ESCUELA N° 9-002

NORMAL SUPERIOR “TOMÁS GODOY

CRUZ”
NIVEL SUPERIOR

GUÍA DE COMPRENSIÓN LECTORA

Texto de trabajo: “Canta la hierba” de Doris Lessing

A. ANÁLISIS DE ELEMENTOS PARATEXTUALES

1. Teniendo en cuenta la novela “Canta la hierba” de Doris Lessing examina algunos elementos
paratextuales y contesta las siguientes preguntas:

a) ¿Quién es la autora de la obra?

b) ¿Cuál es el título del libro original y quién llevó a cabo la traducción correspondiente?
c) ¿En qué año se escribió?
d) ¿En qué año se publicó la edición que manejamos y qué formato se ha utilizado? ¿En
qué ciudad y en qué editorial?

2. Antes del comienzo de la novela aparecen dos epígrafes, el primero de T.S. Eliot y el segundo
es anónimo. Responde las siguientes preguntas acerca del primero:

a) ¿Quién es T.S. Eliot, qué título lleva esta poesía y en qué obra está incluida?
b) Teniendo en cuenta los epígrafes,
 Visualiza las expresiones marcadas en el primer epígrafe e indica lo que
pueden representar en la novela:

En este podrido agujero entre montañas

A la luz de la luna, canta la hierba
Sobre las pisadas tumbas, en torno a la capilla.
Hay la capilla vacía, hogar sólo del viento.
No tiene ventanas y la puerta oscila,
Los huesos secos no hacen daño a nadie.
Sólo un gallo se yergue en el tejado,
Kiki-ri-kí, kiki-ri-kí,
Al resplandor de un rayo. Y una ráfaga húmeda,
Henchida de lluvia.
El Ganga estaba sumergido
y las hojas lacias esperaban la lluvia, mientras los nubarrones
Se reunían a lo lejos, sobre el Himavant.
La jungla acechaba, encorvada y silenciosa.
Entonces habló el trueno.

 ¿Por qué el canto del gallo es pertinente en la poesía? ¿Qué relación se

establece con la novela?

 Visualiza el segundo epígrafe, si tuviésemos que relacionar el epígrafe con la

novela, cuando se habla de fracasos, inadaptados, debilidades de la
civilización, ¿a qué se refieren estas palabras en la obra?

«Los fracasos y los inadaptados son la mejor medida para juzgar las debilidades de una

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civilización».

c) Según lo trabajado en el punto b, ¿qué es un epígrafe y qué función cumple en la obra

literaria?
d) Observa con atención otra traducción del epígrafe:

 ¿Qué recursos se han utilizado para que ambas traducciones resulten diferentes?
 ¿Se sigue manteniendo el sentido?

3. Basándote en el recorrido hecho hasta aquí, ¿puedes establecer a qué discurso social
pertenece la obra? Marca con una cruz y redacta una fundamentación explicando porqué se
trata de un discurso social

 Discurso jurídico
 Discurso político
 Discurso científico
 Discurso literario
 Discurso periodístico
 Discurso religioso

Fundamentación: .....................................................................................................................
..................................................................................................................................................
............................

4. Según tus conocimientos previos, qué tipo de trama textual crees que predomina en el
texto. Marca con una cruz y luego fundamenta tu elección:

 Trama explicativa
 Trama argumentativa
 Trama narrativa
 Trama descriptiva
 Trama instructiva

2
 Fundamentación: .....................................................................................................................
..................................................................................................................................................
.............................

B. LECTURA ANALÍTICA

Lee atentamente el texto y realiza luego las actividades que se indican.

EL VOCABULARIO Y LAS RELACIONES A NIVEL LOCAL

1. En el capítulo primero aparece un relato con otro tipo de tipografía:

 ¿Qué se relata allí?

 ¿Quién relata?
 ¿Cuál es el propósito?

2. En el mismo capítulo hay palabras resaltadas con comillas, ¿puede indicar qué importancia
adquiere este signo en esas palabras o expresiones?

3. ¿Por qué la siguiente expresión esprit de corps aparece en cursiva? ¿qué significado
adquiere en la novela y cuál es su traducción?

4. Teniendo en cuenta que las acciones de los personajes van cambiando a lo largo de la
novela, identifica al personaje que las lleva a cabo, en qué momento del relato aparecen y qué
importancia adquieren en ese momento:

 Mandó inmediatamente a la granja de los Turner a media docena de policías nativos

para que averiguasen lo que pudieran. En cuanto a él, se dirigió primero a ver a Slatter
porque la redacción de la carta había excitado su curiosidad. Por esta razón llegó tarde
al escenario del crimen. ………………………………………………………………..

 Compró telas floreadas con sus ahorros e hizo fundas de almohadones y cortinas;
también compró un poco de ropa blanca, una vajilla de loza y tela para vestidos.
Trabajó mucho, buscando la mirada de sorpresa y aprobación. …………………………………..

 Se removió en el asiento, encendió un cigarrillo y miró hacia las cortinas de terciopelo

oscuro que ocultaban las salidas. Y entonces, al dirigir la mirada hacia su misma hilera,
vio un rayo de luz procedente del techo que iluminaba la curva de una mejilla y una
cabellera rubia y resplandeciente. …………………………………………………….

5. Para cada una de las expresiones que se encuentran en cursiva, busca un sustituto que
dentro del texto pueda funcionar de manera más o menos equivalente:

 Estaba muerto, amarillento, con la boca abierta y los ojos fijos.

 Eran una mina de oro.
 Mary hizo oscilar y tintinear con una apretada sonrisa, recordando su infancia, cuando
su mayor distracción era contemplar el balanceo y el brillo de los collares de cuentas
multicolores.
 […] a veces es permisible ensalzar los viejos hábitos, siempre que se mencione lo
depravados que se han vuelto últimamente los nativos.

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6. Indica a qué ambientes se vinculan estas expresiones:

 […] A la pálida luz amarillenta, la habitación parecía minúscula, diminuta y muy baja;
el techo era la misma chapa ondulada que había visto desde fuera; se olía fuertemente
a moho, a un tufo casi animal.

 […] las sombras difusas de árboles bajos, como aves grandes y silenciosas que pasaran
volando; y más allá un cielo impreciso agrietado y cuajado de estrellas.

 Siempre es el mismo edificio de una sola planta dividido en segmentos como una
tableta de chocolate, con verdulería, carnicería y licorería bajo un tejado de chapa
ondulada. Tiene un alto mostrador de madera oscura y, detrás del mostrador, estantes
atiborrados de todo, desde un mejunje contra el moquillo hasta cepillos de dientes,
todo mezclado. Hay un par de percheros con baratos vestidos de algodón de colores
chillones y quizás un montón de cajas de zapatos o una caja de cristal para cosméticos
o dulces. Despide un olor inconfundible, compuesto de barniz, sangre seca del
matadero de la parte posterior, pieles secas, frutas secas y fuerte jabón amarillo.
Detrás del mostrador hay un griego, un judío o un hindú.

 Fundado en realidad para ayudar a mujeres que no ganase mucho dinero, pero hacía
tanto tiempo que residía en él que a nadie se le ocurría pedirle que se fuera. Lo había
elegido porque le recordaba el internado y la había entristecido mucho dejarlo.

LA HISTORIA Y EL MODO EN QUE SE CUENTA

1. El personaje Mary Turner no solo se presenta en la historia como la esposa de Dick Turner,
sino que también ha llevado a cabo acciones relevantes antes de su historia con su esposo.
Indica las acciones realizadas por Mary antes de su matrimonio y durante. Estas nos harán
visualizar los cambios que el personaje.

PREHISTORIA HISTORIA

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  ¿Qué cambios se han suscitado en Mary en cuanto a su personalidad y en su aspecto
físico?
 ¿Qué acciones son las que permiten que esos cambios se efectúen?

2. El narrador relata varias acciones y hechos que no hemos colocado en el cuadro anterior y
que permiten darse cuenta de algunas características de los personajes. Abajo encontrarás un
cuadro. En la columna izquierda, se han registrado algunas acciones de los personajes. En la
columna derecha, deberás completar las oraciones con uno o dos rasgos que definan al
personaje en cuestión.
Ejemplo:

ALGUNAS ACCIONES DE LOS PERSONAJES CARACTERÍSTICAS QUE SE

DERIVAN DE ESAS ACCIONES
Un día se presentó un nativo en la puerta trasera, Mary es................................................................
solicitando trabajo. Pidió diecisiete chelines al mes. Mary
le ofreció dos menos, sintiéndose satisfecha de sí misma
por su victoria sobre él.
Miró a Dick para recabar su ayuda, pero éste se hallaba Dick es..................................................................
enfrascado en su conversación con Charlie, discutiendo
sobre cosechas, precios y —sobre todo— la mano de obra
nativa.
Pero Slatter creía en cultivar la tierra con el látigo, que Slatter es.................................................................
pendía sobre la puerta de su casa como una divisa: «No te
importará matar en caso necesario». Una vez mató a un
nativo en un arrebato de cólera y fue condenado a pagar
una multa de treinta libras.
Moses, impasible, se dejaba conducir sin realizar ningún Moses es.................................................................
movimiento voluntario. Su rostro carecía totalmente de
expresión; parecía tener los ojos fijos en el sol.
Durante toda una mañana le siguió de campo en campo, Mary es.................................................................
de un grupo de peones al siguiente; pero en su
subconsciente no dejaba de pensar que el nuevo criado
estaba solo en la casa, quizá cometiendo toda clase de
desmanes. Seguro que robaba, aprovechando que ella
había vuelto la espalda, ¡y tal vez incluso manoseaba sus
vestidos y rebuscaba entre sus objetos personales!
No, lo importante para ellos era Mary Turner, que había El sargento Denham
dejado en mal lugar a su bando; pero, como estaba es ............................................................
muerta, ni siquiera ella constituía un problema. Lo único
todavía pendiente de solución era la necesidad de guardar
las apariencias. El sargento Denham entendía de esto;
formaba parte de su trabajo, aunque no apareciera en el
reglamento, y estaba bastante implícito en el espíritu del
país, el espíritu del que él estaba impregnado.

3. Varias acciones que realizan los personajes responden al deseo o sentimientos que tienen.
Completa los siguientes enunciados:
Ejemplo:
 Tony volvió a la ciudad, donde erró una temporada por los bares y hoteles en busca de
un trabajo que le
conviniera...........................................................................................................................

 Al salir del dormitorio se fijó en el largo látigo que descansaba sobre dos clavos en el
umbral de la cocina, como un adorno; hacía mucho tiempo que no recordaba su

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 existencia. Lo descolgó, se lo enrolló en la muñeca y fue más tranquila hacia el coche
...............................................
.........................................................................................................................................
 Aquel año Mary sintió, excitada, la tensión creciente en el aire empañado por el humo,
esperando la caída de las lluvias que harían brotar el tabaco en los
campos............................................................................................................

6. ¿Qué duración aproximada tienen los sucesos de la historia, desde que Mary conoce a Dick
hasta que es asesinada?

7. ¿Cuál es el tipo de narrador que relata la historia? Marca con una cruz la opción que mejor lo
define:
 Es un narrador que participa como personaje dentro de la historia.
 Es un narrador que no participa en la historia, no es uno de los personajes.

8. Para contar, el narrador posee o no un conocimiento superior al de los personajes. Desde

qué mirada cuenta. No aporta al lector más conocimientos sobre los hechos que el que poseen
los personajes o sí. ¿Puede responder con qué personaje se identifica más ese conocimiento o
esa mirada del narrador? Cita dos o tres fragmentos del texto que ejemplifiquen muy bien tu
respuesta.

9. Extrae fragmentos de la novela en el que los personajes muestren sus pensamientos más
oscuros, que no solo los daña a ellos, sino que daña al resto.

LOS TEMAS, LAS REFLEXIONES Y LAS VALORACIONES

1. Marca con una cruz temas que cobran más importancia en este relato, explica en qué partes
del relato aparecen.

 La rutina
 La oposición entre pueblo y ciudad
 Las primeras decepciones infantiles
 La incomunicación
 El desacuerdo entre lo que se hace y lo que se sueña
 El miedo a la soledad
 El sufrimiento de las mujeres y la carencia de una identidad que las haga sentirse
apreciadas en una sociedad que les es hostil
 La injusticia social

2. Sobre el tema de la oposición entre pueblo y ciudad, escoge la opción que explica mejor la
manera en que ese problema aparece en el relato:
 Las diferencias entre pueblo y ciudad como consecuencia de las políticas de los
gobiernos.
 El pueblo representa el trabajo en negro y la dureza de la vida; la ciudad representa el
confort y la libertad.
 Los prejuicios y las escalas de valores de las mujeres como consecuencia de la jerarquía
de la vida urbana por sobre la rural.
 Las tradiciones populares y sus valores.

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  La oposición entre valores populares y valores urbanos como una lucha pareja que aún
no tiene vencedores.

3. Comenta alguna parte del texto que sirva para confirmar tu elección del punto anterior.

4. ¿Cómo aparece el tema de la mujer en el texto? Marca con una cruz y justifica tu respuesta.

 El sufrimiento de las mujeres como una consecuencia de la dominación masculina.

 Las acciones del feminismo en busca de la reivindicación de la mujer.
 Las formas que adquieren las diferencias de clase y las injusticias sociales en el
universo femenino.
 La unión de las mujeres entre sí en pos de un objetivo común.
 El género y la feminidad representadas en Mary.
 La feminidad de la mujer blanca en la África colonial.
 La mujer en relación con la maternidad, creadora de conflictos.

5. A propósito del tema Jerarquía y autoridad, son muy importantes las estrategias y los
recursos que utiliza el texto para orientar una valoración del lector (de juicio negativo o de
rechazo hacia el actuar de algunos personajes, de compasión o piedad hacia otros). Explica cuál
es el juicio o sentimiento que, como lectores, tendemos a experimentar hacia las acciones que
llevan a cabo los distintos personajes.

6. Reflexiona sobre la importancia que tiene la muerte de Mary en la novela, ¿Qué

visualizamos con esta muerte?

8. ¿Cuál es el aspecto de la conducta o de la personalidad del sargento y de Slatter que parece

ser cuestionada o reivindicada por el autor? Cita algunos fragmentos del texto como prueba de
tu opinión.

9. Extraiga del texto fragmentos que adelantan lo que va a suceder a lo largo del relato.

POSLECTURA (actividades posibles)

1. Produzca un texto argumentativo, que abarque no más de una carilla, donde exponga de
manera precisa cuál es su juicio crítico respecto de las temáticas abordadas en la obra y de la
importancia de la literatura como discurso social.