México: Estado Neoliberal, globalización y crisis político-económica.

(1980-2010)

Mtro. José Carlos López Hernández1

Sede de la experiencia educativa

Universidad Veracruzana
Público al que se dirige la experiencia educativa
Estudiantes de quinto semestre de la Facultad de Sociología
Sistema: Escolarizado
Turno: Matutino

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Licenciado en Sociología por la Universidad Veracruzana, región Xalapa.
Maestro en Ciencias Sociales por el Instituto de Investigaciones Histórico Sociales de la Universidad
Veracruzana.
Correo electrónico: imaginacion-sociologica@hotmail.com
Celular: 0442281917495.

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 Síntesis del programa, sistema de evaluación y lineamientos generales

Preámbulo al programa general: Describes los aspectos teóricos y conceptuales para analizar el
contexto mexicano de 1980 a 2010

Objetos de aprendizaje:

o Conceptos básicos
o Crecimiento, desarrollo y subdesarrollo económico
o Principales teorías económicas
o Tres teorías para el análisis del concepto de estructura

Didáctica: Exposiciones del docente.

Unidad 1. Modelo económico neoliberalista en México: efectos sociales, políticos y económicos

Objetos de aprendizaje:

o Modelo Económico Neoliberal y Globalización

o Características de la política economía neoliberal
o Antecedentes y estado neoliberal en México
o Neoliberalismo en México de 1982 al 2000
o La globalización económica y el Estado: Primer Tratado

Didáctica: Exposiciones del docente y Círculos de diálogo.

Exposición del docente:

Tema: ¿Qué entenderemos por neoliberalismo?

Tema: ¿Qué relación existe entre el neoliberalismo y la globalización?
Tema: Modelos económicos en México.
Tema: Modelo Neoliberal.

Lecturas:

1. Méndez Morales, J. S. (s.f.). El neoliberalismo en México: ¿éxito o fracaso? E-Journal. UNAM,

pp. 65-74.

2. Giddens, A. (2000). Un mundo desbocado. Los efectos de la globalización en nuestras vidas.

España: Taurus.

3. De Sousa Santos, B. (Enero de 2005). Globalización contrahegemónica y diversa. Diversidades.

Revista internacional de análisis, Núm. 1, pp. 11-21.

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 Vídeos o documentales:

1. Tragicomedia mexicana. Autor: José Agustín. Canal 22. Recuperado de

https://www.youtube.com/watch?v=sTSUOHmDRw8&list=PLHXFQrHFFd_Xk52bCSOwgk8IBhyM
7KdCj

Capítulo 8. Miguel de la Madrid Hurtado.

Capítulo 9. Carlos Salinas de Gortari.

2. Documental: Carlos Salinas de Gortari, el hombre que quiso ser rey.

Recuperado de http://www.youtube.com/watch?v=b1AlWHGQS-c

3. Documental de la Universidad Iberoamericana: 1994. El año de la ruptura.

Recuperado de http://www.youtube.com/watch?v=KOt5KPi5ZOk

4. Documental del canal 6 de julio de la jornada: Zapatistas. Crónica de una Rebelión.

Recuperado de http://www.youtube.com/watch?v=AVsozwJjRKs

5. Documental del canal 6 de julio de la jornada: Ernesto Zedillo. El genocida invisible.

Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=8WHhB5RrlD4

6. Documental: Ernesto Zedillo. La construcción de la democracia.

Recuperado de: https://www.youtube.com/watch?v=6QVVkOwH2mk

7. Documental del canal 6 de julio de la jornada: El gran circo del FOBAPROA.

Recuperado de http://www.youtube.com/watch?v=3LZSMBJnNcQ

8. Programa: Expediente Vicente Fox.

Recuperado de http://www.youtube.com/watch?v=QZzhQFe8Osg

9. Programa: Recuento de un sexenio. Felipe Calderón Hinojosa.

Recuperado de http://www.youtube.com/watch?v=WXQ0vBEO7Ec

Exposición del docente:

Tema: Periodos presidenciales neoliberalistas en México.

Unidad 2 y 3

Objetos de aprendizaje de la unidad 2:

o Reconfiguración de la geopolítica mundial

o Política exterior, geopolítica y geoeconomía de México
o Firma de tratados comerciales
o Los sistemas regionales y subregionales de integración en América Latina y el Caribe

Objetos de aprendizaje de la unidad 3:

o Crisis del sistema mexicano

o Alternancia política en México

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 o Descontento social y crisis generalizada
o Los nuevos movimientos sociales en México: Antisistémicos y altermundistas

Didáctica: Exposiciones del alumnado.

Lecturas de la unidad 2:

1. Calva, J. L. (s.f.). Ajuste estructural y TLCAN: efectos en la agricultura mexicana y reflexiones

sobre el ALCA. El Cotidiano, Núm. 124, pp. 14-22.

2. Guillen R., A. (Mayo de 1994). Bloques regionales y globalización de la economía. Comercio

Exterior, pp. 379-386.

3. Ibáñez, J. (2000). El nuevo regionalismo latinoamericano en los años noventa. Revista

Electrónica de Estudios Internacionales, pp. 1-11.

Didáctica: Círculos de diálogo entre el docente y el alumnado.

Lecturas de la unidad 3:

1. Thwaites Rey, M. (Julio de 2010). Después de la globalización neoliberal. ¿Qué Estado en

América Latina? Cuadernos del Pensamiento Crítico Latinoamericano, Núm. 32.

2. Seoane, J., Taddei, E., y Algranati, C. (2006). Las nuevas configuraciones de los movimientos
populares en América Latina. En Boron, A., y Lechini, G. Política y movimientos sociales en un
mundo hegemónico. Lecciones desde África, Asia y América Latina (pp. 227-250). Buenos Aires,
Argentina: CLACSO.

3. Aguirre Rojas, C. A. (2010). Los movimientos antisistémicos de América Latina y su lucha por la
tierra en el siglo XXI. Revista Encrucijada Americana, Núm. 2, pp. 100-125.

Bibliografía complementaria

Cadena Vargas, E. (Enero-Junio de 2005). El neoliberalismo en México: saldos económicos y sociales.

Quivera, Vol. 7 (Núm. 1), pp. 198-236.
Escalante Gonzalbo, P., García Martínez, B., Jáuregui, L., Zoraida Vázquez, J., Speckman Guerra, E.,
Garciadiego, J., y Aboites Aguilar, L. (2004). Nueva Historia Mínima de México. México: El Colegio de
México.

Martínez Ruiz, H. (2012). Estructura Socioeconómica de México. México: CENGAGE-LEARNING.

Sherer García, J. (2016). Los presidentes. México: Grijalbo.

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Sistema de evaluación

A continuación se dan a conocer las variables a evaluar y sus respectivos porcentajes:

Variable a evaluar Porcentaje

Asistencia a clase 10%

Participación en clase 10%

Reportes de lectura, película, entrevista, 20%

documental, mapas conceptuales, cuadros
sinópticos o collages sentipensantes

Exposiciones en equipo 10%

Ensayo final 50%

TOTAL 100%

EXAMEN PORCENTAJE EXTRA

Lineamientos generales

A continuación se dan a conocer los lineamientos generales para una interacción armónica entre el
docente y alumnado:
o Entregar en la primera semana de clase el programa de la experiencia educativa, dejando
muy clara la dinámica de trabajo y los criterios de evaluación.

o Cumplir con el horario de clase, dando tolerancia de 10 minutos entre una clase y otra.

o Pasar lista de asistencia y aplicar la norma de los porcentajes que correspondan para tener
derecho a ser evaluado.

o Los reportes, las exposiciones, el ensayo y el examen final tienen que entregarse en tiempo
y forma.

o Señalar que los dispositivos de comunicación como celulares, iPhone, etc., no se deberán
usar en el aula, salvo que el profesor solicite su consulta con fines didácticos.

o No consumir alimentos durante la clase.

ATENTAMENTE
Mtro. José Carlos López Hernández