HERRAMIENTAS DE RECOGIDA DE INFORMACIÓN

Es importante el uso de diferentes herramientas que facilitan al psicólogo la recolección veraz de información a través de la cual se busca
ejecutar una indagación y cuantificación de comportamientos, características o prioridades del sujeto o sujetos en estudio. A continuación
se detallan cada una de ellas:
Herramienta Utilidad Ejemplo

 Se utiliza para recoger y evaluar la información
 Permite ser adaptada y moldeada a las necesidades del
Entrevista entrevistado y al estilo profesional del entrevistador
 Es mucho más flexible y versátil que el resto de
técnicas
Se puede entrevistar a un grupo de padres con niños con
autismo planteando la siguiente pregunta
¿Qué piensa usted acerca de los tratamientos que existen en
el país para equilibrar este trastorno?

 Permite llevar una planificación previa de las preguntas ¿Cuál es su nivel de educación?
a formular
 La entrevista se puede realizar de manera secuenciada () Primaria
Entrevista () Secundaria
y dirigida
estructurada
 Se pueden generar opciones de respuesta para que el () Tercer nivel
resultado de la información sea completo. () Cuarto nivel

 Permite adaptarse a los sujetos con grandes ¿Cómo podría calificar los tratamientos para los niños con
Entrevista semi - posibilidades de motivar al interlocutor. trastorno del espectro autista? Argumente su respuesta
estructurada  Es útil para aclarar términos, identificar ambiguaciones
y reducir formalismos.

 Recoge información en base a un objetivo específico, Aspectos a evaluar NO 1 2 3

Ficha de
determinando así variables específicas. El sujeto relaciona adecuadamente
observación
 Registra los puntos a observar y el orden en los cuales los contenidos
éstos se desarrollan
 El sujeto entiende la secuencia lógica
de la sesión
El sujeto muestra interés hacia la
actividad realizada

Lista de cotejo Aspectos observables SI NO

 Se utiliza para registrar la ausencia o presencia de un
rasgo determinado
 Su dicotomía (solo acepta dos alternativas) brinda gran
facilidad para recolectar exclusivamente la
información necesaria.
El niño responde adecuadamente a las
pruebas que ha sido sometido?
¿El niño supo distinguir los diferentes
estímulos?
¿El niño puso mayor entusiasmo al ser
examinado?

Bibliografía

Chamba, K. (2018). Documento de apoyo teórico - Practicum 2. Loja: UTPL.