Unidad de aprendizaje N°5

TÍTULO: “ “LAS COSTUMBRES, TRADICIONES Y PATRIMONIO SON NUESTROS LEGADOS

CULTURALES”
I. Datos informativos:
a. I.E. : 7044 “San Martín de Porres”
b. Profesora : Alida Azucena Palacios Palacios
c. Grado y sección : Tercer grado C
d. Duración : 12 de agosto a de setiembre

2. PROPOSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área Competencia y capacidades
Comunicación 1. Se comunica oralmente en
su lengua materna.
1.1. Obtiene información del
texto oral.
1.3. Adecúa, organiza y
desarrolla las ideas de forma
coherente y cohesionada.
1.5. Interactúa
estratégicamente con distintos
interlocutores.
Desempeños ¿Qué nos dará evidencias de Instrumentos de
aprendizajes? evaluación
- Explica el tema, el propósito comunicativo, las - Expresa con sus propias palabras - Lista de cotejo
emociones y los estados de ánimo de las personas lo que entendió de la entrevista,
y los personajes, así como las enseñanzas que se dando cuenta de alguna
desprenden del texto; para ello, recurre a la información relevante y propone
información relevante del mismo. ideas para planificar la unidad.
- Adecúa su texto oral a la situación comunicativa, de
acuerdo al propósito comunicativo, así como a las
características más comunes del género discursivo.
Distingue el registro formal del informal recurriendo
a su experiencia y a algunas fuentes de información
complementaria.
- Participa en diversos intercambios orales alternando
roles de hablante y oyente, formulando preguntas,
explicando sus respuestas y haciendo comentarios
relevantes al tema. Recurre a normas y modos de
cortesía según el contexto sociocultural.
Área Competencia y capacidades
2. Lee diversos tipos de textos - Identifica información explícita que se encuentra en
escritos en su lengua materna.
2.1. Obtiene información del
texto escrito.
2.2. Infiere e interpreta
información del texto.
2.3. Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y contexto
del texto.
3. Escribe diversos tipos de
textos en su lengua materna.
3.1. Adecúa el texto a la
situación comunicativa.
3.2. Organiza y desarrolla las
ideas de forma coherente y
cohesionada.
3.3. Utiliza convenciones del
lenguaje escrito de forma
pertinente.
3.4. Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y contexto
del texto escrito.
Desempeños ¿Qué nos dará evidencias de Instrumentos de
aprendizajes? evaluación
- Deduce las características de las - Lista de cotejo
distintas partes del texto. Distingue información de personas, los personajes y
otra próxima y semejante, en la que selecciona lugares, al leer una entrevista
datos específicos (por ejemplo, el lugar de un hecho con estructura poca cotidiana a la
en una noticia), en diversos tipos de textos de que suele encontrar en textos
que lee.
estructura simple, con algunos elementos complejos
(por ejemplo, sin referentes próximos, guiones de - Lee una receta en la cual
diálogo, ilustraciones), con palabras conocidas y, en deduce el propósito de la receta ,
ocasiones, con vocabulario variado, de acuerdo a su estructura , forma y contenido
las temáticas abordadas. con algunos elementos complejos
- Predice de qué tratará el texto, a partir de algunos en su vocabulario variado.
indicios como silueta del texto, palabras, frases,
colores y dimensiones de las imágenes; asimismo,
contrasta la información del texto que lee.
- Adecúa el texto a la situación comunicativa - Escribe un guion de entrevista - Lista de cotejo
considerando el propósito comunicativo, el sobre costumbres regionales con
destinatario y las características más comunes del estructura textual simple, a partir
tipo textual. Distingue el registro formal del informal; de sus conocimientos previos y
para ello, recurre a su experiencia y a algunas con base en alguna fuente de
información.
fuentes de información complementaria.
- Escribe textos de forma coherente y cohesionada. - Escribe un texto instructivo
Ordena las ideas en torno a un tema y las desarrolla (recetario) con temáticas y
estructura textual simple, a partir
para ampliar la información, sin contradicciones,
de sus conocimientos previos y
reiteraciones innecesarias o digresiones. Establece
en base a alguna fuente de
relaciones entre las ideas, como causa-efecto y
secuencia, a través de algunos referentes y información.
conectores. Incorpora un vocabulario que incluye - Escribe caligramas de los
sinónimos y algunos términos propios de los alimentos nutritivos del Perú, lo
campos del saber. presenta con coherencia lógica y
- Opina acerca del contenido del texto, explica el respeta el uso de las normas
sentido de algunos recursos textuales (ilustraciones, gramaticales.
tamaño de letra, etc.) y justifica sus preferencias
cuando elige o recomienda textos a partir de su
experiencia, necesidades e intereses, con el fin de
reflexionar sobre los textos que lee.
 Área Competencia y capacidades
Matemática 1.1. Traduce cantidades a
expresiones numéricas.
1.2. Comunica su comprensión
sobre los números y las
operaciones.
1.3. Usa estrategias y
procedimientos de estimación
y cálculo
1.4. Argumenta afirmaciones
sobre las relaciones numéricas
y las operaciones
2. Resuelve problemas de
regularidad, equivalencia y
cambio.
 2.1 Traduce datos y
condiciones a
expresiones algebraicas
2.2Usa estrategias y
procedimientos para
encontrar reglas
generales
2.3Argumenta
afirmaciones sobre
relaciones de cambio y
equivalencia
Desempeños ¿Qué nos dará evidencias de Instrumentos de
aprendizajes? evaluación
Establece relaciones entre datos y una o más - Emplea estrategias heurísticas
acciones de agregar, quitar, comparar, igualar, como hacer un esquema al
reiterar, agrupar, repartir cantidades y combinar resolver problemas multiplicativos
colecciones diferentes de objetos, para de una etapa con números
transformarlas en expresiones numéricas (modelo) naturales.
de adición, sustracción, multiplicación y división con -
números naturales de hasta tres cifras.
- Resuelve la multiplicación de un
- Establece relaciones entre datos y una o más número seguido por ceros con
acciones de, agrupar, repartir cantidades y combinar una técnica operativa y/o
colecciones diferentes de objetos, para aplicando estrategias propias.
transformarlas en expresiones numéricas (modelo)
-
de multiplicación y división con números naturales Lista de cotejo
de hasta tres cifras. -
- Emplea estrategias heurísticas o estrategias de
cálculo (duplicar o repartir en cada lado de la
Practicas dirigidas
igualdad, relación inversa entre operaciones), para - Usa estrategias para igualar
encontrar equivalencias, completar, crear o
cantidades y dice la equivalencia
continuar patrones, o para encontrar relaciones de que encuentra en problemas con
cambio entre dos magnitudes. balanzas,
 Área Competencia y capacidades
3. Resuelve problemas de
forma, movimiento y
localización.
3.2. Comunica su comprensión
sobre las formas y relaciones
geométricas.
3.3. Usa estrategias y
procedimientos para orientarse
en el espacio.
Personal 2. Convive y participa
Social democráticamente.
2.1. Interactúa con todas las
personas.
Desempeños
- Expresa con material concreto su comprensión
sobre las medidas de longitudes de un mismo objeto
con diferentes unidades. Asimismo, su
comprensión de la medida de la superficie de
objetos planos de manera cualitativa con
representaciones concretas, estableciendo “es más
extenso que”, “es menos extenso que” (superficie
asociada a la noción de extensión) y su
conservación.
- Describe algunas manifestaciones culturales de su - Explica como son las
localidad o de su pueblo de origen. Se refiere a sí manifestaciones culturales de su
mismo como integrante de una localidad específica
o de un pueblo originario.
- Explica algunas manifestaciones culturales de su
localidad, región o país. Se refiere a sí mismo como algunos platos típicos que
integrante de una localidad específica o de un
pueblo originario.
¿Qué nos dará evidencias de Instrumentos de
aprendizajes? evaluación
- Expresa la medida de superficie - Lista de cotejo
de objetos usando como unidad
un cuadrado y lo representa
gráficamente.
- Encuentran el área de diversas
superficies, teniendo como
referencia una unidad cuadrada y
resuelve problemas calculando el
área de diversas superficies, para
ello empleara estrategias
adecuadas.
- Describe la medida del peso de
objetos expresándolo en
kilogramos y unidades arbitrarias
de su comunidad; por ejemplo:
manojo, atado, etc.
- Explica la comparación del peso
de objetos, alimentos por
estimación y con medidas
oficiales (la balanza)
- Lista de cotejo
región y localidad. y expone las
costumbres gastronómicas de su
región y como se preparan
consume
 Área Competencia y capacidades
4. Gestiona responsablemente
el espacio y el ambiente.
4.1. Comprende las relaciones
entre los elementos naturales
y sociales.
4.2. Maneja fuentes de
información para comprender
el espacio geográfico y el
ambiente.
4.3. Genera acciones para
conservar el ambiente local y
global.
Ciencia y
tecnología 2. Explica el mundo físico
basándose en conocimientos
sobre los seres vivos, materia
y energía, biodiversidad, Tierra
y universo.
2.1. Comprende y usa
conocimientos sobre los seres
vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y
universo.
2.2. Evalúa las implicancias
del saber y del quehacer
científico y tecnológico.
Educación 1. Construye su identidad
Religiosa como persona humana, amada
por Dios, digna, libre y
trascendente, comprendiendo
la doctrina de su propia
religión, abierto al diálogo con
las que le son cercanas.
Desempeños
- Distingue los elementos naturales y sociales de su
localidad y región; asocia recursos naturales con
actividades económicas.
- Identifica los elementos cartográficos que están
presentes en planos y mapas, y los utiliza para
ubicar elementos del espacio geográfico de su
localidad.
- Describe los órganos que conforman los sistemas
de plantas y animales.
- Compara las diferentes manifestaciones del clima a
lo largo de un año y en las diferentes zonas en la
superficie terrestre. Ejemplo: La época del año en
que llueve y se almacena el agua en reservorios.
- Conoce a Dios Padre, que se manifiesta en las
Sagradas Escrituras, y acepta el mensaje que le da
a conocer para vivir en armonía con Él y con los
demás.
- Expresa su fe al participar en su comunidad y
respeta a sus compañeros y a los que profesan
diferentes credos.
¿Qué nos dará evidencias de Instrumentos de
aprendizajes? evaluación
- Señala que autoridades existen
en su localidad y explica las
funciones que cumplen en
beneficio y seguridad de la
población. Y explica que
instituciones hay en su localidad
y las funciones que cumplen en
favor de los ciudadanos.
- Maneja diversas fuentes de
información para identificar como
se originan las cuatro regiones
naturales del Perú y las señala en
una maqueta que elabora.
- Indaga las causas de la - Lista de cotejo
contaminación del suelo.
- Selecciona información de las
fuentes proporcionadas, que le
ayude a responder las preguntas
de indagación.
- Describe la importancia de
consumir el agua de manera
adecuada. Y sustenta e investiga
la utilidad del agua para los seres
vivos y dice como usar el agua de
acuerdo a los conocimientos
adquiridos.
- Reflexiona sobre los dones que - Lista de cotejo
recibimos del Espíritu Santo y
explica que el Espíritu de Dios,
es el mismo Espíritu Santo, la
tercera persona de la Santísima
Trinidad, que ha sido enviado
para guiar nuestro camino.
 Área Competencia y capacidades
1.1. Conoce a Dios y asume
su identidad religiosa y
espiritual como persona digna,
libre y trascendente.
1.2. Cultiva y valora las
manifestaciones religiosas de
su entorno argumentando su
fe de manera comprensible y
respetuosa.
Arte y Cultura 2. Crea proyectos desde los
lenguajes artísticos.
2.2. Aplica procesos creativos.
1. Aprecia de manera crítica
manifestaciones artístico-
culturales.
1.3. Reflexiona creativa y
críticamente.
Competencias Se desenvuelve en los
transversales entornos virtuales
generados por las TIC
Personaliza entornos
virtuales
Interactúa en entornos
virtuales
Desempeños ¿Qué nos dará evidencias de Instrumentos de
aprendizajes? evaluación
- Planifica sus proyectos sobre la base de las ma- - Utiliza diferentes materiales para - Lista de cotejo
neras en que otros artistas han usado los elementos crear kirigamis, guirnaldas indica
del arte y las técnicas (por ejemplo, en prácticas los procedimientos que se siguió
artísticas tradicionales de su comunidad) para para elaborarlos.
comunicar sus propias experiencias o sentimientos. - Elabora diseños artísticos
Improvisa, experimenta y combina diversos relacionados a nuestra
elementos, medios, materiales y técnicas para gastronomía empleando la
descubrir cómo puede comunicar una idea. técnica del esgrafiado y decora
- Comenta sobre los posibles significados de una carteles con nombres de platos
obra de arte, con base en lo observado y lo típicos del Perú empleando la
investigado acerca del autor, y emite una opinión técnica del esgrafiado.
personal sobre ella.
Navega en entornos virtuales y selecciona - Utiliza aplicaciones digitales - Lista de cotejo
aplicaciones y recursos digitales de distintos formatos para desarrollar actividades de
según un propósito definido cuando desarrolla indagación.
aprendizajes de las áreas curriculares.
Utiliza espacios y servicios virtuales de participación - Utiliza recursos digitales para la - Lista de cotejo
en red cuando intercambia información con sus pares. representación de diversos
números
 Área Competencia y capacidades Desempeños ¿Qué nos dará evidencias de Instrumentos de
aprendizajes? evaluación
Gestiona su aprendizaje de Propone por lo menos una estrategia y un - Precisa actividades que realiza en - Lista de cotejo
manera autónoma procedimiento que le permitan alcanzar la meta; la unidad de aprendizaje.
Organiza acciones plantea alternativas de cómo se organizará y elige la
estratégicas para alcanzar sus más adecuada.
metas
Monitorea y ajusta su Explica el proceso, los resultados obtenidos, las - Participa en la organización de - Lista de cotejo
desempeño durante el proceso dificultades y los ajustes y cambios que realizó para actividades proponiendo sus
de aprendizaje alcanzar la meta. ideas.

Enfoques transversales Acciones o actitudes observables

Enfoque intercultural. Reconocimiento al valor de las diversas identidades culturales y relaciones de pertenencia de los estudiantes.

Fomento de una interacción equitativa entre diversas culturas, mediante el diálogo y el respeto mutuo.

Enfoque ambiental. Disposición para colaborar con el bienestar y la calidad de vida de las generaciones presentes y futuras, así
como con la naturaleza asumiendo el cuidado del planeta

3. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
Las costumbres y tradiciones de nuestras diferentes regiones, están desapareciendo progresivamente, esto debido, a las tendencias actuales y las migraciones.
Entonces es importante que nuestros estudiantes conserven las tradiciones y costumbres que se practican en su región.
El estado promueve la conservación de los patrimonios naturales y culturales de cada región, por ello las I.E., tiene el deber de preservarlas y cuidarlas para el
fomento del turismo y la belleza de su región.
Existen centros arqueológicos, reservas nacionales, museos, etc., que evidencian este legado. Frente a esta situación se plantea los siguientes retos: ¿Qué
tradiciones y costumbre se practican en tu localidad? ¿Cómo podemos dar a conocer las tradiciones de nuestra región y su legado cultural? ¿Qué
podemos hacer para conservar las costumbres, tradiciones y patrimonio cultural de tu región?
En esta unidad didáctica se desarrollarán actividades donde los estudiantes difundan las costumbres y el legado histórico de nuestra región.
4. SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE
PROMOVEMOS NUESTRAS COSTUMBRES Y TRADICIONES REGIONALES
Sesión 1: Calculamos áreas
En esta sesión, los estudiantes realizan el cálculo de las áreas de
diferentes figuras.
Sesión 3: Protejamos a los suelos de la contaminación.
En esta sesión, los estudiantes aprenderán la importancia que tiene los
suelos y la necesidad de cuidarlos en nuestro beneficio.
Sesión 5: Hallando el área con unidades cuadradas
En esta sesión, los estudiantes calcularan el área de diversas superficies,
teniendo como referencia una unidad cuadrada.
Sesión 7: Reflexionamos sobre los dones del Espíritu Santo
En esta sesión, los estudiantes comprenden la acción que tiene el Espíritu
Santo en nuestras vidas.
Sesión 9: Describimos las propiedades del aire.
En esta sesión, los estudiantes seleccionan información de las fuentes
proporcionadas, para conocer las propiedades del aire..
Sesión 11: Elaboramos guirnaldas en kirigami.
En esta sesión, los estudiantes elaboraran guirnaldas decorativas
empleando la técnica del kirigami.
Sesión 13: Conocemos costumbres y tradiciones de mi Perú.
En esta sesión, los estudiantes conocerán costumbres y tradiciones de
nuestras regiones y la importancia del cuidado de nuestro patrimonio.
Sesión 2: Conociendo las características de las regiones de mi
Perú.- En esta sesión, los estudiantes indagaran sobre las características
más importantes de las regiones de nuestro Perú.
Sesión 4: Leyendo entrevistas para conocer nuestras tradiciones
En esta sesión, los estudiantes se informaran sobre algunas costumbres y
tradiciones a través de una entrevista.
Sesión 6: Elaboramos figuras con la técnica del Kirigami
En esta sesión, los estudiantes elaboraran figuras de costumbres de su
región empleando la técnica del kirigami.
Sesión 8: Elaboramos un guión para entrevista.
En esta sesión, los estudiantes elaborarán un guión con preguntas para
entrevistar a una persona de su comunidad sobre costumbres de su región
Sesión 10: Entrevistamos a un personaje de la comunidad.
En esta sesión, los estudiantes preparan una entrevista para conocer
algunas costumbres de su región.
Sesión 12: Resolvemos problemas calculando áreas.
En esta sesión, los estudiantes resolverán problemas realizando el cálculo
de áreas y emplearan para ello formulas.
 EXPRESANDO LO NUESTRO: EL FOLCLORE
Sesión15: Leemos la receta de un plato típico
En esta sesión, los estudiantes leerán y analizaran la preparación de
recetas de un plato típico de su región.
Sesión 17: Reflexionamos sobre el adecuado uso del agua.
En esta sesión, los estudiantes tomaran conciencia de que deben cuidar el
agua y no desperdiciarla.
Sesión 19: Usamos la balanza para medir la masa.
En esta sesión, los estudiantes emplearan una balanza para medir la masa
y a expresarla en kilogramos.
Sesión 16:. Identificamos a las autoridades de nuestra localidad.
En esta sesión, los estudiantes identificaran quienes son las autoridades
de su localidad y las funciones que cumplen.
Sesión 18: Elaboramos un recetario de comida típica.
En esta sesión, los estudiantes elaboraran un recetario de comida típica
del Perú.
Sesión 20: Trabajamos con la técnica del esgrafiado.
En esta sesión, los estudiantes emplearan la técnica del esgrafiado para
elaborar la imagen de un plato típico del Perú.

Sesión 21: El Espíritu Santo nos guía. Sesión 22: Comparan medidas de peso.
En esta sesión, los estudiantes comprenderán la acción que tiene el En esta sesión, los estudiantes compararan medidas de peso realizando
Espíritu Santo en nuestras vidas. estimaciones empleando la balanza.

Sesión 23: El agua es vida y hay que cuidarla Sesión 24: Resolvemos problemas de igualdad o equilibrio
En esta sesión, los estudiantes reflexionaran sobre la importancia que utilizando la balanza.
tiene el agua y que deben de cuidarla, porque es necesaria para la vida. En esta sesión, los estudiantes aprenderán a resolver problemas de
igualdad o equilibrio empleando la balanza.
Sesión 25: Conocemos la gastronomía de la Costa, Sierra y Selva Sesión 26: Escribimos caligramas
del Perú. En esta sesión, los estudiantes aprenderán la técnica adecuada para
En esta sesión, los estudiantes conocerán como es la gastronomía en la escribir caligramas.
costa, sierra y selva del Perú
Sesión 27: Conocemos las funciones de las instituciones de Sesión 28: Utilizamos la técnica del esgrafiado para elaborar
nuestra localidad. carteles.
En esta sesión, los estudiantes conocerán que instituciones velan por los En esta sesión los estudiantes emplearan la técnica del esgrafiado para
ciudadanos de su localidad y que funciones cumplen. elaborar carteles con nombres de platos típicos de su región.
5. MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR
- Programa Curricular de Educación Primaria -MINEDU
- Libro del estudiante de Comunicación del 3° grado - MINEDU.gob.pe
- Cuaderno de trabajo del estudiante de Comunicación del 3° grado.
- Textos de la biblioteca del aula - dotación -MINEDU. gob.pe.
- Módulo de Ciencia y Tecnología: sets de Laboratorio básico, Juego de investigación, Peso, volumen y medida.
- Cuaderno de trabajo de Matemática 3
- Libros de Consulta de Personal Social.- 3
- Cuadernillos de Fichas de Personal Social 3

6. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES (PARA LA SIGUIENTE UNIDAD)

- ¿Qué avances y dificultades tuvieron mis estudiantes en la Unidad Didáctica desarrollada?
- ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente unidad?
- ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
- Otras observaciones:
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Diana Herles Cardeñoso Alida Azucena Palacios Palacios
Sub directora Prof. 3º “ C “