Unidad 3 – Fase 4 – Informe visita o entrevista

VISITA INSTITUCIONAL
Salud Mental y Psicofarmacología

PRESENTADO POR:
Mayra Alejandra Villamizar, CC. 1.094.662.535
Diana Marcela Medina, CC. 1.127.384.932
Johanna Marcela Velasco, CC. 1.094.941.469
Anyela Marcela Acevedo, CC. 1.094.552.576

GRUPO COLABORATIVO
403013A_471

PRESENTADO A:
Marby Yineth Triana

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES, ARTES Y HUMANIDADES – ECSAH
PROGRAMA DE PSICOLOGÍA
PSICOBIOLOGÍA – 403013
MAYO 2018
 1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN DE LA INSTITUCIÓN VISITADA

INSTITUCIÓN Escuela Normal Superior de Pamplona – La aurora

DIRECCIÓN Cra 7 12-633 AV Santander Pamplona Norte de Santander
TELÉFONO 057-568-6308
E-MAIL norsupam@gmail.com
NOMBRE (Nombre completo del Entrevistado)
PROFESIÓN (Del Entrevistado)
CARGO (Del Entrevistado)
FECHA 04/05/2018
MISIÓN DE LA Formar maestros de alta calidad, desde preescolar al Programa de Formación
INSTITUCIÓN Complementaria, con competencias investigativas, productivas, tecnológicas y
ciudadanas en el marco de la pedagogía, y la proyección social para
desempeñarse en los niveles de preescolar y básica primaria, de los sectores
rural, urbano y urbano marginal.
VISIÓN DE LA La Escuela Normal Superior de Pamplona se visiona como Institución
INSTITUCIÓN Educativa que lidera programas de formación inicial y continuada de Maestros
en el marco de la integración curricular y humana donde los profesionales de la
educación re contextualizan y producen saber pedagógico para el
mejoramiento de la calidad educativa desde los derechos humanos en los
sectores rural, urbano y urbano marginal, en el ámbito local, regional y
nacional.
En el instituto de educación especial la aurora se compromete a
ofrecer un servicio educativo de calidad, en la formación y
POLÍTICA DE
acompañamiento de maestros y profesionales de la salud en los sectores
CALIDAD
rural y urbano_ marginal, capaces de resignificar las prácticas sociales,
respondiendo a las necesidades y expectativas del contexto y a las
políticas emanadas del MEN , dentro de un marco de desarrollo
sostenible global e implementado y manteniendo del sistema de Gestión
de calidad , fundamentado en la norma ISO: 9001: 2008 para el
mejoramiento continuo en la prestación del servicio educativo en
educación especial.
 2. LISTADO DE PROFESIONALES Y SUS RESPONSABILIDADES

N° PROFESIONALES RESPONSABILIDADES DENTRO DE LA

INSTITUCIÓN
1 PSICÓLOGA Su función prioritaria es atender y fomentar el desarrollo
psicológico en todos sus componentes psicomotriz,
intelectual, social, afectivo-emocional en las aulas de
estudio de estos niños con minusvalía psíquica como
“abuso sexual, normas y valores, atención y trabajo con los
padres.
2 EDUFÍSICO Su función está en la ejecución de actividades físicas como
coordinación de movimientos, atención, memoria para
mejorar la motricidad fina, lateralidad, etc.(…) pero
también hay que desarrollar habilidades como en futbol,
baloncesto, atletismo
3 DOCENTE La función docente es aquella de carácter profesional que
implica la realización directa de los procesos sistemáticos
de enseñanza - aprendizaje, lo cual incluye el diagnóstico,
la planificación, la ejecución y la evaluación de los
mismos procesos y sus resultados, y de otras actividades
educativas dentro del marco del proyecto educativo
institucional de los establecimientos educativos.
4 PEDAGOGÍA Según las tipologías diferentes dentro de que calificamos
INFANTÍL como niños con minusvalía Psíquica la institución
educativa cuenta con su docente especial ya que ellos no
siguen el programa curricular ordinario, sino que necesita
un ajuste de los objetivos, de los medios, del material , etc
todo ello adaptado sus necesidades y características, que
es el que se llama adaptación curricular individualizado
5 FONOAUDIÓLOGA La función del fonoaudiólogo es habilitar, rehabilitar y
DE AULA prevenir los diversos trastornos y/o alteraciones de la
comunicación humana, ya sea en nonatos, niños,
adolescentes,
6 FONOAUDIÓLOGA En lo educativo lo más conocido en el área es el TEL
DE TRASTORNO DE (trastorno especifico de lenguaje) tanto en el aspecto
LENGUAJE expresivo como mixto, también se abordan cuadros que
pudiesen repercutir en el aspecto educativo y social, como
son los trastornos fonéticos o dislalias, la tartamudez,
hipoacusias, trastornos de lenguaje secundarios, etc.
 3. TIPO DE POBLACIÓN Y CARACTERÍSTICAS DE LA DEMANDA
ASISTENCIAL

1. Respuesta a la pregunta ¿De qué manera interactúa el psicólogo con el psiquiatra o el

médico general en la institución visitada?

El instituto de educación especial la aurora es una institución enfocada en la pedagogía

y creatividad en manualidades en niños especiales por lo tanto el profesional en este
caso la psicóloga no se relaciona en con el profesional de psiquiatría o de medicina ya
que esta institución NO brinda esos beneficio y los niños de la aurora reciben sus
tratamientos y acompañamientos de psiquiatría en la ciudad de Cúcuta beneficiado por
sus distintas entidades de salud como los son sus (ARS Y EPS) solo se encuentra una
docente María Gertrudis Cote y la fonoaudióloga Patricia Vergel quienes brindan
acompañamiento a los niños y jóvenes de acuerdo a sus trastornos.

2. Tipo de Población y características de la demanda asistencial.

El instituto de educación especial la aurora cuenta con un total de 25 niños en edades que
oscilan entre 5 a 17 años con características de trastornos mentales que ya están
diagnosticados con problemas de Salud mental por especialista en ella encontramos:
Discapacidad Cognitiva, Discapacidad múltiple, Trastorno de Rett que en la mayoría de
casos este trastorno se da en niñas, Retraso de lenguaje, Síndrome de Down Síndrome de
Asperge y Depresión
 3. ¿ Cuál es la importancia de que los Psicólogos en las Instituciones educativas; en
especial en las que se identifican niños con necesidades especiales?.

El psicólogo reflexiona e interviene sobre el comportamiento humano en situaciones

educativas, por medio del desarrollo de las habilidades de los educandos, educados, grupos
e instituciones, siendo con esto una figura clave en el desarrollo funcional y del equilibrado
de los centro educativos

Su función prioritaria es atender y fomentar el desarrollo educativo (alumnos, padres y

profesores), psicológico -psicomotriz, intelectual, social, afectivo-emocional.
Implementando objetivos tales como: análisis psicológico de diversas
situaciones, proposición de planes de acción, intervención y con esto contextualizar el
perfil de la problemática a abordar, todo esto con el fin de llevar a cabo una formación
armónica, tranquila y productiva del estudiante que puede verse perjudicado tanto por el
entorno escolar en que se desenvuelve como con las patologías que padezca con relación a
su conducta e interacción.

4. ¿ Qué clase de tratamiento debe recibir un niño que presenta conductas de

hiperactividad?, ¿ porque debe ser tratado oportunamente?.

Los niños que presentan TDAH pueden recibir diversos tratamientos estos consienten
en terapias o tratamientos farmacológicos, todo depende de la necesidad y nivel de
patología que presente el niño, lo que si es cierto y se aplica en todos los casos es
manejar este trastorno desde un enfoque multidisciplinario, debido al impacto que tiene
el trastorno sobre la vida del paciente, es necesario intervenir sobre los aspectos
cognitivos, conductuales, educativos, afectivos, familiares y sociales con el objetivo de
mejorar los síntomas de esta y que se desarrollan, evidencian por medio de la
hiperactividad, déficit de atención etc.). Es importante llevar a cabo un tratamiento
oportuno ya que si se deja avanzar esta patología, se puede dar cabida a una afectación
profunda de las relaciones familiares, académicas, sociales del individuo llevando en
 muchos casos a estos niños a depresiones, drogadicciones y otra serie de conductas que
pueden destruir sus vidas.

5. ¿Considera que la participación de los psicólogos en el campo de la discapacidad

y trastornos mentales es suficiente o los fármacos tienen que ver en ello para
garantizar una mejor calidad de vida?

La participación de un psicólogo en la formación de un programa curricular

individualizado por las diferentes tipologías de discapacidad y trastornos mentales
juega un papel muy importante y esencial, pero si no se hace con medicados es mucho
más difícil la capacidad formativa, colectiva del alumno y por tanto muy difícil
continuar con el proceso de aprendizaje.

6. ¿Cuándo realiza una terapia, que métodos de intervención utiliza hacia los

estudiantes de la institución?

En la parte de la psicología, se realizan terapias de relajamiento en donde tranquilizan los

niños en condición de discapacidad, para bajar o controlar la ansiedad y agresividad de
ellos dependiendo el caso. Asimismo efectúan la intervención a las familias de los niños
por medio de la inclusión social en donde los padres deben aprender en cómo deben
abordar a los niños para poder comprenderlos y lograr tener un ambiente agradable en el
hogar y mejorar la calidad de vida de cada niño.
 4. ANÁLISIS

Con base a la visita realizada al instituto de educación especial la aurora se pudo

observar las diferentes afectaciones que presentan los pacientes como lo fueron:

Discapacidad Cognitiva, Discapacidad múltiple, Trastorno de Rett que en la

mayoría de casos este trastorno se da en niñas, Retraso de lenguaje, Síndrome de
Down, Síndrome de Asperger, Depresión.

Donde el acompañamiento constante es por la psicóloga María Fernanda Rodríguez

Vera y la docente de pedagogía María Gertrudis Cote y la fonoaudióloga Patricia Vergel
quienes brindan acompañamiento a los niños y jóvenes de acuerdo a los distintos trastornos
que presentan, en este instituto se resalta la carencia de personal profesional de la salud
debido al número de niños y jóvenes que llevan en esta institución por varios años, se
puede decir que el gobierno tiene un poco descuidado este sector que es tan vulnerable y
debería ser una prioridad ya que son niños y jóvenes que necesitan constantes terapias de
diferente índole, es por ellos que la psicóloga que es la profesional en salud mental de esta
institución resalta de manera muy importante el tema como lo es la sexualidad para evitar
posibles abusos sexuales ya que esta población es muy expuesta a que sucedan estos tipos
de casos por ello se les repite de manera constante utilizando diferentes mecanismos
didácticos para evitar que esto suceda ya que son niños y jóvenes que tienen memoria a
corto plazo se les olvidan las cosas entonces hay que estar resaltándolo en ellos nos dijo la
psicóloga. También nos informaron de una posibilidad que sería muy buena que a partir del
año 2019 se implementaran nuevos cambios en pro de un beneficio para los niños y jóvenes
ya que se van a dividir los horarios niños menores de edad en horas de la mañana y jóvenes
mayores de edad en horas de la tarde donde se les brindara acompañamiento por
profesionales de la salud como lo serán fisioterapeutas, terapeutas ocupacionales, mas
psicólogos, médicos de medicina general, un posible psiquiatra y fonoaudiólogo.
 Relación de las temáticas vistas en la Unidad 3 con la importancia de la atención
de los equipos de atención primaria y de promoción de la salud mental para el
mejoramiento de la calidad de vida de los pacientes trastornos mentales
relacionados, (identificados en la Institución Visitada).

La calidad de vida de los niños, dependen de cada familia en cuanto a como reconocen
y afrontan las diferentes situaciones, si ellos vinculan de manera activa a los niños en
condición de discapacidad debido a sus habilidades y si los hacen participes en la
actividades familiares para el fortalecimiento de los lazos afectivos. Además en la
psicología se realizan los distintos acompañamientos, intervenciones psicosociales y de
acuerdo al seguimiento de cada caso, con respecto a la farmacología depende el
diagnóstico que dan los médicos y el psiquiatra en los casos en donde se requiera los
fármacos para el control de las diferentes conductas que presenta cada niño.

 Establecer la importancia de las bases biológicas del comportamiento en el

estudio y/o tratamiento de trastornos mentales.

El estudio de la conducta y de los procesos mentales del individuo atendiendo a sus

componentes biológicos. Este acercamiento al estudio del comportamiento humano, es
bastante crucial al momento de un Psiquiatra medicar ya que como anteriormente lo
decía en las repuestas de las preguntas formuladas por la tutora, cada ser humano tiene
diferente maneras de observar, distinguir, aportar, pensar y de hacer las cosas por tanto
cada persona se puede estresar y deprimir más fulminante que otras y de ello de
penden muchas variables internas y externas que no dejan que un medicamento tome
efecto.

Dado como ejemplo una persona depresiva asiste a un psicólogo con síntomas de
tristeza, insomnio, pérdida de apetito. Este es remitido al Psiquiatra para ser tratado por
 medicamento. Pero si e no establece con exactitud el estudio de lo que proviene es decir
el paciente perdió su empleo y tiene más de dos años que no retoma su vida laborar y
por su economía no aumenta y cae en una depresión. A este paciente con solo
medicarse no va a mejorar su calidad de vida.

 Indicar cuál es la importancia de la psicofarmacología en el tratamiento de

trastornos mentales, mostrando si aporta o no a la mejora de la calidad de vida del
sujeto.

El satisfacer las necesidades prioritarias de la salud mental mediante la utilización de

psicofarmacología hacer que estas sirvan para paliar los síntomas de los trastornos mentales
y abreviar el surgimiento de estas enfermedades, previniendo el cursos de estas. Existen
gran número de tratamientos para el manejo de trastornos mentales, siendo muy eficaces en
diversas etapas e inclusive en las recaídas sufridas, así mismo es bien sabido que no en
todos los casos los fármacos son eficaces en algunos tratamientos, estos tratamientos con
psicofármacos son empleados en patologías y trastornos tales como trastorno psiquiátrico,
bipolaridad, depresión, trastorno del sueño, ansiedad, pero aun así cada sujeto es único en
su personalidad, contexto y tratamiento, por lo tanto se debe evaluar la utilización de
fármaco o interacciones psicosociales a través de terapias , cabe resaltar que sirven para
mejoramiento de la calidad de vida de los individuos que se someten a estos tratamientos.
 Conclusiones de la Experiencia

Es evidente la presencia de trastornos neuropsicológicos en los pacientes del

instituto especial la aurora, dada la necesidad de tratamiento a los pacientes, el talento
humano que labora en este lugar ha manifestado la necesidad de fortalecer los recursos
humanos y físicos para prestar un mejor servicio en el tratamiento de los trastornos de los
niños y jóvenes, posibilitando o facilitando una mejor calidad de vida.

Tengo la fortuna de conocer esta institución y lamentablemente es notable la falta de

participación gubernamental ya que en su anterioridad era un centro de rehabilitación y
paso hacer un aula de educación especial. Los NNA no cuentan con todas las herramientas
y profesionales a su disposición tiempo completo si no se apoyan en practicantes de la
Universidad de Pamplona y por tanto no fomenta en la prestación de una mejor calidad de
vida. Esta población está muy olvidada.

Es de vital importancia realizar las visitas a las distintas instituciones en donde se

encuentran los profesionales de psicología y ver sus distintas participaciones e
intervenciones de acuerdo a cada contexto. De esta manera adquirimos experiencias para
nuestra formación profesional y lograr aportar en el fortalecimiento del tejido social ya que
como seres sociales necesitamos interactuar y establecer vínculos con las demás personas.
 Referencias Bibliográficas

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tratamientos combinados (I): utilidad comparada en los trastornos mentales.
Barcelona, ESPAÑA: Editorial UOC. Retrieved
from http://www.ebrary.com Capítulo I - Leer de la Pág. 10 a la 16

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0en%20enfoques%20multidisciplinarios%20y%20en%20diversas%20especies%20para%2
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