Sesión de aprendizaje
I. Datos generales
ASIGNATURA CENTRALES ELÉCTRICAS
II. Competencia/resultado de aprendizaje de la unidad
Al finalizar la unidad, el estudiante será capaz de describir el comportamiento de la carga y generación de
las centrales eléctricas, mediante diagramas característicos de carga y la determinación de parámetros
representativos.
III. Secuencia didáctica
SESIÓN
PROPÓSITO
FECHA
1 Conocer los lineamientos de
la asignatura, sílabo y los
criterios de evaluación.
1 centrales
Explica los tipos de centrales
eléctricas, sus características
técnicas, ambientales y de
operación.
SECCIÓN(ES) 3024
CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES TIEMPO
Inicio
-1. Se dará a conocer el propósito de la
sesión de aprendizaje. Introducción 20 min
personal del docente y estudiantes (5
min)
2. Antes de revisar el sílabo, los
estudiantes socializan expectativas
respecto a la asignatura. Docente
pregunta individualmente ¿Qué
contenidos se desarrollarán en clase?
¿Qué conocimientos previos tienes del
curso? ¿Cuál es la importancia del curso
dentro de tu formación como ingeniero?
Prueba de entrada.
(10 min)
Sílabo: propósito,
contenido y criterios de
evaluación Desarrollo
3. Aplicación de Evaluación diagnóstica
para evidenciar sus saberes previos. (45 45 min
min)
Cierre
4. Solucionario de la evaluación
diagnóstica. Docente intenta obtener las 30 min
respuestas de los estudiantes y absuelve
consultas. (15 min)
5. Docente presenta sílabo: resultados de
aprendizaje, contenidos, criterios de
evaluación. (15 min)
Inicio
-1. Se dará a conocer el propósito de la
sesión de Aprendizaje. (5 min) 15 min
Introducción a las
2. Estrategia grupal Lluvia de ideas.
Docente pregunta: ¿Qué fuentes de
eléctricas.
generación conoces? ¿Cuáles son
Generalidades y renovables y no renovables? (10 min)
actualidad. ¿Cuánta energía eléctrica se produce en
. el Perú anualmente?
Desarrollo
 3. Estrategia expositiva. Docente presenta
la información mediante diapositivas.
Absuelve preguntas de los estudiantes si 60 min
las hubiera. (30 min)
Temas:
Fuentes de energía primaria y secundaria.
Tipos energía primaria.
Marco legal del sector energía.

4. Metacognición. Docente pregunta al

final de la presentación.
¿De lo realizado, qué te fue más fácil?
¿De las actividades de hoy cuál te
pareció más difícil? ¿Por qué? ¿Cómo
lograrás consolidar tu aprendizaje del
contenido presentado? (15 min)

Cierre
5. Recomendaciones sobre el empleo del
marco legal del sector energía.
15 min

Inicio
1. Indicaciones sobres las horas
prácticas(5 min) 15 min
se dará a conocer el propósito de la sesión
de laboratorio.
Aprendizaje
orientado a
Generar ideas innovadoras Desarrollo
proyectos: 2. Presentación motivadora: Exposición de
1 para la conversión de energía
Indicaciones para nuevas formas de generación de energía
elaboración de eléctricas con participación de todos los
alumnos (lluvia de ideas) 60 min
Proyecto de Fin de
Ciclo.
.
Cierre
- Conformación de grupos para el trabajo
final
15 min

Observaciones:
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