MATRIZ REGIONAL DE PLANIFICACIÓN CURRICULAR EN REVERSA

ÁREA: FORMACIÓN CIUDADANA Y CÍVICA GRADO: 5 DOCENTE: HAYDEE MENDEZ ANGELES UGEL: SANTA
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE DISEÑO DE SITUACIONES DE APRENDIZAJE
¿Qué evidencias voy a usar para
¿Qué aprendizajes deben lograr nuestros estudiantes? ¿Cómo desarrollar estos aprendizajes?
evaluarlos?
Evidencias: Proponer un número pertinente
Competencias Capacidades Indicadores Instrumento Diseñar una situación significativa
productos de sesiones (poner sus títulos)
Promueve en el aula y la escuela la
Convive
integración de todos los compañeros en los
respetándose a Interactúa con cada Sesión 1: ¿Qué es un asunto
diálogos, trabajos en equipo, actividades
sí mismo y a persona reconociendo público? ¿Cómo afecta la
deportivas y lúdicas
los demás. que todos son sujetos convivencia?
de derechos y tienen Analiza y cuestiona situaciones que afectan
Sesión 2: La corrupción. Un mal
deberes. los derechos de los grupos humanos más
que afecta la vida en sociedad.
vulnerables en el Perú y cómo estas afectan Hay actos de corrupción que son
a la convivencia democrática. “aceptados” o tolerados por el Sesión 3: Identificación y
ciudadano común (según Ipsos, solo priorización de asuntos públicos
Identifica y explica la complejidad presente nacionales.
en los asuntos públicos nacionales e el 34% rechaza o no está de acuerdo
Problematiza asuntos con el dar una “propina” para no
internacionales. Sesión 4: Identificación de causas
públicos a partir del asumir una multa). Lo anterior nos y consecuencias de los asuntos
análisis crítico. Elabora hipótesis a preguntas concretas, a indica que el problema de la públicos.
partir de asuntos públicos nacionales e corrupción es, entre otros, un
internacionales. Elaboración asunto público que demanda Sesión 5: Identificación de
Aplica principios, de un Rúbrica atención inmediata (contexto), ante alternativas de participación frente
Explica la relación entre derechos humanos a los asuntos públicos
conceptos e reportaje ello, surge la necesidad de tomar
democracia y ciudadanía.
información vinculada a periodístico decisiones con autonomía y
Participa en la institucionalidad y a pertinencia en situaciones
asuntos la ciudadanía cotidianas (NAR) con el propósito de
públicos para identificar la complejidad presente
Elabora argumentos razonados a partir de la
promover el en los asuntos públicos regionales y
contraposición de puntos de vista nacionales (propósito), mediante la
bien común. Asume una posición
discrepantes y respuestas múltiples. elaboración de un reportaje
sobre un asunto
público, que le permita Emite opinión crítica sobre las decisiones, periodístico (situación retadora).
construir consensos. acciones u omisiones que se toman en el
ámbito nacional y que pueden afectar a las
personas.
Propone y gestiona Utiliza mecanismos de participación
iniciativas para lograr el democrática en la escuela y las
bienestar de todos y la organizaciones estudiantiles a las que
promoción de los pertenece.
derechos humanos