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UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN CRISTÓBAL DE HUAMANGA

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN


ESCUELA DE FORMACIÓN PROFESIONAL EDUCACIÓN SECUNDARIA
COORDINACIÓN DE PRÁCTICA PREPROFESIONAL

SESIÓN DE APRENDIZAJE N°31

TÍTULO: Conocemos el correcto uso de la “g” y “j”


I. Datos informativos
1.1. Profesor practicante : ARTEAGA CONGACHA, Roy Gustavo
1.2. Especialidad : Lengua Española y Literatura
1.3. Institución Educativa : Planteles de Aplicación Guamán Poma de Ayala
1.4. Grado y Sección : 2 “B”
1.5. Ambiente : Aula ( X ) Laboratorio ( ) Campo ( ) Otros ( )
1.6. Duración : 90 minutos de 9:15 a. m. a 10:45 a. m.
1.7. Lugar y Fecha : Ayacucho, 08 de noviembre de 2019
1.8. Profesor Supervisor : Edgar Saras Zapata

II. Aprendizajes esperados

Competencia: Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna

CAPACIDAD INDICADORES DE LOGRO CONTENIDO ESCENARIO

Adecúa el texto a la situación - Considera el propósito,


comunicativa destinatario, tipo de texto.
Conocemos el
correcto uso de la Aula
- Utiliza recursos gramaticales y “g” y “j”
Utiliza convenciones del
ortográficos que contribuyen
lenguaje escrito de forma
con el sentido de su texto.
pertinente

III. Secuencia didáctica


FASES DEL INDICADORES RECURSOS Y INSTRUMENTOS DE
ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES TIEMPO
APRENDIZAJE ESPECÍFICOS MATERIALES EVALUACIÓN
Actividades iniciales
El profesor saluda cordialmente a
los estudiantes.
Promueve la limpieza del aula.
Recuerda las normas de
convivencia.

Motivación inicial
El profesor selecciona a varios
estudiantes al azar. Los estudiantes
- Pizarra
Posteriormente dicta palabras con identifican el
- Plumón
INICIO g y j, los estudiantes tendrán que tema a - Lista de cotejo
- Mota 15 min
intentar escribir correctamente desarrollar y - Preguntas de
- Imágenes
estas palabras. exponen sus Metacognición
expectativas.
Exploración de saberes previos
Luego el profesor, de ser
necesario, corregirá las palabras.
Luego conversarán sobre la
importancia de escribir bien.
Problematización
¿Cómo sabemos que palabra se
escribe con j o g? ¿Habrán reglas
que nos ayuden?
Construcción de saberes Los estudiantes
El profesor brevemente dicta un responden 65 min
PROCESO concepto pertinente al uso de la G adecuadamente
y J. los ejercicios
Incorporación del saber a planteados.
situaciones reales
Los estudiantes en forma grupal
resuelven ejercicios pertinentes a
la clase desarrollada.
Metacognición
 Preguntas de
Reflexionan con las siguientes
CIERRE Metacognición 10 min
interrogantes ¿Cómo me sentí?,
¿Qué aprendí hoy?

Indicadores de evaluación de capacidades:


 Socializan adecuadamente sus textos.
 Construyen el texto respetando las reglas ortográficas.
Indicadores de evaluación de actitudes:
 El estudiante es empático y respeta el ambiente en el cual se desarrollan los aprendizajes.
IV. Bibliografía
 MINEDU, Diseño Nacional Curricular Básica Regular. 2009
 MINEDU, Programa curricular de Educación Secundaria, 2016
V. Anexos
 Resumen científico

…………………………………………. ……………………………………………….

Profesor practicante V° B° Profesor Supervisor


RESUMEN CIENTÍFICO

Uso de la G y J
1. El sonido /x/ se escribe "j" siempre, excepto delante de "e" e "i" que a veces se
escribe "j" y otras "g".
proteja viene de proteger, pero no se podría escribir *protega.
2. Los sonidos /xe/ y /xi/ se escriben con "j" o con "g" según la etimología o la
costumbre.
proteger viene del latín protegere y tejer viene del latín texere.
maquillaje viene del francés maquillage, pero se escribe con "j" por analogía con
aterrizaje, hospedaje.
3. Las palabras derivadas se escriben como las primitivas, pero prevalece la regla (1).
4. Hay muy pocas excepciones a estas reglas.

 De origen mexicano: México o Méjico, mexicano o mejicano, oaxaqueño


/oaxa'keɲo/.
 De origen inglés o alemán: hall /xol/, hámster /'xam(s)ter/ o /'am(s)ter/.
 De origen japonés: la palabra harakiri algunas personas la pronuncian /xara'kiri/.
De la combinación de las reglas (1), (2) y (3) tenemos las siguientes reglas para la
generación de derivados:

 Se escriben ja, je, ji, jo, ju las palabras que tienen j en su raíz

 trabajo, trabaje, trabajito.

 Se escriben ja, ge, gi, jo, ju las palabras que tienen g en su raíz

 proteger, protejo, proteja, protege, protegido.

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