UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN CRISTÓBAL DE HUAMANGA

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

ESCUELA DE FORMACIÓN PROFESIONAL EDUCACIÓN SECUNDARIA
COORDINACIÓN DE PRÁCTICA PREPROFESIONAL

SESIÓN DE APRENDIZAJE N°32

TÍTULO: Conocemos el correcto uso de la “c, s y z”

I. Datos informativos
1.1. Profesor practicante
1.2. Especialidad
1.3. Institución Educativa
1.4. Grado y Sección
1.5. Ambiente
1.6. Duración
1.7. Lugar y Fecha
1.8. Profesor Supervisor
: ARTEAGA CONGACHA, Roy Gustavo
: Lengua Española y Literatura
: Planteles de Aplicación Guamán Poma de Ayala
: 2 “B”
: Aula ( X ) Laboratorio ( ) Campo ( ) Otros ( )
: 90 minutos de 9:15 a. m. a 10:45 a. m.
: Ayacucho, 11 de noviembre de 2019
: Edgar Saras Zapata

II. Aprendizajes esperados

Competencia: Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna

CAPACIDAD INDICADORES DE LOGRO CONTENIDO ESCENARIO

Adecúa el texto a la situación - Considera el propósito,

comunicativa destinatario, tipo de texto.
Conocemos el
correcto uso de la Aula
- Utiliza recursos gramaticales y “c, s y z”
Utiliza convenciones del
ortográficos que contribuyen
lenguaje escrito de forma
con el sentido de su texto.
pertinente

III. Secuencia didáctica

FASES DEL INDICADORES RECURSOS Y INSTRUMENTOS DE
ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES TIEMPO
APRENDIZAJE ESPECÍFICOS MATERIALES EVALUACIÓN
Actividades iniciales
El profesor saluda cordialmente a
los estudiantes.
Promueve la limpieza del aula.
Recuerda las normas de
convivencia.

Motivación inicial
El profesor selecciona un
representante de cada fila y les
otorga un verbo, los seleccionados Los estudiantes
- Pizarra
el elegido tendrá que conjugar el identifican el
- Plumón
INICIO verbo designado. tema a - Lista de cotejo
- Mota 15 min
desarrollar y - Preguntas de
- Imágenes
Trazar, nacer, cocer, analizar, exponen sus Metacognición
empezar, crecer. expectativas.
Exploración de saberes previos
Luego el profesor, de ser
necesario, corregirá las palabras
con faltas ortográficas. Luego
conversarán sobre la importancia
de escribir bien.
Problematización
¿Cómo sabemos que palabra se
escribe con j o g? ¿Habrá reglas
que nos ayuden?
 Construcción de saberes
El profesor brevemente dicta un
concepto pertinente al uso de la c,
s y z. Los estudiantes
Incorporación del saber a responden
situaciones reales adecuadamente
65 min
PROCESO Los estudiantes en forma grupal los ejercicios
resuelven ejercicios pertinentes a planteados.
la clase desarrollada.
Metacognición
 Preguntas de
Reflexionan con las siguientes
CIERRE Metacognición 10 min
interrogantes ¿Cómo me sentí?,
¿Qué aprendí hoy?

Indicadores de evaluación de capacidades:

 Socializan adecuadamente sus textos.
 Construyen el texto respetando las reglas ortográficas.
Indicadores de evaluación de actitudes:
 El estudiante es empático y respeta el ambiente en el cual se desarrollan los aprendizajes.
IV. Bibliografía
 MINEDU, Diseño Nacional Curricular Básica Regular. 2009
 MINEDU, Programa curricular de Educación Secundaria, 2016
V. Anexos
 Resumen científico

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Profesor practicante V° B° Profesor Supervisor

 RESUMEN CIENTÍFICO

Uso de la “c, s y j”