y • Realiza creaciones individuales y

PROYECTOS experimenta los colectivas, basadas en la observación
DESDE LOS lenguajes y en el estudio del entorno natural,
LENGUAJES artísticos: artístico y cultural local y global.
ARTÍSTICOS Significa Combina y propone formas de utilizar
experimentar, los elementos, materiales, técnicas y
recursos tecnológicos para resolver
improvisar y
problemas creativos planteados en su
desarrollar
proyecto; incluye propuestas de artes
habilidades en el integradas.
uso de los
medios,
materiales,
herramientas y
técnicas de los
diversos
lenguajes del
arte.


RECURSOS
-Dialogamos sobre que saben de los colores 15`
INICIO -Presentamos el proposito hoy conoceremos a los colores
primarios.
-Trabajamos las normas para la presente clase.
-.Se considera color primario, antes llamado color primitivo, al color que 90
PROCESO no se puede obtener mediante la mezcla de ningún otro color. Este es un
modelo idealizado, basado en la respuesta biológica de las células
receptoras del ojo humano ante la presencia de ciertas frecuencias de luz
y sus interferencias. Temperas
Hojas de
colores
-Delinian y colorean los colores primarios.
-Realizamos las combinaciones con otro colores que dan
origen a los colores segundarios
Círculos
-Colorea dibujos con los colores primarios.

SALIDA
V illa El Salvador, JUNIO del 2019
……………………………………………………………… …………………………………………………………........

1.11 FECHA 19 de julio del 2019:
1.14 AREA : ARTE
TÍTULO DE LA SESIÓN.
Los colores segundario

N
• CREA -Explora y experimenta • - Realiza creaciones individuales y

PROYECTOS los lenguajes artísticos: colectivas, basadas en la observación
DESDE LOS Significa experimentar, y en el estudio del entorno natural, Lista de cotejo
LENGUAJES improvisar y desarrollar artístico y cultural local y global.
ARTÍSTICOS habilidades en el uso de Combina y propone formas de utilizar
los medios, materiales, los elementos, materiales, técnicas y
herramientas y técnicas recursos tecnológicos para resolver
de los diversos problemas creativos planteados en su
lenguajes del arte. proyecto; incluye propuestas de artes
integradas.
Docentes y estudiantes identifican, valoran, generan y

En busca del bien común destacan continuamente actos espontáneos en
beneficio de otros, dirigidos a procurar o restaurar el
bienestar entre todos en situaciones que lo requieran.
RECURSOS
-Recordamos la clase anterior sobre los colores primario 15`
INICIO -presentamos el propósito Hoy combinarenos los colores primarios
para crear los colores segundarios.
-Presentamos las normas
-Iniciamos dando los materiales y cubrierdo las mesas para su 90

PROCESO protección y evitar se pinte el mobiliario.
-Reconocemos os colore básico o primarios.
Temperas
Pincel
-En un recipiente echamos el
color amarillo y azul VERDE
amarilllo y rojo NARANJA Hojas
rojo y azul LILA
bond
-Representan en sus hojas.
-Usan los colores en sus trabajos. 15

SALIDA
Villa El Salvador, julio del 2019
……………………………………………………………… …………………………………………………………........

1.18 FECHA :
1.21 AREA : ARTE
PROPÓSITO:

N

RECURSOS
15`
INICIO
90
PROCESO
15
SALIDA
El Salvador, del 2019
……………………………………………………………… …………………………………………………………........

4. FECHA :
7. AREA : ARTE
PROPÓSITO:

N

RECURSOS
15`
INICIO
90
PROCESO
15
SALIDA
……………………………………………………………… …………………………………………………………........

4. FECHA :
7. AREA : ARTE
PROPÓSITO:

N

RECURSOS
15`
INICIO
90
PROCESO
15
SALIDA
……………………………………………………………… …………………………………………………………........

4. FECHA :
7. AREA : ARTE
PROPÓSITO:

N

RECURSOS
15`
INICIO
90
PROCESO
15
SALIDA
……………………………………………………………… …………………………………………………………........
1`La respiración es el proceso que consiste en obtener el oxígeno para el cuerpo y la
expulsión de dióxido de carbono. Los peces tienen respiración branquial, por donde
absorben el oxigeno del agua, las plantas respiran a través de su superficie (hojas), los
humanos y los anfibios respiramos por medio de los pulmones y los insectos por las
tráqueas.
La respiración es un proceso natural que hacemos de forma involuntaria. Si no

quisiéramos respirar tendríamos que provocarlo. Un cuerpo no puede dejar de respirar y
si lo provocase moriría en poco tiempo.
La Respiración se realiza por medio de dos procesos:
Inhalación: es el proceso de llevar aire a los pulmones. Tomamos aire para los pulmones.
Exhalación: es el proceso de empujar el aire fuera de los pulmones. Expulsamos el aire de

los pulmones.
La inhalación ayuda al cuerpo a llevar el oxígeno y la exhalación ayuda al cuerpo a

expulsar el dióxido de carbono.
Fosas Nasales: son dos cavidades que se encuentran en el interior de la nariz, cuya función
es permitir la entrada del aire, el cual se humedece, filtra y calienta a través de unas
estructuras llamadas cornetes.
Faringe: La faringe, es un tubo musculoso situado en el cuello y revestido de membrana

mucosa; conecta la nariz y la boca con la tráquea y el esófago.
Por la faringe pasan tanto el aire como los alimentos, por lo que forma parte tanto del
aparato digestivo como del aparato respiratorio.
Mide unos trece centímetros, extendido desde la base externa del cráneo hasta la 6º o 7º
vértebra cervical, ubicándose delante de la columna vertebral.
Epiglotis: Epiglotis es la estructura del cuerpo que cuelga hacia abajo de la tráquea.
Cuando el alimento se traga, la epiglotis impide que penetren en los pulmones. En
ausencia de Epiglotis una persona puede ahogarse y toser cada hora mientras se come.
Laringe: Este órgano permite el paso del aire desde la nariz hacia la tráquea y de ahí a los
pulmones. La Laringe, es una estructura móvil, que forma parte de la vía aérea, actuando
normalmente como una válvula que impide el paso de los elementos deglutidos y cuerpos
extraños hacia el tracto respiratorio inferior. Además permite el mecanismo de la fonación
diseñado específicamente para la producción de la voz. La emisión de sonidos está
condicionada al movimiento de las cuerdas vocales. Son los movimientos de los cartílagos
de la laringe los que permiten variar el grado de apertura entre las cuerdas y una
depresión o una elevación de la estructura laríngea, con lo que varía el tono de los sonidos
producidos por el paso del aire a través de ellos. Esto junto a la disposición de los otros
elementos de la cavidad oral (labios, lengua y boca) permite determinar los diferentes
sonidos que emitimos.
Tráquea: La tráquea es una parte muy importante del aparato respiratorio, es el tubo que
conecta la nariz y la boca con los bronquios y los pulmones. Cuándo una persona inspira
(toma aire) el aire entra por la boca o nariz y pasa a la laringe, de aquí pasa a través de la
tráquea para llegar a los bronquios y finalmente a los pulmones. Su papel es el de ofrecer
una vía abierta al exterior desde los pulmones. Debido a este papel fundamental en la
respiración, cualquier daño en la tráquea es potencialmente muy peligroso para la vida
Bronquio: Uno de los dos conductos tubulares en que se bifurca la tráquea y por los que
se introduce el aire en los pulmones. Conduce el aire desde la tráquea a los bronquiolos y
estos a los alvéolos.
Bronquiolos: Los bronquiolos son parte de las vías respiratorias en los pulmones. Están
situados en el extremo de los bronquios, la ramificación más grande de las vías
respiratorias en los pulmones, y terminan en los alvéolos, pequeños sacos circulares donde
el oxígeno se intercambia con dióxido de carbono en la sangre. Estos pasajes se distinguen
de los bronquios en que no contienen cartílago o glándulas. Son responsables de controlar
la distribución del aire y la resistencia del flujo de aire en los pulmones.
El aire es aspirado dentro de los pulmones a través de las vías respiratorias superiores
hasta que alcanza los alvéolos, donde oxigena la sangre. La sangre desoxigenada transfiere
su dióxido de carbono en los alvéolos, y el dióxido de carbono se respira a través de las vías
respiratorias.
Pulmones: Los pulmones, son un par de sacos (derecho e izquierdo) que se encuentran en
la cavidad torácica y que llevan a cabo la función de la oxigenación sanguínea. Sirven para
separar el Oxigeno de otras sustancias toxicas para luego transportarlo a la sangre. Son
los encargados de transformar el aire que respiramos en oxígeno, que será transportado a
través del sistema cardiovascular por la sangre a todas las células del organismo. El
pulmón derecho es el más grande, ya que el izquierdo tiene que cederle una parte de su
espacio para acogerla corazón.
¿Sabías que hinchamos nuestros pulmones unos quinientos millones de veces durante una
vida para atraer aire fresco (oxígeno o O2) y expulsar aire usado (dióxido de carbono o
CO2)?
Los pulmones están protegidos por la caja torácica y se apoyan sobre el diafragma.
Músculos Intercostales: Los músculos intercostales mueven la caja torácica y permiten la

respiración pues al contraerse los músculos flexores provocan la espiración y al contraerse
los músculos extensores, la inspiración. Agrupan a las láminas musculares que ocupan los
espacios comprendidos entre dos costillas vecinas. Se ubican en la parte anterior y lateral
del tórax y su función es actuar en los movimientos respiratorios.
Diafragma: El diafragma es un músculo de forma alargada que separa la cavidad torácica

de la abdominal; se sitúa debajo de los pulmones en forma de cúpula y su función es, ni
más ni menos, intervenir en la respiración..
Al inhalar, este poderoso músculo se contrae y se achata aumentando la capacidad

torácica y creando un vacío que atrae mayor cantidad de aire a los pulmones, y en la
exhalación se relaja y recupera su forma de cúpula a medida que los pulmones expulsan el
aire.
Entrega el Anexo 1c a cada grupo para que descifren los nombres de los presidentes.
4. FECHA :
7. AREA : ARTE
PROPÓSITO:

N

RECURSOS
15`
INICIO
90
PROCESO
15
SALIDA
……………………………………………………………… …………………………………………………………........
CUENTO SOBRE LA CONVIVENCIA CUENTO SOBRE LA CONVIVENCIA
Había una vez un niño que tenía muy mal carácter. Un día su padre le dio una Había una vez un niño que tenía muy mal carácter. Un día su padre le dio una
bolsa con clavos y le dijo que cada vez que perdiera la calma debería clavar un bolsa con clavos y le dijo que cada vez que perdiera la calma debería clavar un
clavo en la cerca de atrás de la casa. ¿Quieres saber cómo continúa la historia? clavo en la cerca de atrás de la casa. ¿Quieres saber cómo continúa la historia?
El primer día el niño clavó 37 clavos en la El primer día el niño clavó 37 clavos en la
cerca...pero poco a poco fue calmándose cerca...pero poco a poco fue calmándose
porque descubrió que era mucho más fácil porque descubrió que era mucho más fácil
controlar su carácter que clavar los clavos controlar su carácter que clavar los clavos
en la cerca. en la cerca.
Finalmente llegó el día en el que el Finalmente llegó el día en el que el

muchacho no perdió la calma para nada y muchacho no perdió la calma para nada y
se lo dijo a su padre, entonces el padre le sugirió que por cada día que se lo dijo a su padre, entonces el padre le sugirió que por cada día que
controlara su carácter debería sacar un clavo de la cerca. controlara su carácter debería sacar un clavo de la cerca.
Los días pasaron y el joven pudo finalmente decirle a su padre que ya había Los días pasaron y el joven pudo finalmente decirle a su padre que ya había
sacado todos los clavos de la cerca...entonces el papá llevó de la mano a su hijo sacado todos los clavos de la cerca...entonces el papá llevó de la mano a su hijo
a la cerca de atrás. a la cerca de atrás.
─Mira hijo, has hecho bien, pero fíjate en todos los agujeros que quedaron en la ─Mira hijo, has hecho bien, pero fíjate en todos los agujeros que quedaron en la
cerca. Ya la cerca nunca será la misma de antes. cerca. Ya la cerca nunca será la misma de antes.
Cuando decimos o hacemos cosas con enojo, dejamos una cicatriz como este Cuando decimos o hacemos cosas con enojo, dejamos una cicatriz como este
agujero en la cerca. Es como clavarle un cuchillo a alguien, aunque lo volvamos agujero en la cerca. Es como clavarle un cuchillo a alguien, aunque lo volvamos
a sacar la herida ya está hecha. a sacar la herida ya está hecha.
Los amigos son verdaderos tesoros a quienes hay que valorar. Ellos te sonríen y Los amigos son verdaderos tesoros a quienes hay que valorar. Ellos te sonríen y
te animan a mejorar. Te escuchan, comparten una palabra de aliento y siempre te animan a mejorar. Te escuchan, comparten una palabra de aliento y siempre
tienen su corazón abierto para recibirte. tienen su corazón abierto para recibirte.
Es así que este cuento nos enseña la importancia de saber cuidar a quienes Es así que este cuento nos enseña la importancia de saber cuidar a quienes
queremos y nos rodean y si cometemos una falta debemos buscar la forma de queremos y nos rodean y si cometemos una falta debemos buscar la forma de
pedir «perdón» para que esa amistad no se pierda. pedir «perdón» para que esa amistad no se pierda.
¡La amistad entre las personas es un valor que hay que saber cultivar! ¡La amistad entre las personas es un valor que hay que saber cultivar!

Elaboran diversas flores con origami

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SESIÓN DE APRENDIZAJE 1

1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : Nª 6048 “JORGE BASADRE

• CREA -Realiza creaciones Lista de cotejo

Enfoques Transversales Actitudes y/o acciones observables

II.- SECUENCIA DIDÁCTICA

desgustar una rica y suculenta pizza para todos en el aula.

El Salvador, noviembre del 2019

7. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : Nª 6048 “JORGE BASADRE”

Elaboran diversa flores con la técnica del origami

COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO EVALUACIO

CREA PROYECTOS • Explora y experimenta  Realiza creaciones artísticas con hojas

Enfoques Transversales Actitudes y/o acciones observables

El Salvador, octubre del 2019

CREA PROYECTOS • Explora y experimenta -Combina y propone formas de utilizar

Villa El Salvador, mayo del 2019

COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO EVALUACIO

• CREA *Explora y • Realiza creaciones individuales y

Enfoques Transversales Actitudes y/o acciones observables

II.- SECUENCIA DIDÁCTICA

-Colorea dibujos con los colores primarios.

V illa El Salvador, JUNIO del 2019

1.8 INSTITUCIÓN EDUCATIVA : Nª 6048 “JORGE BASADRE”

Los colores segundario

COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO EVALUACIO

• CREA -Explora y experimenta • - Realiza creaciones individuales y

Enfoques Transversales Actitudes y/o acciones observables

Docentes y estudiantes identifican, valoran, generan y

-Iniciamos dando los materiales y cubrierdo las mesas para su 90

-Representan en sus hojas.

-Usan los colores en sus trabajos. 15

Villa El Salvador, julio del 2019

1.15 INSTITUCIÓN EDUCATIVA : Nª 6048 “JORGE BASADRE”

COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO EVALUACIO

Enfoques Transversales Actitudes y/o acciones observables

II.- SECUENCIA DIDÁCTICA

El Salvador, del 2019

1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : Nª 6048 “JORGE BASADRE”

COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO EVALUACIO

Enfoques Transversales Actitudes y/o acciones observables

II.- SECUENCIA DIDÁCTICA

El Salvador, del 2019

1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : Nª 6048 “JORGE BASADRE”

COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO EVALUACIO

Enfoques Transversales Actitudes y/o acciones observables

II.- SECUENCIA DIDÁCTICA

El Salvador, del 2019

1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : Nª 6048 “JORGE BASADRE”

COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO EVALUACIO

Enfoques Transversales Actitudes y/o acciones observables

II.- SECUENCIA DIDÁCTICA

El Salvador, del 2019

La respiración es un proceso natural que hacemos de forma involuntaria. Si no

La Respiración se realiza por medio de dos procesos:

Exhalación: es el proceso de empujar el aire fuera de los pulmones. Expulsamos el aire de

La inhalación ayuda al cuerpo a llevar el oxígeno y la exhalación ayuda al cuerpo a

Faringe: La faringe, es un tubo musculoso situado en el cuello y revestido de membrana

Músculos Intercostales: Los músculos intercostales mueven la caja torácica y permiten la

Diafragma: El diafragma es un músculo de forma alargada que separa la cavidad torácica

Al inhalar, este poderoso músculo se contrae y se achata aumentando la capacidad

COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO EVALUACIO

Enfoques Transversales Actitudes y/o acciones observables

II.- SECUENCIA DIDÁCTICA

El Salvador, del 2019