UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA INDOAMÉRICA

FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS, DE EDUCACIÓN Y

DESARROLLO SOCIAL

CARRERA DE EDUCACIÓN BÁSICA

MODALIDAD A DISTANCIA

APRENDIZAJE Y ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS SOCIALES

NOMBRE: ODALIS LISSETH TORRES LOOR

NIVEL: 5TO
TEMA DE LA TAREA: PARADIGMAS Y TEORÍAS INNOVADORAS
FECHA: 03-11-2019
 PARADIGMAS/TEORÍAS DESCRIPCIÓN

PARADIGMA TAYLORISTA- Según Taylor, es importane tomar en cuenta ciertos puntos en

FAYOLISTA los que se destacan cinco principios básicos sobre como
racionalizar el trabajo fragmentando cada tarea en sus
componentes mínimo:

1. Existe un tiempo y un conjunto de movimientos específicos

para llevar a cabo cada trabajo.

2. Las tareas se pueden estandarizar.

3. Las tareas se pueden dividir; cada conjunto de tareas puede

ser parcelado para su realización y registro a lo largo del día.

4. Hay que instaurar una supervisión constante de la

realización de las tareas por parte de personal entrenado.

5. Hay que planificar la organización de acuerdo con principios

científicos.

Según Fayol, este paradigma tiene 14 principios organizativos,

en lo que Fayol tuvo una perspectiva más amplia que Taylor:

1. División del trabajo

2. Autoridad y responsabilidad

3. Disciplina

4. Unidad de mando

5. Unidad de dirección

6. Subordinación del interés individual al interés general

7. Remuneración del personal

 8. Centralización

9. Cadena de mando

10. Orden

11. Igualdad

12. Estabilidad del puesto

13. Iniciativa

14. Espíritu corporativo

Con cada principio de este paradigma, las instituciones son

capaces de adaptarse a toda necesidad.

TEORÍAS DE LAS Introdujo el estudio de las variables psicosociales, por tomar en

RELACIONES HUMANAS cuenta las relaciones entre individuos y procesos de
desarrollo,, por lo tanto esta teoría enfatiza la incidencia social,
incluyendo las tareas que requieren mayor esfuerzo muscular.
Es importante conocer que una organización no podrá ser
eficaz, aunque esté bien gestionada, si olvida el ámbito
interpersonal.

TEORÍA DE LA SAGA Tiene un análisis de estudio:

ORGANIZACIONAL
los procesos cognitivos para la atribución de significados a las
relaciones que se producen entre los miembros de la
organzación dentro de su marco.

Los símbolos, metáforas, leyendas, mitos,, entre otros, de la

cultura organizativa.

Al aplicar esta teoría en los centros educativos destaca que:

1. No cabe afirmar que existen organizaciones y centros

educativos, sino personas que persiguen metas y objetivos.
 2. Si dos profesores no coinciden exactamente en sus estados
internos, no cabe esperar de ellos dos interpretaciones
idénticas sobre una misma situación institucional.

3. Lo que un profesor dice, tiene que ser interppretado a la luz

del contexto en que lo dice.

PARADIGMA SISTÉMICO Allport partió de una noción simple de un sistema cuyos

elementos están en interacción, por lo que propuso la TGS,
siendo una herramienta general para la investigación científica.

En el enfoque sistémico, la perspeciva de los sistemas abiertos

observa la existencia de una rede de interacciones entre las
fuerzas internas y externas a la organización.

Se explica que las características internas de la organización,

que sean de entornos estables, deberán serr: ceradas, rígidas,
mecanicistas y jerarquizadas, mientras que en entornos
variables y tubulentos será por su: apertura, flexibilidad, escasa
jerarquización y un sistema eficaz de información.

TEORÍA DE LA El núcleo de esta teoría está constituido por la respuesta

CONTINGENCIA predecible por las circunstancias cambiantes del entorno,
teniendo en cuenta que tiene tres tendencias:

PRIMERA TENDENCIA: Se sitúan los enfoques de la

contingencia estructural y de gerencia situacional. Para
asegurar la eficacia de un aorganización, su configuración se
adaptará a facatores que definen su situación; mantienen la
existencia de un modelo ideal, pero para cada tipo de situación.
 SEGUNDA TENDENCIA: Incluye la teoría de la configuración,
ya que en lugar de naalizar las relaciones entre las distintas
variables de la organización de una manera lineal enfoca su
análsis hacia la seerie completa de elementos que forman el
marco organizativo al considerar que las relaciones entre ellos
actúan en toda la dirección.

TERCERA TENDENCIA: Es la tendencia ecológica, para la

cual una configuración es un modelo que emerge en un grupo
de organizaciones asociadas con una tecnología básica, en
una situación dada y para un tiempo dado.

PARADIGMA DE LAS Holístico, multidimensional y facilmente comprensible,

ESCUELAS EFICACES considerando una construcción de sentido común. Este
paradigma señala que las escuelas eficaces están enfocadas
en el rendimiento académico del alumnado ypor lo que
designan un modelo de centro educactivo, refiriéndose a como
se pretende en que los alumnos rindan sobresalientemente en
el área académica.

En este paradigma se observa las razones por las que hay

desigualdades en el rendimiento académico en el alumnado,
relacionando a los antecedentes familiares y su entorno.

Así como existen las escuelas eficaces, tambien hay las

escuelas no eficaces por razones como la disciplina escolar.

LAS NUEVAS Es muy importante las nuevas tecnologías en el paradigma

TECNOLOGÍAS EN EL moderno, por lo que este ayuda en el desarrollo del ser
PARADIGMA MODERNO humano, de igual manera ayuda en el ámbito educacional, ya
 que ayuda a que el alumnado pueda realizar investigaciones,
aunque existen desventajas como efectos negativos hasta
crearse una dependencia personal.

BIBLIOGRAFÍA
• Material de estudio