GUÍA PARA EL LLENADO DEL INSTRUMENTO DE REGISTRO DE ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

A continuación, te presentamos una guía a manera de sugerencia para el llenado del formato propuesto
para la elaboración de la planeación didáctica argumentada (antes, secuencia didáctica) esperando te sea
de utilidad.

IDENTIFICACIÓN

Aquí llevará las siguientes siglas UEMSTIS (Unidad de Educación Media

Superior Tecnológica Industrial y de Servicios), las cuales sustituirán a
las de DGETI, derivado del Decreto publicado en el Diario Oficial de la
1 Institución
Federación del día 16 de enero de 2018, por el que se reforman, adicionan
y derogan diversas disposiciones del Reglamento Interior de la Secretaría
de Educación Pública.
Aquí se colocarán las siglas del plantel (CETis ó CBTis), el número
2 Plantel correspondiente y el nombre. Por ejemplo: CETis No. 143 “Mariano
Matamoros”

C.C.T. (Clave del En este espacio se colocará la clave de centro de trabajo. Por ejemplo:
3
Centro de Trabajo) 30DCT0003Z.
Fecha de elaboración Con número, se colocará el día (dos cifras) en el que se elaboró la
4
(día) planeación didáctica argumentada. Por ejemplo: 06
Fecha de elaboración Con número, se colocará el mes (dos cifras) en el que se elaboró la
5
(mes) planeación didáctica argumentada. Por ejemplo: 05
Fecha de elaboración Con número se colocará el año (cuatro cifras) en el que se elaboró la
6
(año) planeación didáctica argumentada. Por ejemplo: 2019
Este espacio está diseñado para escribir el o los nombres de los autores
Docente(s) que
de la planeación didáctica argumentada. Se sugiere que se escriba de
7 diseña(n) la estrategia
acuerdo con el acta de nacimiento. Por ejemplo: Luis Miguel Rodríguez
didáctica
Barquet.
Aquí se escribe el nombre completo de la asignatura o submódulo. Por
Asignatura o
8 ejemplo: Lectura Expresión Oral y Escrita I; Gestiona información para
submódulo
el uso de sistemas manejadores de base de datos de la ofimática.

Se colocará el semestre al que corresponde la asignatura o submódulo,

9 Semestre
con número romano. Por ejemplo: III.

En este espacio se escribirá el nombre completo de la carrera. Por ejemplo:

10 Carrera
Mantenimiento Automotriz.
Aquí se colocará la fecha de inicio y término de la planeación didáctica,
11 Periodo de aplicación
bajo el siguiente formato: 08/02/2018 al 23/03/2018.
 Aquí tendrás qué colocar el número de horas que dedicarás a la planeación
12 Duración en horas
didáctica. Por ejemplo: 08.
En este espacio pondrás el campo disciplinar al que corresponde la
asignatura de que se trata la planeación didáctica. Recuerda que, para el
caso de la EMS, sólo aplica para las asignaturas. Los campos disciplinares
Campo disciplinar de
13 están agrupados en: 1) Matemáticas, 2) Ciencias Experimentales, 3)
la asignatura
Humanidades y Ciencias Sociales y, 4) Comunicación. De estos,
elegirás el que corresponde a la asignatura. Para el caso de los
submódulos, se colocará N/A.

Aquí escribirás el propósito formativo del campo disciplinar, mismo que

podrás obtener de los programas de estudio. Por ejemplo: Las
competencias disciplinares básicas de Comunicación están referidas
a la capacidad de los estudiantes de comunicarse efectivamente en el
español y en lo esencial en una segunda lengua en diversos
contextos, mediante el uso de distintos medios e instrumentos. Los
Propósito formativo del
14 estudiantes que hayan desarrollado estas competencias podrán leer
campo disciplinar
críticamente y comunicar y argumentar ideas de manera efectiva y con
claridad oralmente y por escrito. Además, usarán las tecnologías de
la información y la comunicación de manera crítica para diversos
propósitos comunicativos. Las competencias de comunicación están
orientadas además a la reflexión sobre la naturaleza del lenguaje y a
su uso como herramienta del pensamiento lógico.

En este espacio colocarás el nombre de las asignaturas con las que

comparte contenidos de aprendizaje tu asignatura o submódulo (la
Transversalidad con
15 transversalidad con otras asignaturas), esta información también está
otras asignaturas
contenida en los programas de estudio, aunque también puedes basarte
en tu experiencia como docente.

Aquí se describirá en qué contribuye la asignatura al perfil de egreso del

estudiante. Por ejemplo: Se expresa con claridad en español de forma
Ámbitos del perfil de
oral y escrita tanto en español como en lengua indígena en caso de
egreso en el que
16 hablarla. Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere
contribuye la
conclusiones a partir de ellas. Obtiene e interpreta información y
asignatura
argumenta con eficacia. Se comunica en inglés con fluidez y
naturalidad.

INTENCIONES FORMATIVAS

Aquí se indicará el propósito formativo de la asignatura, el cual tomamos

de los programas de estudio. Por ejemplo: Que el alumno utilice las TIC
Propósito formativo de como herramientas para obtener información y generar aprendizajes
17 en red, sobre temas pertinentes con su realidad cotidiana.
la asignatura
De igual manera, se desarrollarán los Aprendizajes Clave del campo
disciplinar de Comunicación.
 Aquí se escribirán los ejes disciplinarios que se definen en el programa.
Por ejemplo: Comunicarse, relacionarse y colaborar con los demás
(eje transversal para todas las asignaturas del campo disciplinar de
Aprendizajes clave de
Comunicación y de Ciencias sociales).
18 la asignatura: Ejes
disciplinarios Leer, escribir, hablar y escuchar.
Generación de una opinión razonada y razonable a partir de la
elaboración de textos.

En este apartado se colocará únicamente el o los componentes

correspondientes a la secuencia didáctica de igual manera vienen
Aprendizajes clave de contenidos en el programa de estudios del nuevo modelo educativo, por
19 la asignatura: ejemplo: La generación, uso y aprovechamiento responsable de la
Componente información para el aprendizaje.
El aprendizaje en red.
Como su nombre lo indica se pondrá el contenido principal que se
Aprendizajes clave de abordará en la secuencia, por ejemplo: El manejo responsable de la
20 la asignatura: información.
Contenido central
En y desde la red.
Tema integrador y De común acuerdo con las demás academias, aquí se define el tema
21
escenarios integrador que se podrá abordar de manera transversal.

Otras asignaturas, Aquí se ponen las asignaturas con las que se relaciona el tema integrador
módulos o submódulos (transversalidad) por ejemplo El ciclo de agua, se relaciona con QUIMICA,
22
que trabajan el tema LEOyE, TIC e incluso INGLES.
integrador.

Asignaturas, módulos Aquí se relacionan las asignaturas y/o submódulos con las que se
23 y/o submódulos con los relaciona la asignatura.
que se relacionan.
Se pondrá lo que esperamos que alumno adquiera como aprendizaje. Por
ejemplo: Reactiva aprendizajes previos de Educación Secundaria
sobre el uso de procesador de textos, hoja de cálculo, programas de
24 Aprendizaje esperado
presentación. Identifica la tecnología y las distintas fuentes de
información, a través del diario y en colaboración en un equipo con
roles definidos.
Aquí se describe qué proceso o procesos de aprendizaje utilizaremos para
alcanzar el aprendizaje deseado. Por ejemplo: Mediante la pedagogía del
25 Proceso de aprendizaje
aula inversa y el desarrollo de competencias mediante un aprendizaje
significativo centrado en el aprendizaje de los estudiantes.

26 Contenidos específicos Los contenidos específicos se tomarán del programa de estudios

propuestos en el nuevo modelo educativo ejemplo: ¿Qué sucede cuando
 interactúo en la red?, la identidad digital. La huella digital., La
privacidad digital., La prevención del ciberbullying y del sexting.
Habilidades Aquí se enlistan las habilidades emocionales que corresponden a la
27 socioemocionales asignatura.
(HSE) a desarrollar

Se incorporan las competencias genéricas y sus atributos a desarrollar en

Competencias
28 esta secuencia didáctica, se sugiere tomar únicamente las estrictamente
genéricas y atributos
indispensables (las que podamos alcanzar).
Aquí se enlistan solamente las competencias que tienen que ver con el
Competencias campo disciplinar de la asignatura, al igual que en el punto anterior
29
disciplinares solamente las alcanzables y que tengan relación estrecha con el
aprendizaje esperado.

Competencias Este campo solo aplica para los submódulos en las asignaturas se
30
profesionales colocará la leyenda “No Aplica”

ASPECTOS DEL CONTEXTO

Esta parte esta reservada para describir brevemente el contexto externo del
plantel. Por ejemplo: Fortín de las Flores, Veracruz, es uno de los 212
municipios en el estado de Veracruz, en la región de las Altas montaña
y zona centro. El municipio colinda con los municipios de Córdoba,
Chocamán, Ixtaczoquitlán, Naranjal y Atzacan. Su clima es semicálido
húmedo con una temperatura que oscila entre los 18 y 22 °C y una
precipitación anual de 1800 a 2500 mm. La ciudad cuenta con los
Características
31 servicios públicos como son luz, agua potable, drenaje, calles
externas
pavimentadas, parques y lugares recreativos. Las principales
actividades económicas son el cultivo de café, caña de azúcar y maíz,
así como la floricultura y plantas de ornato. Se cuenta con un mercado,
tiendas de abarrotes y un tianguis de ropa. La actividad económica más
relevante es la venta de flores y plantas en los viveros. El Municipio
cuenta con 53.311 habitantes, el 53% son mujeres y el 47% son varones,
según Censo 2010 del INEGI.

Este espacio está reservado para que describas las características internas
de tu institución. Por ejemplo: El CETis No. 143 “Mariano Matamoros”,
CCT: 30DCT0003Z, se ubica en la carretera federal Fortín-Ixtaczoquitlán
S/N, Col. Centro, en Fortín de las Flores, Veracruz. C.P. 94470. Su
Características página de Internet es http://www.cetis143.edu.mx. Colinda con la
32 Secundaria General “Enrique C. Rébsamen” y con la barranca de San
internas
Miguel. Al norte, con la carretera federal Fortín-Ixtaczoquitlán. Hay en
total 6 edificios, tres de ellos con dos plantas. Existen siete vagones
móviles acondicionados para oficinas y salones. La población
estudiantil es de 1,123 estudiantes distribuidos en las especialidades
de Producción industrial de Alimentos, Mecánica Automotriz,
 Contabilidad y Ofimática. La plantilla laboral consta de 34 docentes y
25 administrativos. Se cuenta con oficinas de Orientación Educativa,
Control Escolar, Servicio Médico, Servicio Social, Titulación y Prácticas
Profesionales, Recursos Financieros, Prefectura y Medios y Métodos
Educativos, Coordinación de Tutores y Programa Construye-T. Los
alumnos de 1º- 2º y 5º - 6º semestre asisten a clases en el horario
matutino, mientras que los grupos de 3º y 4º semestre en contra turno,
esto se debe a que las aulas no son suficientes para atenderlos en un
sólo turno. Hay una sala audiovisual, un salón de usos múltiples y una
sala de maestros…

Aquí se describe brevemente las características del grupo. Por ejemplo:

Derivado del estudio socioeconómico aplicado al inicio del ciclo
escolar se tiene que el 60% de los estudiantes del 1º F cuentan con
acceso a internet en su hogar o cercano a él, son de nivel económico
Características del
33 medio bajo. Cerca del 30% viven en congregaciones marginadas.
grupo
Muestran buena disposición para cumplir con las actividades
encomendadas, trabajan en equipos colaborativos, 15 cuentan con
beca PROSPERA y no se tienen alumnos con necesidades especiales;
un 36% no cuenta con hábitos de estudio.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

En la apertura, desarrollo y cierre en este espacio describirás las

Actividades del
34 actividades que como docente realizarás para lograr el alcance de los
docente
aprendizajes esperados y los objetos de aprendizaje planeados.
35 Recursos utilizados Aquí describirás los recursos que utilizarás en la secuencia didáctica.

Colocarás la duración de la actividad. Por ejemplo: 30 minutos, 1 hora,

36 Duración
etcétera.

Actividad del Se anotan todas las actividades propuestas para que sean realizadas por
37
estudiante el estudiante y logre así construir su propio aprendizaje.

Se anotará el tiempo destinado para que el estudiante realice las

38 Duración
actividades propuestas.

Aquí colocas los productos de aprendizaje esperados realizados por el

Producto de
39 estudiante, por ejemplo: Solución de un problemrío, un resumen, una
aprendizaje esperado
crestomatía etc.

Se describen los tipos de evaluación a realizar. Por ejemplo:

40 Tipo de evaluación Autoevaluación, Coevaluación, así como el instrumento a utilizar, como
lista de cotejo.
Aquí colocaras la ponderación que le otorgaron a cada una de las
41 Ponderación
evaluaciones, recordando que la suma de todas deberá de dar 100%
 Argumentación de la Deberás de realizar una argumentación del porqué de la aplicación de la
42 aplicación de la estrategia didáctica. Esto sólo se realizará en la sección de la fase de
estrategia didáctica apertura.

Este espacio, en las fases de desarrollo y cierre, está destinado para que
Actividades de
43 describas las actividades de reforzamiento que utilizarás para reafirmar los
reforzamiento
aprendizajes esperados.

RECURSOS POR UTILIZAR

Enlistaras los materiales a utilizar. Por ejemplo: Plumones, hojas de

44 Materiales
rotafolio, resistol, revistas, etcétera.

En este espacio enlistaras los equipos a emplear. Por ejemplo: Proyector

45 Equipo
multimedia, computadora, microscopio, etcétera.
Este espacio está destinado para todo el material bibliográfico que se
Referencias:
46 empleará como fuente de consulta, te sugerimos que emplees la
Bibliográficas
nomenclatura propuesta por APA.
En este espacio se colocarán las fuentes de internet, escribiendo la liga y la
Referencias: Internet;
47 fecha en la que fue obtenida la información, de preferencia que sean
otras fuentes
páginas que cuenten con una validación.

EVIDENCIAS FOTOGRÁFICAS

Evidencias Después de cada secuencia, se sugiere colocar dos o tres fotografías que
48
fotográficas evidencien el trabajo realizado durante la secuencia.

Evidencias de la Aquí colocarás el nombre del instrumento de evaluación empleado para tu

49
evaluación secuencia didáctica. Por ejemplo: Lista de cotejo.

Descripción del Describir brevemente en qué consiste el instrumento de evaluación

50
instrumento propuesto.

VALIDACIÓN

Nombre y firma del maestro o maestros que diseñaron la planeación didáctica

51 Elaborado por
argumentada.

Aquí llevará el nombre y firma de la autoridad que recibe la planeación

52 Recibido por
didáctica argumentada.

Aquí llevará el nombre y firma del presidente de la academia local

53 Avalado por
correspondiente.