UNIVERSIDAD ATLÁNTIDA ARGENTINA

Facultad de Psicología

TRABAJOS PRÁCTICOS Nº 5 Y 6

Profesores: Raquel Peltzer

Luz Castro

Alumna: Marisol Silva

Noviembre 2009
 Marisol Silva

TRABAJO PRÁCTICO Nº5

Interpretar los resultados de la encuesta presentada de acuerdo a las

explicaciones de tipo esencialista y construccionista.

En la sociedad ha existido y existe hasta hoy lo que denominamos sexismo, que

es el tratamiento desigual de hombres y mujeres sobre la base del sexo o género.
El término sexo hace referencia a diferencias biológicas relacionadas con la
reproducción. El género, en cambio, es un conjunto de distinciones no biológicas,
constituidas social y culturalmente entre masculinidad y feminidad.
Las diferencias de sexo son producto de la herencia y la biología, y las diferencias
de género son expectativas culturales para cada uno de éstos.
La encuesta nos revela las diferencias entre varones y mujeres y las diferencias
de cada uno de estos dependiendo las edades. Las explicaciones para estas
diferencias pueden ser de tipo esencialista y construccionista.

Centrarse sólo en los rasgos biológicos de las mujeres es mantener una posición
“esencialista”, fundamentando que la esencia de la feminidad se puede encontrar
en ciertos órganos reproductores y en otras características físicas.

Diferencias entre mujeres y varones

MUJERES: Tienen un promedio mayor que el general en los factores de:
extraversión, neuroticistmo, amabilidad y apertura a la experiencia
VARONES: Tienen un promedio mayor que el general en: apertura a la
experiencia, y un promedio menor al general en: neuroticismo, responsabilidad, y
amabilidad.
Mas allá del 99% del código genético de los hombres y mujeres es el mismo, la
variación del 1% puede influir en cualquier pequeña célula de nuestro cuerpo.
Para el ojo observador, los cerebros de las mujeres y hombres no son lo mismo,
los cerebros de los varones son más grandes, sin embargo, las mujeres y los
hombres tienen el mismo número de células cerebrales, solo que las células están
simplemente agrupadas con mayor densidad en las mujeres.
Tomando en cuenta el estado hormonal de una mujer se han descubierto los
enormes efectos neurológicos que tienen sus hormonas, durante diferentes
estadios de la vida, en la configuración de sus deseos, de sus valores y del modo
mismo en que percibe la realidad. Los cerebros femeninos están más activos en la
región que controla la expresión compleja de la emoción. Mientras que los
hombres tienen procesadores mayores en el núcleo del área mas primitiva del
cerebro, la amígdala, que registra el miedo y dispara la agresión. Esta es la razón
del porque la acción mas agresiva en los hombres.
2
 Marisol Silva

Mujeres y varones menores de 30 años

Diferencias:
Hasta la llegada de la adolescencia no hay diferencias en las aptitudes entre
mujeres y varones, cuando el estrógeno inunda el cerebro femenino, las mujeres
se concentran más e intensamente en sus emociones (extraversión, amabilidad,
etc.)
En los varones a medida que la testosterona invade el cerebro masculino, éstos se
vuelven menos comunicativos, tienen dos veces y media más de espacio cerebral
dedicado al impulso sexual, igual que los centros cerebrales mas desarrollados
para la acción y la agresividad.
Similitudes:
Tanto mujeres como hombres en esta franja de edad detallada en la encuesta
presentan un promedio menor al general en responsabilidad. Y ambos coinciden
en tener un promedio mayor al general en apertura a la experiencia.

Diferencias entre mujeres menores y mayores de 30 años

Cada estado hormonal – años de infancia, de adolescencia, de citas amorosas, de
maternidad y de menopausia-, actúa como fertilizante de diferentes conexiones
neurológicas, responsables de nuevos pensamientos, emociones e intereses.

Mujeres menores de 30 años Mujeres mayores de 30 años

Mayor extraversión Menor extraversión

Mayor amabilidad Menor amabilidad

Mayor apertura a la experiencia Menor apertura a la experiencia

Menor responsabilidad Mayor responsabilidad

Menor neuroticismo Mayor neuroticismo

Mujeres y varones mayores de 30 años

2
 Marisol Silva

Las mujeres mayores de 30 años poseen un promedio mayor en factores como;

neuroticismo y responsabilidad.Y un promedio menor en; extraversión, amabilidad
y apertura a la experiencia.
Los hombres mayores a 30 años presentan un mayor promedio en factores de
responsabilidad y amabilidad.Y un promedio menor en apertura a la experiencia y
en neuroticismo.

Diferencias entre varones menores y mayores de 30 años

Varones menores de 30 años Varones mayores de 30 años

Mayor apertura a la experiencia Menor apertura a la experiencia

Mayor neuroticismo Menor neuroticismo

Menor responsabilidad Mayor responsabilidad.

Menor amabilidad Mayor amabilidad

2
 Marisol Silva

En contrapunto a la teoría esencialista, enfatizar la variabilidad del género, las

diferentes formas de ser mujer o varón, y la forma en la que la cultura y la
socialización modelan las identidades de género es adoptar una perspectiva
“construccionista”. Para ésta teoría si las características de género fueran
simplemente una cuestión de biología, entonces cabria esperar que los roles de
género no variasen mucho de unas culturas a otras.
El constructivista sostiene que las diferencias entre los sexos no son innatas, sino
más bien construidas cultural e históricamente, e impuestas por el sistema
educativo que perpetúa en el tiempo los roles de género.
Es importante conocer los fundamentos que tiene esta teoría:
La familia se basa en que es una estructura fundante, a pesar de la diversidad de
modelos, no existe cultura que no tenga alguna forma de familia reconocida y
legitimada socialmente, esto quiere decir que si bien no obedece a una ley natural,
es inherente al orden cultural que el hombre y la mujer instauran sobre la
naturaleza. Sus miembros están unidos por una red precisa de derechos y
prohibiciones sexuales, por derechos y obligaciones económicas y por lazos
afectivos. Es indispensable incorporar el análisis de género, ya que las mujeres
tienen asignada la responsabilidad de la reproducción en todas sus formas en el
seno de la familia. Podemos definir por género, a una adquisición cultural que se
obtiene a través del proceso de socialización que prepara a los sujetos para que
cumplan adecuadamente su rol. Es decir que ser mujer equivale a cumplir con el
estereotipo de género, mas allá de las particularidades y potencialidades
individuales. Pero nada en la naturaleza explica la división sexual de las tareas.
En conclusión las diferencias entre varones y mujeres para ésta teoría no se
basarían en diferencias biológicas sino en los caracteres que se adquieren
socialmente y que llevan a diferenciarse.

2
 Marisol Silva

Bibliografía

(Material de cátedra)

Sociología, Sexo y género (Capítulo número 9)

Louann Brizendine. “El cerebro femenino”. Editorial Del nuevo

extremo.

Eva Giberti, Ana maría Fernandez. “La mujer y la violencia invisible”.

Editorial Sudamericana.

2
 Marisol Silva

Trabajo Práctico Nº6

1) Lo social (cultural e histórico) es algo adquirido en la convivencia. De

acuerdo a lo que se sostiene comúnmente en la ciencia social, el ser
humano no nace sino que se hace social. Lo social afecta a las estructuras
biológicas y psicológicas del ser humano. El desarrollo de las capacidades
a través de la convivencia y el aprendizaje nos afecta no solo en un área
social, sino que al permitirla, modifica estructuras no sociales. La
importancia del concepto de acción social surge del hecho de que el
proceso de aprendizaje cultural se realiza a través de él, aprendemos por
participar en sistemas de interacción.
La generación de los jóvenes actuales es socializada especialmente a
través del uso de la técnica, pero no sólo por medio de ella. En la
actualidad, también, el crecimiento tiene lugar, pese a toda la
modernización, en el contexto de la familia, de los pares etarios, así como
en entornos formales (tales como la escuela) e informales. Allí son
recogidas las primeras experiencias y se buscan los primeros consejos ante
situaciones problemáticas. La condición de niño o la de joven, además,
reciben todavía hoy influencias del entorno social. Los niños y adolescentes
crecen de manera (tele) comunicativa, conectados a la red.

2) Los niños y los jóvenes con nuevos mundos de experiencias que los
constituyen en una nueva generación. Pero no era diferente en el pasado.
Lo nuevo es que los niños y los adolescentes crecen de manera (tele)
comunicativa y conectados a la red, y mediante esta actividad postergar el
aprendizaje de otras competencias sociales. La disolución de vínculos
claros mediante esto es, la informalización de las relaciones.

3) De acuerdo con populares diagnósticos sociales, las sociedades modernas

europeas occidentales y las de América del Norte se encuentran en un
momento fundamental de cambio, el cual se traduce en una especial
reestructuración de las relaciones sociales. Un rasgo característico de la
modernidad es la creación de redes, en correspondencia a una
individualización avanzada Las redes posibilitan nuevas formas
estructurales de relacionarse, son "conexiones distendidas" que no limitan
la "libertad de elección" de los sujetos La pertenencia social y las
obligaciones disminuyen, la propia persona ya no puede, sin embargo,
encontrar su propia identidad en determinaciones colectivas. La
modernidad actual, denominada también reflexiva, va de la mano de la
2
 Marisol Silva

globalización. Lo crucial es que el crecer en la sociedad moderna ha sufrido

tres cambios fundamentales: la modificación de las relaciones familiares, la
reestructuración de las fases de la niñez y de la juventud (es decir, una
modificación de la vida cotidiana de los niños mediante procesos de
desarrollo prematuros y la modificación de la etapa de la juventud a causa
de una adolescencia más temprana y de una autonomización más tardía) y
un crecimiento continuo de los aparatos técnicos en el día a día. Los niños
y los jóvenes crecen cada vez más en ámbitos de tareas domésticas que
corresponden de manera típica a dos generaciones diferentes; es cada vez
más común encontrar comunidades de padres o de madres solas con
chicos. Al mismo tiempo, los niños y los adolescentes dependen
materialmente por más tiempo de la casa paterna, debido a una
prolongación de la etapa educativa, pero desarrollan ya a edad temprana
modelos de consumo y de preferencia. La niñez y la juventud han llegado a
ser fases independientes de la vida con estilos de vida fácilmente
identificables, en las cuales los aparatos técnicos hacen un aporte que no
debe ser desestimando. Los niños y los jóvenes utilizan esos aparatos para
encontrar un anclaje en el entorno. La preservación de los contactos y de la
comunicación con los pares es posible gracias al uso de celulares. Sin
celulares y sin SMS, el ser joven resulta hoy impensable. Las competencias
y los aparatos técnicos ayudan, además, a diferenciarse de los adultos.

4) Esta nueva generación se caracteriza, por dos aspectos: en primer lugar,

posee una gran cantidad de objetos. Tiene celular, reproductor de discos
compactos, laptop, reproductor de mp3, copiadora de CD, hardware de
almacenamiento de datos, autos, aparatos de deporte, etc. Y, de manera
casi secundaria, utiliza además los artefactos que hay en un hogar con un
nivel de bienestar promedio. En segundo lugar, vive la técnica como algo
dado sin cuestionamientos y que constituye naturalmente parte de su
entorno. La técnica se ha vuelto una obviedad no natural, una herramienta
de trabajo, es utilizada para la comunicación y, a la vez, en el empleo de
celulares, reproductores de mp3 y artefactos semejantes las funciones son
tan importantes como la estética de los objetos. Se busca también "la forma
y la función".

5) Una mirada superficial a las estadísticas deja ver que el uso de la técnica
en la edad infantil y juvenil es algo normal. La televisión y el reproductor de
DVD se encuentran prácticamente en todos los hogares con niños. La
frecuencia de empleo de la computadora aumenta con la edad: en el caso
de los jóvenes tendencialmente con más frecuencia que en el de las
2
 Marisol Silva

muchachas. En lo que a la posesión de celulares se refiere, prácticamente

no se registran diferencias de género: casi el 90% de todos los jóvenes
poseen un teléfono móvil. El uso de internet ha dejado de ser también algo
exótico, puesto que la mitad de los niños y el 90% de los jóvenes se
conectan a la red de tanto en tanto. Las diferencias de género se muestran
en la presentación de los contenidos en las sesiones de internet, dado que
las jóvenes utilizan la red de manera más direccionada y orientada a una
aplicación específica. En lo esencial, la navegación se realiza utilizando la
conexión a internet de los padres.
Enviar correos electrónicos o bajar archivos es lo más importante en el
caso de internet, mientras que en el caso de la computadora personal la
actividad principal es jugar con programas de juegos individuales. Los
programas de aprendizaje son utilizados de manera más breve y más
esporádica.

6) El uso de la técnica crea soluciones y problemas de naturaleza individual y

social. Los problemas se muestran cuando surgen nuevos cuadros de
enfermedades a partir de la creación de nuevas posibilidades técnicas. por
ejemplo, han constatado que más de dos tercios de las personas
consideradas adictas a internet tienen menos de veinte años. Otras
tentaciones de internet, especialmente peligrosas para los jóvenes, van
desde las provocaciones políticas, pasando por las violaciones a las
protecciones de la propiedad privada, sobreendeudamiento, etc., hasta la
pornografía. En lo que hace al celular, las "descargas" permiten a los niños
hacer negocios con el dinero que tienen a su disposición. La importancia
que tienen para los adolescentes el tono, los juegos o el logo de los
teléfonos celulares muestra la importancia que esas descargas han
adquirido últimamente. Los problemas sociales surgen, especialmente, a
través de la valoración que trae aparejada el dominio de técnicas claves,
cuando va acompañada por una desigualdad en su adquisición.
Prácticamente en todas las interpretaciones estadísticas se muestra que los
jóvenes que provienen de hogares desfavorecidos utilizan con menos
frecuencia una computadora y navegan más esporádicamente en internet.
Cuanto más los aparatos ineludibles forman la vida cotidiana de los
jóvenes, tanto más necesario se torna prestar atención de manera
cuidadosa a los efectos secundarios de las obviedades no naturales. El
diagnóstico de la brecha digital formula un efecto secundario de las
obviedades no naturales del uso de la técnica.
2
 Marisol Silva

7) En la sociedad de la red, internet adquiere cada vez más importancia.

Muchas cosas pueden ser mejor resueltas con la red; otras, de manera
creciente, pueden serlo sólo por medio de la red, al menos si se trata de
servicios pagos. Cuesta mucho obtener un número telefónico a través del
servicio de guía, y cuesta aún más conseguir informaciones sobre
conexiones ferroviarias. Las nuevas tecnologías tornan esto más fácil.
Previsiblemente, internet cobrará en el futuro cercano una importancia clave
en el acceso al conocimiento y la participación comunicativa A la inversa, la
comunicación electrónica se tornará para muchos un obstáculo. Quien no
disponga de esos medios enfrentará el riesgo de la exclusión y de una
forma grave de desventaja social. Contamos con apreciaciones que
identifican este tipo de riesgos, si bien todavía carecemos de
investigaciones empíricas. Acerca de la brecha digital global dentro de los
países y entre ellos mismos fueron identificados grupos desfavorecidos que
no tienen acceso ni a computadoras ni a conexiones de Internet, tanto en la
comparación internacional como en la comparación interna de cada país.
Puesto que tales fenómenos directos de exclusión afectan a sectores de la
población cada vez más reducidos, al menos en lo que se refiere a países
desarrollados, la discusión se centra en forma creciente en la "inequidad
digital" que se manifiesta sobre todo en las diferencias de uso de Internet y
de otros medios modernos.

8) En nuestra sociedad si bien no pertenecemos a los países mas

desarrollados en tecnología, el avance de ésta en los últimos tiempos es
muy importante, en los últimos 5 años, ha avanzado el tipo de uso de
celular, cuando antes se usaban solo para trabajo, ahora la mayoría de
jóvenes poseen uno y ya se nos ha vuelto una característica natural, al
igual que las computadoras portátiles, y el uso de internet constante. Si
bien, a todo eso se tiene gran acceso, en el país existe una gran parte de la
población, en que hay sectores que quizá por factores económicos o
geográficos, no pueden acceder a estas tecnologías, y esta situación da
lugar a las diferencias entre los jóvenes.

2
 Marisol Silva

Bibliografía

(Material de cátedra)

Claus J. Tully “La socialización en el presente digital informalización y

contextualización”.