EXAMEN MODULO 03

ESTUDIANTES CON NECESIDADES ESPECIALES

ALUMNA: FRANCISCO TARAZONA LILIAM BERONICA
1.-Puesto que el desarrollo de los programas individualizados de
educación (PIE) deben ser un esfuerzo cooperativo, usted puede facilitar
usted puede facilitar el proceso si aprende a solicitar la participación de
los padres y el alumno. Al trabajar con los padres, evitar el uso de
leguaje especializado es un excelente primer paso para mejorar su
relación con ellos. Identifique otras dos estrategias que puedan
facilitarle la cooperación de los padres y el estudiante para el desarrollo
del PIE.
Las dos estrategias que facilite la cooperación de los padres y estudiante son:
 Que se practique la escucha activa y la empatía esto hará que tanto
padres y alumnos tengan más confianza.
 Realizar una tarjeta para cada padre con las actividades que se
realizaran dentro del plan del trabajo, al terminar cada actividad los
padres tendrán la oportunidad de calificar junto con los docentes esto
hará que los padres tengan mayor participación.
2.- La investigación ha demostrado que los estudiantes mejoran su
actitud hacia el trabajo con estudiantes discapacitados cundo tiene un
mayor contacto con ellos. Para lograrlo, puede buscar a individuos
discapacitados en la universidad o en la escuela local. Si su universidad
cuenta con un departamento de educación especial, pida una cita con
algún miembro del cuerpo docente o si tiene la oportunidad de visitar
una escuela local, haga una cita con el consejero que talvez le ayude a
establecer contacto con un educador especial del distrito. Esos
educadores pueden ofrecerle valiosos consejos y la oportunidad de que
funja como tutor de un estudiante con una condición de discapacidad.
Para poder realizar esta indagación me acerque a un colegio especial que
trabajan con niños a partir de los 5 años hasta los 15, su horario es en las
mañana de 7:45 am a 1:00 pm, también pude indagar que la mayoría de los
niños presentan síndrome de Down. Al ponerme en contacto con la docente
comencé a preguntarle cómo trabaja con los niños y ella me indicaba que hay
que tenerles mucha paciencia, ellos son cariñosos si tú lo tratas bien, también
indicaba que su estrategia es hacer trabajar en grupo pequeños haciendo
actividades de integración esto les ayuda a conocerse entre todo ellos,
también indicaba que tienen que estar siempre atentos tanto visualmente y
 auditivamente en constante movimiento en todo el aula, el lenguaje tiene que
ser simple o sencillo al momento de dar pautas para algún trabajo y así nos
entienden mejor, al momento de sentarles es mejor alejarles de las ventanas
y las puertas para que no se distraigan al memento de la clase, también para
ayudarles en la atención es importante que pongamos títulos con letras
grandes acentuados y con colores que recalquen claramente y sobre todo el
material tiene que ser atractivo es necesario tomar en cuenta que algunos
niños con síndrome de Down se estresan y se vuelven ansiosos con ruidos
excesivos, fiestas, actos públicos esto les resulta molestos.
3.-Los profesores pueden facilitar el aprendizaje de los jóvenes con
impedimento ortopédico mediante la creación de un clima de éxito y su
inclusión en las actividades social del grupo. Considere las siguientes
posibilidades (que utilizó la profesora Barrientos con sus alumnos de
secundaria).

a. Asigne a un estudiante sobre una base diaria o semanal para que funja
como asistente del estudiante con el impedimento ortopédico. Las
responsabilidades deben incluir (según sea el grado del impedimento)
voltear las páginas del texto, ayudar al compañero a llegar al comedor al
patio de juego y al baño. Escribir las tareas, y así sucesivamente.
Se le asignó a una niña de 11 años de edad para que ayude a un niño de 7
años quien estaba en silla de ruedas durante una semana al concluir se le pide
narrar como se sintió, por la cual indicaba lo siguiente:
Al principio me sentía nerviosa porque nuca había ayudado a un niño en ese
estado además tenía miedo de que no sabría cómo hacerlo, luego de dos días
tenía más confianza y éramos amigos cuando lo llevaba al cafetín a la hora
del recreo era emocionante me sentía como la protectora del niño y me
gustaba mucho era yo la que compraba lo que el pedía, le ayudaba hacer la
tarea, le llevaba al patio y jugábamos con la pelota era muy hábil, me
acostumbre a estar con el niño y le extraño.
b.- proporciona una grabadora o instrucción por escrito para los estudiantes
que debido a su discapacidad no pueden escribir. Esto les permitirá
mantenerse al día en los trabajos de dase, a las exposiciones y las tareas para
la casa.
El niño presenta problemas motoras por lo que le dificulta tomar lápices,
para ayudarlo se realizó la grabación correspondiente de la clase que le
tocaba ese día sobre tipos de animales se indicaba el concepto, cuáles eran
los tipos de animales, al terminar la clase se les dejo una tarea para que
escriba el nombre de un animal de cada tipo. Como el niño no puede escribir
realizó la grabación en respuesta a las tareas asignadas.
c.- situé a los estudiantes con impedimento ortopédico en una zona del aula
en la cual tenga movilidad. Este sitio suele ser la parte frontal del salón, cerca
de la puerta de salida. Los estudiantes que usan silla de ruedas u otros apoyos,
como muleta, pueden tener mayor movilidad si tienen espacio.
Se le pidió permiso al docente del aula para acomodar al niños que tenía
muletas y silla de ruedas cerca de la puerta explicándole cual seria los
beneficios de ubicarles allí, el docente acepto, al observar a los niños se les
veía más tranquilos y cómodos, prestaban atención la clase con entusiasmo
y a la hora de la salida no daban tantas vueltas para salir del salón de clases.
4.-mensiona otras dos formas en que un maestro como usted o como la
profesora Barrientos podría facilitar el éxito académico y social del
estudiante con problemas ortopédicos.
Las dos estrategias que nos facilitaría en el éxito académico y social seria.
 Situar a los estudiantes con problemas ortopédicos en una aula que no
tenga gradas o escalera, que ubicado junto al patio. Esto le hará más
fácil para salir y moverse.
 En la hora del recreo situarle a los niños que tiene silla de ruedas en
el patio en un lugar específico donde no tenga ningún riesgo de caerse
o que le llegue alguna pelota, jugar con ellos así no se sentirán distintos
a los demás y no se aislaran.
5.- el estudiante aplicado en ocasiones siente el desafío de encontrar
formas para tener éxito académico sin distanciarse de sus compañeros
menos dedicados. Menciona dos formas con las cuales pueda hacer que
el éxito académico sea un esfuerzo recompénsate para los estudiantes
sobre dotados.
Las dos formas para ayudar a los súper dotados seria:
 Agruparles en grupos de 3 o 4 estudiantes, tanto súper dotados y
menos dedicados pedirles que hagan una investigación y que ellos
escojan el tema, pero se daría una misión a cada integrante para que
así participen, a los súper dotados les serviría para que estén más
cercas de sus compañeros y demostrar a la vez sus habilidades.
 Asesorarle y brindarle consejería tanto al alumno como a los padres
para que entiendan que no es necesario que se alejen de sus
 compañeros para seguir teniendo un buen éxito educativo. También
asignarles juegos en el salón de clases esto ayudaría integrarse con
sus compañeros.

Fotografías del trabajo