REPÚBLICA DE COLOMBIA

SECRETARIA DE EDUCACIÓN MUNICIPAL DE PALMIRA AÑO

INSTITUCIÓN EDUCATIVA “DE ROZO” LECTIVO
Aprobada por Resolución Nº 687 del 7 de Mayo de 2.007 2018
PLAN DE AULA

Área MATEMATICAS Asignatura MATEMATICAS Grado 7° Docente DUIVAN ANDERSON ALVAREZ

Periodo 1° Intensidad horaria 4 horas Semana 13 Inicio 23 de Final 18 de mayo

semanal Abril

DIAGNÓSTICO
Los estudiantes del Grado Séptimo en su mayoría nacidos En la Ciudad de Palmira y pertenecientes al Corregimiento de Rozo.
Los estudiantes de los grados sextos en su gran mayoría presentan dificultades con el manejo de las operaciones básicas. A
pesar de haberse hecho un trabajo de refuerzo en cada uno de los temas que involucran dichas dificultades algunos
estudiantes no cumplieron con su parte en el proceso académico tales como seguir atentamente las recomendaciones
dadas por los docentes.
Muchos de Los padres de familia debido a que tienen ocupaciones con mucho tiempo cronológico de demanda no les
Características de permite permanecer en contacto directo con sus hijos lo cual incide negativamente en el desarrollo de las actividades
los estudiantes académicas asignadas desde la institución educativa.
El bajo nivel académico de la familia se constituye en un factor negativo para que el estudiante no tenga un
acompañamiento o asesoramiento en sus actividades académicas y tampoco comparta un ambiente familiar relacionado
con los hábitos de lectura o aprendizaje.
El ambiente y el espacio de la casa no brindan unas condiciones adecuadas para que el estudiante se sienta satisfecho en el
desarrollo de sus tareas, lecciones u otras actividades escolares.

-El 69% de los estudiantes se les dificulta cuando el grado de la operación básica involucrada es vital en la solución del
Estado actual de los nuevo tema abordado.
aprendizajes de los -El 100 de los estudiantes se les dificulta la resolución de situaciones problema, en análisis y comprensión de lectura.
estudiantes - El 53% de los estudiantes no saben bien las tablas de multiplicar
- La mayoría son receptivos y tienen buena disposición para el aprendizaje.
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COMPONENTE Numérico
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 Utilizo números racionales, en sus distintas expresiones (fracciones, razones, decimales o porcentajes) para resolver problemas
ESTÁNDAR en contextos de medida.

DBA #1 DBA # 3

COMUNICACIÓN
Describir y representar situaciones
cuantitativas o de variación en diversas representaciones y contextos, usando números
Naturales, Enteros y Racionales.

APRENDIZAJE RAZONOMIENTO
Establecer características numéricas y relaciones
Variacionales que permiten describir conjuntos de números Naturales, Enteros y Racionales.

RESOLUCION
Utilizar diferentes modelos y estrategias en la solución de problemas con contenido numérico y variacional.

Que los estudiantes:

 Los estudiantes del grado séptimo comprendan y usen los números racionales en problemas de aplicación.
OBJETIVO  Qué establezca relaciones entre las operaciones de los números racionales.
 Descompone números y los representa en la recta numérica.
 Realiza adiciones, sustracciones, multiplicaciones, divisiones y operaciones combinadas con los números racionales.
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 Promover los valores como la responsabilidad, el respeto y la tolerancia, vs los valores negativos teniendo en
TRANSVERSALIZACIÓN cuenta los principios institucionales como la formación integral de ser para favorecer el aprendizaje y la sana
convivencia. Uso de la historia y fechas importantes. Algunas aplicaciones de las ciencias naturales.

ACCIONES DENTRO DEL AULA

METODOLOGIA
MOMENTOS ACTIVIDAD RECURSOS SEGUIMIENTO
 Uso de los saberes previos  Humanos:
como medio de introducción. Estudiante y
 Preguntas de
 Socialización de docente
sondeo sobre el
conocimientos previos  Didácticos:
tema anterior y
(Lluvia de ideas) Cartillas vamos a
durante la clase.
 Preguntas claves que Aprender
 Actividades
conlleven a reflexionar sobre matemáticas
Momento de exploración propuestas.
los números racionales. ¿Qué Billetes
 Revisión de
representan los números didácticos.
cuadernos.
racionales en nuestra vida Juego de la
 Actividad de
cotidiana? escalera.
valoración al final
Audiovisuales
de la clase de
 Tecnológicos:
forma escrita.
USB, Televisor
Video beam.
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 Trabajo en grupo para promover el  Observación

aprendizaje cooperativo.  Materiales de individual del
 Tomar ejemplos de la vida real trabajo; fichas trabajo que están
Momento de Estructuración y Practica aplicándolos al objetivo de la clase, e impresas con una realizando los
actividad estudiantes y
involucrando a los estudiantes en la
problemática a refuerzo según la
participación.
resolver. necesidad de cada
estudiante.

 Evaluación formativa o de procesos:  Revisión de las

Momento de valoración -
Evaluación formativa
- Se tiene en cuenta el ritmo de actividades
aprendizaje de los estudiantes realizadas en clase
Actitud frente al aprendizaje. y para la casa
Materiales de trabajo;
 Evaluación sumativa o final:  Ejercicios de
Actividades en clases
resolución de
-Participación en clase problemática del libro
problemas y
-Responsabilidad y cumplimiento de vamos a aprender
actividades, en el
trabajos en clase y para la casa. matemáticas.
tablero
Solución correcta de talleres y  Revisión de
actividades en general. evaluaciones y
- Evaluaciones escritas talleres.
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 Utilización de contenidos para aprender de Colombia Aprende

ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS DE APOYO
 DBA
 Mallas curriculares
 Estándares de Competencias.
 Lineamientos curriculares.
 Libros Todos a Aprender matematica
 Páginas web (videos de you tube)
 Materiales de apoyo.