“Año del Buen Servicio al Ciudadano”

DATOS GENERALES:

CARRERA PROFESIONAL : “ADMINISTRACIÒN”

CENTRO ULADECH – CATÓLICA : “PUCALLPA”

SEMESTRE ACADÉMICO : 2019 - II

CICLO ACADÉMICO : II

TEMA : ACTIVIDAD N° 09

DOCENTE TUTOR : Dr. Aniceto Elias Aguilar Polo

ESTUDIANTE : - López Vásquez Sandro

- Ríos Villacorta Orfita Magally
- Bardales Panduro Mercedes
Cisneros Flores, Jorge
- Albornoz, Luz
- Guzman Medrano, Deysi Isabela

PUCALLPA - PERU
 ACTIVIDAD GRUPAL N° 9

DISEÑO DE ESTRATEGIAS Y TÉCNICAS DIDÁCTICAS

1. COMENTE, LAS CARACTERÍSTICAS QUE DEBE REUNIR LA

ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE CENTRADA EN EL ESTUDIANTE, DESDE
EL ENFOQUE DE NISBET Y SHUCKERSIMITH (1987)
“Propiciar el autoaprendizaje para que el estudiante se convierta en
responsable de su propio aprendizaje, desarrollando capacidades de
búsqueda, selección, análisis y evaluación de información, participando
activamente en la construcción de su propio conocimiento.
❖
Fomentar la interacción entre docente-estudiante(s) y estudiante-estudiante(s),
que permita exponer e intercambiar ideas, aportes, opiniones y experiencias,
convirtiendo la dinámica del aula en un foro abierto a la reflexión y al contraste
crítico de pareceres y opiniones.
❖
Propiciar la toma de contacto con el contexto vinculado con la carrera profesional
del estudiante para intervenir social y profesionalmente en función a la solución de
problemáticas.
❖
Incluir procesos de reflexión sobre lo que hace, como lo hace y que resultados
logra, proponiendo acciones para su mejora.
❖
Desarrollar la autonomía, el pensamiento crítico, actitudes colaborativas, destrezas
y otras capacidades profesionales tomando como guía las competencias
Genéricas del Proyecto Tuning América Latina.”
2. PARA LAS CARRERAS DE DERECHO, ADMINISTRACIÓN,
CONTABILIDAD, OBSTETRICIA E INGENIERÍA DE SISTEMAS: TOMANDO
COMO BASE LA COMPETENCIA QUE REDACTÓ, ELIJA 1 UNIDAD DE
APRENDIZAJE DEL SPA QUE ESTÁ TRABAJANDO Y SELECCIONE PARA
ELLA UNA ESTRATEGIA DIDÁCTICA APROPIADA PARA LA ASIGNATURA
Y QUE PERMITA ALCANZAR LA COMPETENCIA QUE DISEÑÓ
 TITULO COMPETENCIA ESTRATÉGIA

Analiza el modelo didáctico “Elaboración de mapas

“

MODELO de Uladech y lo representa conceptuales sobre el

DIDÁCTICO a través de un organizador modelo didáctico.”
visual. ”

3. DESPUÉS ACOPLE COMO MÍNIMO 3 TÉCNICAS DE LAS

PROPUESTAS EN LA LECTURA, A LA ESTRATEGIA DIDÁCTICA
QUE SELECCIONÓ. JUSTIFIQUE SU SELECCIÓN Y
ACOPLAMIENTO EN UN INFORME BREVE.

TÉCNICAS JUSTIFICACIÓN ACOPLAMIENTO

“El estudiante lleva a cabo una “Tiene por finalidad llevar al alumno a
realización de un proyecto en un tiempo realizar algo.
APRENDIZAJE determinado para resolver un problema Los estudiantes investigan,
ORIENTADO A o abordar una tarea mediante la discuten, proponen, y
PROYECTOS (AOP) planificación, diseño, y realización de comprueban sus hipótesis;
una serie de actividades.” practican habilidades.”
“Implica un análisis intensivo y completo “Presentación y familiarización
de un hecho, problema o suceso real con el tema.
con la finalidad de conocerlo,
Análisis detenido del caso.
MÉTODO DE CASOS interpretarlo, resolverlo y, en ocasiones
Preparación de conclusiones y
entrenarse en los posibles
recomendaciones."
procedimientos alternativos de solución.”
“Este método, parte de la idea de que el ✓
“El profesor presenta una
estudiante aprende de un modo más situación problema.
adecuado, cuando tiene la posibilidad de ✓
Los estudiantes identifican sus
APRENDIZAJE experimentar, ensayar o, sencillamente,
necesidades de aprendizaje.
BASADO EN indagar sobre la naturaleza de ✓
Los estudiantes recogen
PROBLEMAS (ABP) fenómenos y actividades de la vida
información.
cotidiana.” ✓
Los estudiantes resuelven el
problema y aportan una solución.”
 REFERENCIA BIBLIOGRAFICA

 “Mayorga, J. y Madrid, D. (2010). Modelos didácticos y estrategias de

enseñanza en el Espacio Europeo de educación superior. Tendencias

Pedagógicas. 15,1, 91-111 Recuperado de

file:///C:/Users/Lab112pc16/Downloads/DialnetModelosDidacticosYEstrategiasDe

EnsenanzaEnElEspaci-3221568.pdf2.

 Flechsig, K. H. (2003). Veinte modelos didácticos para América Latina, Estados

Unidos. ProQuest-Web 16 de junio del 2015.

 Bravo, P; Varguillas, C. (2015) Estrategias didácticas para la enseñanza de la

asignatura Técnicas de Estudio en la Universidad Nacional de Chimborazo

Sophia, Colección de Filosofía de la Educación, núm. 19, 2015, pp. 271-290

Universidad Politécnica Salesiana Cuenca, Ecuador”