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TEMA C - ENFOQUE CONSTRUCTIVISTA

ENFOQUE CONSTRUCTIVISTA

El enfoque constructivista, no es una teoría.

Constructivismo tiene como idea básica que la adquisición de


conocimientos es resultado de una construcción de sujeto.

El constructivismo tiene 3 acepciones: Filosoficas


Psicologicas
Enfoque educativo
En el Enfoque educativo abarca los aportes teoricos y las investigaciones que se
desarrollan para fundamentar, interpretar y ayudar a mejorar aspectos de la
práctica educativa.

La educación como práctica social y socializadora involucra:


A. La socialización, proceso mediante Estas requieren del acceso a
el cual nos incorporamos a una sociedad un conjunto de saberes y
formas culturales cuyo
y a una cultura. aprendizaje es esencial para
B. La individuación, la construcción poder incorporarnos en la
sociedad en que vivimos.
de una identidad personal.

La educación escolar es uno de los instrumentos que utilizan los grupos


humanos para promover el desarrollo y la socialización de los más jóvenes.
El aprendizaje de los saberes incluido en el curriculum escolar es fuente de
desarrollo personal en la medida que se potencia el proceso de construcción de
la identidad personal y el proceso de socialización.

Resignificación de los contenidos escolares


Concepción constructivista considera el aprendizaje escolar como un resultado
de complejo proceso de intercambios funcionales entre 3 componentes:
1. El alumno, sujeto de aprendizaje.
2. El contenido, el objeto de aprendizaje.
3. El profesor, ayuda al alumno a construir significados y dar sentido a lo que
aprende.
La actividad que el alumno cumple no podría llevarse a cabo en solitario,
necesita de otro (el profesor) que lo ayude en el proceso de representación para
poder incorporar el significado que le otorga el medio social.
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Los contenidos que se seleccionan tienen que ser relevantes para el medio
social al que pertenece la escuela (no solo su importancia científica y cultural).
Contenidos pueden ser:
 De información: se desarrollan en distintos áreas del conocimiento (datos,
hechos, definiciones)
 De procedimientos: el modo de acción para resolver una tarea (mapas
conceptuales, fórmulas matemáticas, etc.)
 De normas, actitudes y valores: las disposiciones que regulan el
comportamiento

Aprendizaje como proceso de construcción personal


El aprendizaje consiste en un proceso de construcción o reconstrucción
personal.
El alumno es el responsable de su proceso de aprendizaje, es él quien
construye el conocimiento en la tarea de construir significados y darle sentido a
lo que aprende. Ésta idea de construcción implica la de Actividad mental que
permite la adquisición de contenidos.
La idea de actividad dice que los alumnos están activos si se esfuerzan en
seleccionar información importante, organizarla e integrarla con conocimientos
que ya posee.

El aprendizaje significativo es la elaboración de significados mediante


relaciones significativas entre el material nuevo y los aprendizajes previos.
Las condiciones de un aprendizaje significativo devienen del material, el cual
debe estar organizado, estar acorde al nivel de desarrollo del alumno y tiene
que ser relevante.
Las condiciones de los alumnos es que disponga de saberes previos para
asimilar el material, teniendo en cuenta factores fundamentales como esquemas
de conocimientos, definiciones, representaciones, conceptos. También que el
alumno tenga disposición para aprender con sentido y elaborar significados
estableciendo relaciones. Cuando la intencionalidad es escasa, el alumno se
limitara a un aprendizaje memorístico.

Memorización comprensiva se desarrolla a través de apropiación de saberes


con sentido y una asimilación de conocimientos que resultan significativos; los
nuevos contenidos se comprenden por su relación con otros que ya poseíamos
y a su vez se amplían.
Desde lo constructivista, ellos permiten la memorización comprensiva porque el
alumno puede explicar con sus palabras el contenido que aprendió. Opuesto a
ésta, encontramos la memoria mecánica que es cuando el alumno repite al pie
de la letra la información que acumuló sin poder explicarla.
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Aprender a aprender es la capacidad de aprender como apropiarse de


nuevos conocimientos sin ayuda de otros. Involucra la construcción del
conocimiento a través de la actividad mental del alumno que se desarrolla en su
competencia (aquello es capaz de hacer, de pensar, de comprender) Al
aprender cambia la calidad del conocimiento que posee y las posibilidades
personales de seguir aprendiendo.

Aspectos motivacionales, relacionales, afectivos: junto al conocimiento


previo existen otros aspectos psicológicos que actúan como mediadores entre la
enseñanza y el aprendizaje. El alumno construye significados al mismo tiempo
que otorga un sentido a lo que aprende. La percepción que tiene el alumno de
una tarea de aprendizaje tienen que ver con lo afectivo, lo motivacional y
desempeñan un papel importante en la movilización de conocimientos previos y
al asimilar contenidos. Un enfoque constructivista incluye esto en los procesos
cognoscitivos del alumno como mediadores de la enseñanza. El papel del
docente es importante como ayuda, facilitador y mediador en todo proceso de
aprendizaje escolar.

La concepción constructivista del aprendizaje y la enseñanza escolar


Los 8 principios comunes a la tesis constructivista acerca del aprendizaje y la
enseñanza en el marco escolar son:
1. Todo cambio en la organización cognitiva es una construcción personal
del alumno a partir de las experiencias de aprendizaje en las cuales pone
en juego sus capacidades y las amplias.
2. Lo que se construye a través de la educación escolar son capacidades
relacionadas con el conocimiento y uso de contenidos culturales
3. El proceso de construcción de los contenidos culturales se realiza con la
ayuda contingente de otras personas con más experiencia cultural que
facilitan dicha construcción.
4. El contexto influye en la construcción de los conocimientos y capacidades
porque da sentido a la experiencia.
5. La construcción del conocimiento escolar es una función de la ayuda
prestada contingentemente a las necesidades educativas del mundo.
6. Hay muchas formas de aprender (por repetición, por ensayos, por error,
por descubrimiento, etc.)
7. Se aprende lo que se comprende
8. El pensamiento autónomo se construye a partir del diálogo y la toma de
conciencia.