ACTIVIDAD UNIDAD 3

Plan Formativo

Institución educativa: LPQ High School

Nombre del área: Ciencias Naturales y Medio Ambiente.
Dirigido a: Quinto de Primaria
Profesor: Maribel Pérez Verjel
Duración en horas: 10 horas

OBJETIVO GENERAL
Desarrollar en los estudiantes habilidades científicas que les permitan conocer lo que son las
ciencias naturales y la educación ambiental, aplicándolas en su vida diaria y haciendo parte de la
construcción y mejoramiento de su entorno por medio de un método científico.
Desarrollar el pensamiento científico, que le permita al estudiante contar con una teoría integral del
mundo natural dentro del contexto de un proceso de desarrollo humano integral, que le proporcione
una concepción de sí mismo y de sus relaciones con su sociedad a través de la experimentación,
observación y de su diferencia con los objetos de estudio.

OBJETIVOS ESPECIFICOS
 Formar al estudiante como un explorador de hechos y fenómenos naturales.
 Desarrollar la capacidad de análisis y solución de problemas.
Identificación de los Perfiles: El siguiente plan formativo está diseñado para el área de ciencias
naturales y medio ambiente, dirigido a niños de quinto (5) de primaria.

Misión: Formar mediante el proceso educativo teórico – práctico, educandos que involucren su
actividad personal y capacidad productiva en acciones que le permita interactuar en un medio social
determinado, consciente de su formación, en pro del desarrollo de actividades vitales y cotidianas
de su entorno.

Modelo Pedagógico: Se adoptará el Modelo Pedagógico lúdico-práctico; haciendo que se preste a

sus expectativas, sus necesidades y las de sus estudiantes y el medio en el que se desempeña,
apoyado en el Modelo de Pedagogía Activa (aprender a hacer partiendo de la acción). Además,
debe alternarse con el trabajo por proyectos porque es necesario que el educando comprenda lo
que hace. Y el modelo que se aplique debe ser flexible y abierto buscando el máximo grado de
integración.
 Estándares Curriculares
 Taller de exploración: en este taller el alumno debe observar, colorear,
comparar célula animal, célula vegetal para establecer semejanzas, diferencias,
partes básicas.
 Elaborar en forma creativa las partes de la célula.
 Dada una lista de palabras, ubicar en las casillas: tejido, órgano, sistema.
 Realizar diferentes actividades donde funcionen las diferentes partes del cuerpo.
 Crucigrama: funciones del aparato digestivo.
 Sopa de letras componentes del sistema circulatorio.
 Elaboración de gráficos de los mecanismos respiratorios.
 En grupos elaborar cuidados que debemos tener con nuestro cuerpo.
 Evaluación estilo prueba saber.

Nivel de Desempeño

 Identifica estructuras de los seres vivos que les permite desarrollarse en un entorno
y que puede clasificar como criterios de clasificación.
 Identifica trasformaciones de su entorno a partir de la aplicación de algunos
principios físicos, químicos y biológicos que permiten el desarrollo de tecnologías.

Contenido Programático Tema #1 (5 horas)

La célula como unidad estructural, funcional y genética de los seres vivos:
- Estructural: envolturas, citoplasma y núcleo.
- Funcional: nutrición, circulación, respiración.
- Genética: características transmitidas.
- Organización celular, diferenciación y especialización. Tejidos, órganos,
sistemas.
GRADO: QUINTO TIEMPO: 5 HORAS
AREA: CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION ESTÁNDAR: Establezco relaciones entre las características
AMBIENTAL, BIOLOGIA. macroscópicas y microscópicas de la materia y las propiedades
físicas y químicas de las sustancias que la constituyen.
CONTENIDO LOGRO INIDCADORE COMPETENCIA ACTIVIDADES INDICADORE RECUERDO METAS
S S DE LOGRO S ESPECIFICAS PEDAGOGICA S DE S DE
TEMATICOS S EVALUACION CALIDAD
PROCESO: Verifico y  Verificar los  IDENTIFICA Observación Evaluación Materiales El 65%
ENTORNO explico los procesos de  INDAGA del aula. Apoyo diagnostica impresos de los
VIVO procesos de osmosis y  EXPLICA a los alumnos (conceptos y  Carteleras estudiante
Procesos de osmosis y difusión. con lecturas. destrezas  material s de
OSMOSIS Y difusión. Reconocer la  Identificar los  Prepara y básicas). didáctico: secundaria
DIFUSION.  Explico la estructura de cambios de las elaborar el  Evaluación Equipos de y post
 La célula y estructura la célula y sus cargas material de oral microbiologí primaria
su estructura. de la célula funciones. eléctricas. clase según la Preguntas a. deben
y sus  Identificar las  Establecer la población a abiertas y  Imágenes adquirir los
PROCESO: funciones relaciones diferencia de las tratar. cerradas fijas: láminas conocimie
ENTORNO básicas de existentes fuerzas  Integrar la  Pruebas de biología ntos ales
FÍSICO sus entre la eléctricas. asignatura con escritas (Tipo Pendones. de los
 Historia de componente materia y las las otras de Icfes). Materiales temas al
la tabla s. propiedades manera eficaz.  Solución de audiovisuale área de
periódica  Identifica que la problemas s: televisor, ciencias
Generalidad las constituyen.  Talleres DVD y naturales
es de la tabla relaciones  Conocer las Tareas y Vídeo. correspon
periódica existentes propiedades trabajos. Programas dientes al
Clasificación entre la de las y servicios primer
de los materia y las energías informáticos: periodo del
elementos propiedades eléctricas. utilización año
químicos que la  Establecer de los tics lectivo.
 Estructura y constituyen las diferencias Laboratorio.
regiones de la  Identifica entre los
tabla los cambios distintos
periódica. de las campos
Tabla cargas eléctricos y
periódica eléctricas. capacitadores
moderna  Establece
la diferencia
PROCESO: de las
ENTORNO fuerzas
FÍSICO eléctricas
 Carga
eléctrica
 Carga
electrostática.
 Fuerza
eléctrica.
 Campo
eléctrico.
 Energía
eléctrica y
potencial
eléctrica.
 Estándares Curriculares
 Taller de exploración: en este taller el alumno debe observar, colorear,
comparar elementos y dibujos de la fotosíntesis
 Elaborar en forma creativa el proceso de la fotosíntesis
 Crucigrama: Partes y características de la planta
 Sopa de letras función de la fotosíntesis
 Elaboración de mapas conceptuales sobre la importancia de la fotosíntesis
 En grupos elaborar que aprendimos acerca del tema visto en clase: La fotosíntesis
 Evaluación estilo prueba saber

Nivel de Desempeño

 Identificar el proceso completo de la fotosíntesis, sus elementos, características e

importancia en nuestra vida
 Identifica partes de la planta, significados claves como clorofila, fotosíntesis,
respiración, circulación.

Contenido Programático Tema # 2 (5 horas)

Fotosíntesis

 Las plantas
 Algunas características de las plantas
 La fotosíntesis.
 La clorofila
 Proceso completo de fotosíntesis
 Absorción
 Circulación
 La función de la fotosíntesis
 Respiración
 La importancia de la fotosíntesis.
GRADO: QUINTO TIEMPO: 5 HORAS
AREA: CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION ESTANDAR: analizar niveles tróficos y relaciones entre los
AMBIENTAL, BIOLOGIA. organismos. Establecer las diferencias entre célula, organismo y
ecosistema.
CONTENIDO LOGRO INIDCADORE COMPETENCIA ACTIVIDADES INDICADORE RECUERDO METAS
S S DE LOGRO S ESPECIFICAS PEDAGOGICA S DE S DE
TEMATICOS S EVALUACION CALIDAD
ENTORNO  Explica la  Explica la  IDENTIFICA  Observación  Evaluación  Materiales  Los
VIVO: morfología y función de los  INDAGA del aula. diagnostica impresos estudiante
 Tejidos: tipos de organismos en  EXPLICA  Apoyo a los (conceptos y  Carteleras s del grado
Clases y sus tejidos que los seres alumnos con destrezas  material quinto se
funciones conforma o vivos. lecturas. básicas). didáctico: apropiaran
 La estructuran  Identifica los  Prepara y  Evaluación Equipos de de los
fotosíntesis y internament diferentes elaborar el oral microbiologí conceptos
la respiración e los seres tipos de tejidos material de  Preguntas a. y harán
aerobia en las vivos. en los seres clase según la abiertas y  Registro resolución
células  Identificar vivos. población a cerradas sonoro: de
eucariotas. recursos  Explica las tratar.  Pruebas  Imágenes problemas
 Nutrición en renovables y funciones de  Integrar la escritas (Tipo fijas: láminas relacionad
los seres no los tejidos en asignatura con Icfes). de biología os con los
vivos. renovables y los seres las otras de  Solución de Pendones. tejidos, la
 Obtención los peligros vivos. manera eficaz. problemas  Materiales nutrición
de nutrientes a los que  Reconoce la  Talleres audiovisuale en los
en los seres están obtención de Tareas y s: televisor, seres
vivos. expuestos. energía en los trabajos. DVD vhs, vivos,
 Nutrición en  Establece seres vivos. vídeo recursos
animales y la diferencia  Reconoce en renovables
organismos entre trabajo su contexto y no
unicelulares y energía. recursos renovables
(protozoos).  Reconoce naturales trabajo y
 Recursos y aplica los renovables y energía y
renovables y elementos no renovables. el átomo.
no renovables fundamental  Conocer las
ENTORNO es de propiedades
FISICO: trabajo del trabajo y
Trabajo y energía y clasificarlos.
energía potencia.  Identificar las
 Que es la  Identifica características
energía las y propiedades
 Que el relaciones de la potencia.
movimiento  existentes
Tipos de entre la
energía y materia y las
movimiento propiedades
WEBGRAFIA

 http://www.ciens.ucv.ve:8080/generador/sites/ProVeg/archivos/Programa%20Product
ividad%202011.pdf
 https://www.materialdeaprendizaje.com/la-fotosintesis-5to-grado/
 http://bdigital.unal.edu.co/46400/1/2806926.2014.pdf
 https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-319508_archivo_pdf_Barranquilla.pdf

Glosario

 Citoplasma: Región celular situada entre la membrana plasmática y el núcleo.

 Cromosoma: Filamento condensado de ácido desoxirribonucleico, visible en el
núcleo de las células durante la mitosis.
 Eucariota: se denomina eucariotas a todas las células que tienen su material
hereditario fundamental (su información genética) encerrado dentro de una doble
membrana, la envoltura nuclear, que delimita un núcleo celular.
 Membrana celular: es un bicapa lipídica que delimita todas las células. Es una
estructura laminada formada por fosfolípidos, glicolípidos y proteínas, que
engloban, delimita, da forma y contribuye a mantener el equilibrio entre el interior
(medio intracelular) y el exterior (medio extracelular) de las células.
 Microscopio: es aquel instrumento diseñado especialmente para poder apreciar
elementos muy, muy pequeños y que obviamente resultan prácticamente
imperceptibles para la visión humana.
 Núcleo: orgánulo membranoso que se encuentra en las células eucariotas. Contiene
la mayor parte del material genético celular, organizado en múltiples moléculas
lineales de ADN de gran longitud formando complejos con una gran variedad de
proteínas como las histonas para formar los cromosomas.
 Objetivo: lente ubicada cerca del objeto observable. El objetivo amplía la visión del
objeto, y el lente ocular, amplía la imagen del objetivo.
 Órgano: cada una de las partes del cuerpo animal o vegetal que ejercen una función.
 Sistema: conjunto de órganos que intervienen en alguna de las principales
funciones vegetativas.
 Tejido: para la biología, la anatomía, la zoología y la botánica, un tejido se forma por
los diversos agregados de células de la misma naturaleza, diferenciadas de un cierto
modo y ordenadas regularmente. Las células de un tejido trabajan en conjunto para
cumplir con una determinada función.
 El ADN (ácido desoxirribonucleico) es un tipo de substancia química que se encuentra en
todos los seres vivos y que es portadora de la información genética (aquella que se
transmite de padres a hijos). Se encuentra en el interior de toda célula, adentro
del núcleo en las células eucariontes y en una región del citoplasma de las
células procariontes.
 El ATP (adenosin trifosfato) es una molécula que se utiliza como un portador de energía
muy útil, pues puede intervenir en la mayoría de los procesos celulares. Se encuentra
frecuentemente involucrado en la realización de procesos que requieren su separación en
varias fases que ocurren en diferentes lugares o a diferentes tiempos.
 El ARN (ácido ribonucleico) es una substancia parecida al ADN en cuanto a sus
características químicas, y también está relacionado con la transmisión de la información
genética, pues actúa como intermediario en el proceso de traducción; sin embargo, el ARN
cumple otras funciones adicionales, ya que forma parte de la estructura de los ribosomas.
 Autótrofos Organismos que sintetizan sus propios nutrientes.
 Carbohidratos Moléculas orgánicas compuestas de carbón, hidrógeno y oxígeno que sirven
como fuentes de energía y materiales estructurales para las células de todos los
organismos.
 Citoplasma Es un material acuoso, semifluído, que está en el interior de las células. Está
constituído por variados compuestos químicos disueltos, y por los organelos en que se
efectúan las múltiples funciones celulares.
 Clorofila Un pigmento que se encuentra en el interior de las células fotosintéticas y que
reacciona ante la luz solar.
 Cresta Se llama crestas a las partes de la membrana interna de las mitocondrias que se
extienden hacia su interior, la importancia de estas crestas es que aumentan el área total
de la membrana interna y permiten así que haya más sitios para que ocurran algunas de
las reacciones más importantes para la respiración celular.
 Cromatina La cromatina está formada por los cromosomas de la célula cuando se
encuentran en su forma relajada, lo cual ocurre siempre que las células no se están
dividiendo.
 Cromosoma Los cromosomas son las estructuras celulares que se transmiten de una
generación a otra y transmiten así su información genética. Están formados por ADN (que
porta la información genética) y proteínas (con funciones principalmente estructurales).
 Envoltura nuclear La envoltura nuclear separa el interior del núcleo del resto
del citoplasma. Está formada por un complejo que incluye dos membranas concéntricas y
una capa de proteínas unida a la membrana interna. En esta estructura se ubican los poros
nucleares.
 Enzimas Moléculas que intervienen en la mayoría de las reacciones biológicas,
acelerándolas.