FACULTAD:

SISTEMAS

ASIGNATURA:

MATEMATICA BASICA

COD DE LA ASIGNATURA:

TEMA VISTO:

FACTORIZACION

DAVID ALEJANDRO NAVARRETE FERNANDEZ

COD ESTUDIANTIL:

PROFESOR: EDGAR SOTELO

COD DEL PROFESOR:

Bogotá D.C

2019
Contenido.

1. Introducción……………………………………………………………………….

2. Marco teórico……………..…………………………………………………….....

3. Desarrollo……………………………………………………...…………………..

4. Conclusiones………………………………………………………………………

5. Bibliografía………………………………………………………………………..
1. Introducción

Actualmente la importancia de las matemáticas, enfocado en los estudiantes de una carrera

profesional se ha vuelto tema central para poder graduarse como profesionales, generando

que los estudiantes puedan desempeñarse muy bien en un trabajo que requiera de sus

servicios, con este trabajo se pretende realizar un taller de factorización que es el tema

actual que se ve en primer semestre de ingeniería de sistemas con el fin de dar mi punto de

vista y como este trabajo incide en mi vida académica de manera positiva.

2. Marco Teórico

Tabla 1

Antecedentes

N° TITULO AUTOR AÑO OBJETIVOS EJE

TEORICO

Hacer énfasis en Métodos de

los distintos pedagogía con

APRENDIZAJE aportes de la beneficios en

1 EN Flores P. 1997 matemática la parte

MATEMATICAS evidenciados al laboral.

momento de ser Enfoque en

aplicada en un pedagogías

sistema de alternativas y

pedagogía también en

tradicional; sistemas de

obteniendo como intervención

resultado simples que no

aportes afectan al

significativos por método de

ejemplo: mejor educación

concentración e habitual
 interpretación de

temas complejos.

Por otra parte se

plantean métodos

alternativos con

énfasis en la

aplicabilidad

matemática en la

pedagogía sin

hacer una

intervención

directa con el

método de

educación

tradicional.

Tabla 2
N° TITULO AUTOR AÑO OBJETIVOS EJE

TEORICO

¿Qué significa el Buscar los Metodologías

Aprender métodos más prácticas y

2 Matemáticas? Manuel S. 1995 efectivos para didácticas

ser aplicados perfectas

a estudiantes para la

basándose en aplicación y

los métodos comprensión

matemáticos de los

estudiantes
enfocados
Muestra
hacia la parte
métodos de
pedagógica,
educación
los cuales
con
resultan ser
integración
eficaces y
de
aplicables en
instrumentos
la educación.
prácticos y
Por otra parte
de fácil uso;
se mencionan
ya que esto
los resultados
motiva a los
de algunos
estudiantes a
 ejercicios experimentar

realizados y aprender

anteriormente

con una

población

determinada;

los resultados

obtenidos dan

clara

evidencia de

que los

estudiantes

disfrutan de

realizar

actividades

con una

ambientación

pedagógica.

Tabla 3
N° TITULO AUTOR AÑO OBJETIVOS EJE

TEORICO

El desarrollo de la Los principales definiciones

creatividad en la objetivos de de

3 Educación Arteaga E. 2007 este libro se matemática

Matemática basan en la enfocada en

puesta de la parte

escena de los metódica de

más variados y cómo se

efectivos manejaría en

métodos de un sistema

pedagogía de educación

enfocada a la normal

participación alejada del

lúdica con ámbito

distintos tipos matemático.

de

ambientaciones

o espacios

prestados para

un desarrollo

libre y

didáctico
3. Desarrollo
4. Conclusiones

- Con el desarrollo de este trabajo se demuestra que la práctica de las matemáticas benefician a

los estudiantes en el ámbito y/o desarrollo social y laboral en los estudiantes de una carrera

universitaria.

- En el desarrollo del taller se pudo reforzar de manera exponencial los vacíos que se encontraron a

lo largo de la metodología del taller pidiendo así mejorar la calidad del conocimiento matemático y

reforzando algunos conceptos previamente adquiridos.

-Con el desarrollo de este trabajo se pudo llegar a demostrar que las matemáticas son muy

necesarias además de importantes en todos los aspectos de una persona y que sin las matemáticas el

desarrollo de cualquier trabajo laboral no sería el mejor puesto a que las matemáticas son una

herramienta que se va a utilizar en todos los campos laborales.

5. Bibliografías

- Flores, P. M., (1997) Enseñanza y Aprendizaje de las Matemáticas en Educación

Primaria

Recuperado de

https://latam.casadellibro.com/libro-ensenanza-y-aprendizaje-de-las-

matematicas-en-educacion-primaria/9788436832921/2499315

- Manuel, S. T., (1995) ¿Qué significa el Aprender Matemáticas?, México.

Recuperado de

http://www.revista-educacion-matematica.org.mx/descargas/Vol7/1/06Santo.pdf

- Eloy, A. V., (2007) El desarrollo de la creatividad en la Educación Matemática,

Argentina, Buenos Aires.

Recuperado de

http://www.adeepra.org.ar/congresos/Congreso%20IBEROAMERICANO/COM

PETENCIASBASICAS/R0854b_Arteaga.pdf