LA EDUCACIÓN EN AMÉRICA LATINA: LOGROS Y

DESAFIOS PENDIENTES
“Margarita Poggi”

JUAN GUILLERMO MESA VALLEJO

GRUPO D
C. C. N° 71´659.794

DOCENTE:
Dr. CANDELARIO FERNÁNDEZ AGRAZ

COLOMBIA – MEDELLÍN
NOVIEMBRE 17 DE 2018
 INTRODUCCIÓN
“No se puede pensar en la educación como en un concepto antiguo, ya que el primer
gran desafío del hombre es el hombre mismo, la diversidad enriquece y la
humanidad entera se beneficia de ella, pero el obstáculo a vencer no es la
diversidad sino la desigualdad entre los seres humanos, no existe una humanidad
mejor si existe entre las personas la más grande de las diferencias, el rezago social,
educativo y cultural, las personas pueden soportar climas adversos, obstáculos
físicos y otras condiciones, pero cuando la gente se queda atrás en la educación,
se queda atrás en la sociedad, y la ignorancia cobra un precio real en la desigualdad
produciendo pobreza, quedando las personas marginadas dentro de la inentendible
miseria.

Esto solo tiene un modo de revertirse en la sociedad y significa que la educación, la

capacitación y la comprensión del equilibrio entre macro y micro economía de
manera responsable es el único camino que puede elevar equitativamente la calidad
de vida en el mundo, muchos creen que la educación se da únicamente en las aulas,
se equivocan, las fuentes de la educación son tan variadas como las necesidades
que cubren”1.

1
Universidad Panamericana de México, 2012.
 DESARROLLO TEMÁTICO
La educación es un tema de preocupación para todos los países ya que es uno de
los derechos humanos que toda persona reciba educación. Lo que hace que sea un
trabajo en conjunto de servidores públicos y de la sociedad civil, pero sobretodo es
un acto de conciencia y de responsabilidad que todos debemos adoptar para lograr
nuestro desarrollo como país y alcanzar una mejor calidad de vida.

A través de la educación podemos ver el avance y el progreso de las sociedades y

de los países y cada vez nuestros gobiernos toman más conciencia de la
importancia de esto, debido a los cambios continuos en nuestro mundo.

Es una realidad que ha aumentado la matrícula en la escolaridad primaria, sin

embargo la calidad de esta educación sigue siendo ineficiente, por un lado los
planteles están sobrepoblados, y los recursos son escasos en muchas de ellas.

La OEA, la UNESCO en conjunto con diferentes entidades gubernamentales de

Latinoamérica, han unido esfuerzos por tratar de obtener una educación para todos,
de mejor calidad, de una matrícula más amplia y de evitar la deserción escolar,
teniendo en cuenta que no todos los países de Latinoamérica se encuentran en la
misma situación económica para lograr una equidad en todos los niveles.

Podemos ver que a través de todos los esfuerzos hechos por todas estas entidades
y nuestros gobiernos, se observa un crecimiento en los sistemas educativos de la
región experimentado especialmente en las últimas décadas del siglo XX y del inicio
del siglo XXI, pero sin embargo estos propósitos no son cumplidos del todo, ya que
todavía es necesario asegurar las oportunidades educativas para que sean más
equitativas entre todos los sectores sociales.

Vemos que la baja calidad de la educación es un obstáculo para el crecimiento y el

desarrollo de los países de América Latina, lo que aumenta los niveles de
desigualdad y pobreza.

Aunque la situación es diferente para cada país, es posible ver una serie de desafíos
comunes que persisten a pesar de los esfuerzos de tener mayor cobertura, mayor
equidad y mayor calidad en educación para todos, donde podemos observar que
los sistemas educativos latinoamericanos continúan con el reto de tener acceso a
una educación de calidad para todos sus estudiantes.

Uno de los propósitos que se han establecido es lograr la eliminación del

analfabetismo y el aumento del ingreso a la educación pre-escolar, así como una
educación básica para todos. Podemos ver que si bien las escuelas son mejores,
no son suficientemente buenas y la cantidad de ellas tampoco lo es para dar acceso
a todos los niños que ingresan a la escuela primaria y muchos lo hacen sin haber
recibido ningún tipo de educación pre-escolar.

El problema de la desigualdad social y económica hace que nuestros niños entren

más tarde a las escuelas, repitan más grados, abandonen la escuela antes y no les
vaya también en las pruebas de aprendizajes.

Vemos que muchos niños entran al sistema, pero cuando pasa el tiempo su
situación económica los obliga a dejarla para poder mantenerse, siendo menos de
la mitad de los que ingresan los que logran entrar a la secundaria, y de estos solo
uno de cada dos logra completar este nivel, he aquí uno de los mayores retos de la
educación, lograr mantener el interés y proporcionarle un medio donde pueda
subsistir hasta terminarla.

En América Latina sólo el 25% de los niños de cuatro años tienen el acceso a esta
enseñanza y es distribuido de manera poco uniforme y es un privilegio todavía de
los hogares de clase media y alta. Todavía la deserción escolar es muy alta y
muchos abandonan la escuela antes de haber aprendido a leer y escribir y tener
una alfabetización funcional lo que aumenta la analfabetización de los países en
Latinoamérica.

Por otro lado tenemos todavía los problemas de calidad en educación que pasan
del ciclo primario a la secundaria, así como la capacitación docente que si bien es
mayor que antes, todavía gran parte de esta es inadecuada y centrada más en la
parte teórica que en el manejo del aula. La capacitación del maestro cuando este
está activo es limitada y generalmente no está vinculada con la situación del
docente.

Todavía sigue siendo un desafío el fortalecer al docente en su formación, su

responsabilidad ante las comunidades, dignificación de la profesión y una mayor
remuneración.

En el año 2000 los jefes de Estado y de Gobiernos se reunieron con la Asamblea

General de las Naciones Unidas (UNESCO) para unir esfuerzos y ayudar a aquellos
países menos desarrollados a combatir la extrema pobreza. En esta reunión se
establecieron ocho objetivos a lograr:

1. Erradicar la pobreza extrema y el hambre.

2. Educación básica para todos.
3. Igualdad de oportunidades, tanto para el hombre como para la mujer.
4. Reducir la mortalidad infantil.
5. Mejorar la salud en la maternidad.
6. Avanzar en la lucha contra el VIH y otras enfermedades.
7. Asegurar un medio ambiente sano y seguro.
 8. Lograr una sociedad global para el desarrollo.
De los países latinoamericanos y del Caribe que han cumplido con los objetivos del
milenio están: Nicaragua, Ecuador, Chile y Cuba, han cumplido la mayoría de las
metas, sobretodo en el aspecto social.

Se puede observar que con los esfuerzos hechos la tasa de matriculación de la

enseñanza primaria de las regiones ha alcanzado aproximadamente el 91% en el
2015, en 1983 solo era de un 83%, así como la cantidad de niños en edad escolar
que no asistieron a las instituciones educativas cayó en un 50% para este año.
También se vio un aumento en la alfabetización de los jóvenes entre los 15 y 24
años con un aumento de un 8% entre 1990 y el 2015.

Lamentablemente los objetivos educativos del milenio han fracasado, sobretodo en

el intento de brindar una educación eficaz, equitativa, significativa y de calidad,
siendo esta última totalmente diferente, dependiendo del estrato socio-económico
donde se viva. Igualmente, todavía en algunos países de Latinoamérica las mujeres
son socialmente inferiores a los hombres, sigue existiendo el patriarcado, asimismo,
en algunas regiones, las mujeres desde temprana edad (niñas) están siendo
sometidas a unas prácticas totalmente inhumanas y contrarias a los Derechos
Humanos, y son los matrimonios “arreglados” por sus padres, con hombres muchos
mayores y con una buena “posición económica”.

También es muy frecuente en la región de América Latina el desconocimiento del

cambio ambiental y del calentamiento global, igualmente, existen países
superpoblados, persistiendo aún más el problema del desempleo y el aumento del
empleo informal, sobre todo en los países vecinos a Venezuela, debido a la
migración de miles de venezolanos a países vecinos buscando mejores condiciones
de vida.

Las limitaciones de recursos financieros, de personal capacitado y de

infraestructura, son importantes obstáculos para lograr los objetivos educativos y la
presentación de una educación de calidad, por ejemplo, tenemos el caso de
docentes formados para mejorar la calidad de la educación a los cuales no se les
ha prestado la suficiente atención a seguir actualizando esa educación ya recibida.

Todavía se palpa en la mayoría de los países de la región que no hay voluntad

política ni económica para una mayor inversión en educación, aunque en otros
países si se ven mayores aportes económicos. Esto de la financiación de la
educación por parte de los Estados, frecuentemente se ve como un obstáculo
fundamental para el progreso adecuado de los objetivos educativos mundiales.
Y hablando más precisamente de mi país Colombia, la educación siempre ha sido
la “cenicienta” del presupuesto nacional, aunque en los últimos ocho años ha tenido
la mayor inversión que se haya visto en gobiernos anteriores.

Pero desde un punto de vista muy personal y sin contrariar a Margarita Poggi en su
artículo sobre los problemas que aquejan la educación en América Latina, pienso
que el más importante de todos, y sin quitarle mucho “peso” a los demás, es la
corrupción, el cual lo llamaré el padre de todas las dificultades que sortea un país
en vía de desarrollo.

Para que Colombia sea la esquina de América Latina más educada en el año 2025,
debe ofrecerle a sus ciudadanos una vida digna y de calidad, y para esto se
necesitan unos estándares altos en educación, ya que de esta se desprende todo
lo demás, como son unos buenos ciudadanos, buenos padres de familia, y unos
buenos hijos, porque lo que se precisa es de unos políticos transparentes y
honestos que inviertan el presupuesto de los países en mejorar la calidad de vida
de los más desprotegidos, y esto se logra invirtiendo en educación, igualmente, en
mejorar las condiciones laborales de los docentes.

Todavía queda mucho trabajo por hacer para lograr tener una educación de calidad
y de equidad para todos.

“La educación es lo más parecido a la magia que existe en el mundo.

Nada puede transformar la vida de una persona como lo hace la
educación. Infunde confianza y permite que la persona descubra su
propia voz. Además de beneficios obvios, como una mejor forma de vida
y una vida más positiva, la educación contribuye a mejorar la sociedad
en general: una sociedad en la que cada uno es consciente de sus
derechos y de sus obligaciones”2.

2
Nivasini, alumno de enseñanza secundaria en la India.
 CONCLUSIÓN
Todos los niños deben tener una enseñanza pre-escolar, primaria y secundaria de
gran calidad que los prepare para un trabajo y una vida gratificante. Los gobiernos,
el sector privado y las sociedades deben colaborar para crear oportunidades de
educación permanente para un desarrollo adecuado en sus competencias que le
sirvan para cuando sean adultos.

Debemos lograr mayor igualdad social y de género para obtener un país más
desarrollado y solo lo obtendremos a través de la educación, no podemos decir que
los niños son el futuro y no brindarles la oportunidad de que se desarrollen para ser
los gobernantes o ciudadanos del mañana.

Proporcionar una educación continua en materia de gestión escolar, debemos

motivar el acercamiento de los padres, tener una supervisión adecuada, que sea
más frecuente en las bases donde se origina la gestión escolar, el aumento de los
recursos, para así conseguir mejores resultados en los aprendizajes y obtener una
educación de calidad, e ir cerrando cada vez más esa brecha entre la educación
pública y la educación privada.
 BIBLIOGRAFÍA
DAR PRIORIDAD A LA EDUCACIÓN EN LA AGENDA PARA EL DESARROLLO
DESPUÉS DE 2015 informe de la consulta temática mundial sobre la educación en
la agenda para el desarrollo después de 2015. UNICEF.

Los desafíos de la educación en el siglo XXI y el papel de la OEA, revista

latinoamericana de estudios educativos. México, volumen 21.

Situación de América Latina y el Caribe hacia una educación para todos año 2015,
grandezas de la educación latinoamericana del siglo XX, Carlos Alberto Torres.

Poggi, Margarita. “La Educación En América Latina: Logros y Desafíos Pendientes”:

Documento básico. – Primera edición. – Buenos Aires: Santillana, 2014. 88 p.