ACCION PSICOSOCIAL Y SALUD 403032- 185

FASE INICIAL

DIRECTORA
CAROLINA HERRERA

TUTORA
FLOR MARINA TORRES

ESTUDIANTE
LUZ ANGELINA MARTÍNEZ
CODIGO: 46.450.940

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES, ARTES Y HUMANIDADES
PROGRAMA PSICOLOGIA
AGOSTO 1 DEL 2015
 INTRODUCCION
Las actividades del momento dos se enfatizan a una práctica del simulador donde se

identifica los factores psicosociales que se asocian con la salud-enfermedad, se plantean

otras preguntas o herramientas para profundizar acerca de la problemática de la comunidad.

También se realiza un Mapa conceptual Modelos de intervención psicosocial (Procede

procede).

Posteriormente se realiza una matriz de los factores identificados, discriminándolo en

factores de riesgo y protectores para la salud- enfermedad y se realiza el diagnóstico social

comunitario con la comunidad presentada; se defienden las necesidades identificadas para

la comunidad y realiza la correspondiente ponderación.

Finalmente según lo expuesto en la lectura “Efectividad y promoción de la salud y salud

pública”, se elige una política pública SSRR y se relaciona con la situación de la

comunidad presentada en el simulador identificando claramente los puntos a mejorar de la

misma y los mecanismos de participación que la comunidad.

Así mismo se realizan las conclusiones pertinentes de trabajo realizado.

Objetivos

General

 Identificar factores psicosociales que se asocian con la salud-enfermedad, a través

de la práctica del simulador de caso VIH SIDA y esperanza del Hospital central de

Linda.

Específicos

 Identificar cuáles son los factores de riesgo y protectores de esta comunidad.

 Identificar cuáles son las necesidades de la comunidad del caso de estudio del

hospital central le Linda.

 Diseñar un mapa conceptual con el modelo procede procede, donde se identifiquen

los elementos más importantes como está compuesto el modelo. .

 1. Actividad Practica Simulador caso VIH/ SIDA y esperanza.

Figure 1 Actividad del simulador VIH/SIDA y esperanza

Figura 2 Actividad práctica simulador VIH SIDA y esperanza

Nombre del Instrumento de Descripción
estudiante recolección de datos
Entrevista a profundidad Buenos días
Soy la asesora que solicitó para apoyar con el trabajo de VIH SIDA.
De acuerdo con lo que me ha contado primero tenemos que contextualizar el problema y
entender a fondo lo que sucede en la zona.
1.-Quecaracterísticas sobre la población con la que esperan trabajar?
Nombre del 2.-¿Qué acciones de los colegios de la zona se han realizado sobre el tema de educación sexual y
estudiante 1 ¿qué hacen al respecto?
Luz Angelina 3.-¿Existen lideres dentro de la comunidad que motiven y gestionen apoyo para mejorar sus
Martínez necesidades?.
4.- 2.-¿Cómo están constituidas las familias de la comunidad?
5.- ¿ Las creencias familiares ,mitos, tradiciones afectan de alguna manera que las personas no
usen protección en las relaciones sexuales ?
6.-¿Cómo considera que esta actualmente la vida familiar de la comunidad?
7.- -¿Qué actividades culturales en torno al deporte el arte, la música, la recreación realiza la
comunidad?
8.- ¿Han evaluado los factores ambientales que tienen que ver con La salud sexual de los jóvenes?
9.- -El hospital recibe apoyo de otras Instituciones de salud a nivel departamental o nacional para
contrarrestar la problemática que hoy enfrenta la comunidad?

10.-A nivel de planes de acción por parte de la alcaldía local que se viene desarrollando?

11.- ¿Considera que la información que recolecta el país y los ministerios de salud, educación y
juventud sobre la situación del desarrollo integral de los adolescentes y jóvenes, específicamente
en el área de la salud sexual y reproductiva ha aportado de alguna manera a mejorar dicha
problemática?
12.-¿Actualmente que necesidades tiene el hospital para implementar planes de acción con
respecto al VIH SIDA?
12.- ¿Qué aspectos considera que deben implementarse o mejorar en el sector de salud a nivel
local?
Conocimientos, Actitudes y El cuestionario a niños, niñas y adolescentes está dividido en diez secciones, la sección primera
Prácticas sobre Salud compila los datos demográficos generales de los niños, las niñas y los/as adolescentes. En esta
Sexual y VIH/Sida en apartado se indagó sobre el tipo de familia con la que viven, situación laboral e ingresos, religión,
Niño(a)s y Adolescentes. lugares de recreación y tiempo viviendo en la comunidad.

En las secciones dos, tres y cuatro se les pregunta sobre matrimonios o uniones, comportamiento
sexual, abuso y uso del condón. En el estudio de esta variable se indagó sobre diferentes
categorías de parejas: parejas fijas y parejas por paga.

Las secciones cinco y seis del cuestionario indagan sobre actividad reproductiva en hombres y
mujeres: embarazos y números de hijos vivos.

En los apartados siete, ocho y nueve se pregunta sobre las infecciones de transmisión sexual y
sobre sus conocimientos sobre VIH/Sida: conocimientos de síntomas de ITS en ambos sexos,
síntomas de ITS durante el último año, formas de transmisión del virus del VIH, percepción sobre
contagio, estigma y discriminación, formas de protección y percepción sobre la prevalencia del
virus en su comunidad, en el país y en el mundo. Por último, la sección diez indaga sobre el acceso
a los programas de salud y a la participación de los niños, niñas y adolescentes en actividades de
prevención y capacitación sobre el virus VIH/Sida.
Mapa Conceptual Grafica mapa Conceptual
MODELO PROCEDE
PROCEEDE
Nombre del
estudiante 2
Matriz de Factores Psicosociales

Ficha demográfica (en el documento final estas matrices van en apéndices)

Nombre del Departamento

Nombre del Municipio
Zonal: (Rural o Urbana)
Nombre de la comunidad Hospital central de Linda
Caracterización
Problemática VIH/SIDA
Sexo Masculino -Femenino
Escolaridad N/A
Trabajo N/A

Niveles Factor Protector Factor de Riesgo

Factor Tipos Ponderación (1-10) Ponderación (1-10)

Herencia N/A
Desnutrición SI,10
Epidemiologia SI,10
Biológico Embarazos riesgosos SI,10
Exposición a condiciones SI,7
Psicológicos estresantes
Dificultad para manejar problemas SI,8
Habilidades sociales SI,7

Acceso a agua potable N/A

Acceso a respirar el aire puro NA
Medio- Ambiente Acceso a servicios públicos (luz, NA
alcantarillado)
Acceso a lugares recreativos NA
(parque, piscinas)
Acceso a colegios o escuela SI,10
Acceso a servicios de salud SI,9
Adecuado manejo de las basuras NA
Buenas vías de trasporte NA
 Acceso a internet N/A
Acceso a biblioteca N/A
Malas relaciones con los vecinos NA
Acceso a realización de ejercicio NA
Acceso a la compra de verduras y NA
frutas
Acceso a comidas rápidas NA
Realización de actividades SI,3
recreativas en el barrio
Acceso a licor o drogas ilícitas NA
Acceso a comida poco saludable NA
(fritanga)
Inseguridad en el barrio NA
Colegios SI, 10
Realización frecuente de actividad NA
Comportamientos y física
Estilo de Vida Alimentación saludable SI,8
Higiene SI,9
Consumo de agua NA
No cuidado del embarazo SI.6
Inicio de las Relaciones sexuales SI,10

Tiempo para la recreación y N/A

diversión
Acerca de sexo SI,7
Creencias Información de VIH SI,10
Propuesta del condón SI,10
Creencias de relación de pareja SI,10
SI,8

Forma de protección para el

embarazo y ETS
Información acerca del contagio y SI,8
otras formas de seguridad con
alguien portador
 Acerca las relaciones de pareja SI ,8

Acceso a servicios de salud en el SI,10

Organización en la barrio
Atención en salud Acceso a servicios de promoción y SI,7
prevención de la salud
Acceso a planes odontológicos SI,9
Acceso oportuno en calidad y SI,9
servicios de atención de urgencias
y servicios clínicos
Recursos Hospital SI,10
Comunitario
Colegio SI,10
Equipo Interdisciplinario SI,8
Dr Gomez SI,10
Policía de Menores SI,10
Perfil de riesgo

Total Dimensiones Total

Biológica Psicológica Medio Salud
Ambiente
Factores Protectores 10 22 13 35 80
Factores de Riesgo 20 19 39