APRENDER A VIVIR JUNTOS APRENDER A SER

La idea de enseñar la no-violencia en la

escuela es loable, aunque solo sea un
instrumento entre varios para combatir los "Año de la lucha contra la
prejuicios que llevan al enfrentamiento.
corrupción y la impunidad".
La relación se de establecer en un contexto
de igualdad y se formular objetivos y
proyectos
C comunes.

Dar a la educación dos orientaciones

complementarias. Primera, el
descubrimiento gradual del otro. Segunda,
1
y durante toda la vida, la participación en
proyectos comunes, un método quizá
eficaz para evitar o resolver los conflictos
latentes.

En sus programas la educación escolar La educación debe contribuir al

debe reservar tiempo y ocasiones desarrollo global de cada persona:
suficientes para iniciar desde muy cuerpo y mente, inteligencia,
temprano a los jóvenes en proyectos sensibilidad, sentido estético,
cooperativos, en el marco de actividades responsabilidad individual,
deportivas y culturales y mediante su
participación en actividades sociales. espiritualidad.

Dotar a cada cual de fuerzas y puntos

de referencia intelectuales ALUMNA : Mendoza Castro Marcia
permanentes que le permitan PROFESOR : Ángel Magno
comprender el mundo que le rodea y ESPECIALIDAD : Matemática
comportarse como un elemento
responsable y justo.

2019
 LOS CUATRO PILARES DE LA
APRENDER A CONOCER APRENDER A HACER
EDUCACIÓN
• Aprender para conocer
supone, en primer término, ¿cómo enseñar al alumno a poner
aprender a aprender, en práctica sus conocimientos y, al
ejercitando la atención, la mismo tiempo, como adaptar la
memoria y el pensamiento. enseñanza al futuro mercado del
trabajo, cuya evolución no es
• Su justificación es el placer totalmente previsible?
de comprender, conocer, de
descubrir. Los aprendizajes deben, así pues,
• Consiste para cada persona evolucionar y ya no pueden
en aprender a comprender el considerarse mera transmisión de
La educación debe estructurarse en torno a
cuatro aprendizajes fundamentales que en
mundo que la rodea, al menos prácticas más o menos rutinarias,
el transcurso de la vida serán para cada suficientemente para vivir con aunque estos conserven un valor
persona los pilares del conocimiento: dignidad, desarrollar sus formativo que no debemos
1. Aprender a conocer: para adquirir los capacidades profesionales y desestimar.
instrumentos de la comprensión. comunicarse con los demás.
2. Aprender a hacer: para poder influir
sobre el propio entorno.
La función del aprendizaje debe
3. Aprender a vivir juntos: para participar y • Este aprendizaje de la atención satisfacer el objetivo más amplio
cooperar con los demás en todas las puede adoptar formas diversas y sacar de una participación y de
actividades humanas. provecho de múltiples ocasiones de la desarrollo dentro de los sectores
4. Aprender a ser: es un proceso vida (juegos, visitas a empresas, estructurado o no estructurado de
fundamental que recoge elementos de los
tres anteriores.
viajes, trabajos prácticos, asignaturas la economía. A menudo, se trata de
5. Aprender a Trascender: alcanzar el científicas, etc.). adquirir a la vez una calificación
desarrollo sostenible requiere acciones social y una formación profesional.
individuales y colectivas.
• La comisión estima que cada uno de esos
cinco “pilares del conocimiento” debe
recibir una atención equivalente a fin de
que la educación sea para el ser humano, en
su calidad de persona y de miembro de la
sociedad, una experiencia global y que
dure toda la vida en los planos
cognoscitivos y practico.
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