PRÁCTICA N°022

ENERGIA/POTENCIA/TRABAJO
I. DATOS GENERALES
ASIGNATURA : CIENCIA Y TECNOLOGÍA
UNIDAD : VII
GRADO y SECCIÓN : 3° A, B, C, D
TÍTULO DE LA PRÁCTICA :Energía/Potencia/Trabajo
FECHA : 31 de octubre al 08 de noviembre
TIEMPO : 4 HORAS

II. PERFILES DEL IB III. CRITERIOS DE EVALUACIÓN

REFLEXIVOS: Analizan la influencia de la masa en la velocidad de un móvil. CC IDP ER

INDAGADORES: Indagan y analiza sus datos para elabora sus conclusiones. X X X

IV. MENTALIDAD INTERNACIONAL y TdC

Las máquinas simples optimizan los efectos de la fuerza y permiten la mayor eficacia en los trabajos que realizan. Las
ecuaciones matemáticas son el “lenguaje” de la física. ¿De qué forma el uso del lenguaje universal ayuda y/o dificulta la
búsqueda del conocimiento?

Teoría del conocimiento (TdC)

Si bien las máquinas optimizan el rendimiento del trabajo, ¿qué se ha perdido y qué se ha ganado en este proceso? Asignar
números a las variables en los fenómenos físicos ha permitido la evolución y evaluación del desarrollo. ¿Por qué las
matemáticas son tan efectivas para describir el desarrollo de la ciencia?

1. COMPROMISO PERSONAL
1.1 JUSTIFICACIÓN DEL TEMA O PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN
(Demuestro interés, curiosidad o importancia de índole personal)

Pegar la introduccion

1.2 OBJETIVOS:
1.2.1 OBJETIVOS
Objetivo General
Determinar la influencia de las masa de un móvil sobre un carril horizontal en la rapidez instantánea final después de
recorrer 0,63 m, al ser traccionado por una fuerza constante.
Objetivos específicos
 Determinar la velocidad final que adquiere el móvil con ayuda del sensor de movimiento.
 Verificar el principio de conservación de la energía.
 Determinar la potencia media.
 Elaborar una gráfica linealizada.
 Cuantificar la cantidad de energía disipada fuera del sistema.
 Aplicar la propagación de incertidumbres.
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2. EXPLORACIÓN
2.1 FORMULACIÓN DEL PROBLEMA (Enuncio un problema o pregunta de investigación clara y pertinente)
¿En qué mediad influye la masa de un móvil sobre un carril horizontal en la rapidez instantánea final después de recorrer 0,63 m, al
ser traccionado por una fuerza constante?.

2.2 IDENTIFICACION DE VARIABLES (Identifico las variables pertinentes)

Variable independiente:
______________MASA DE UN MOVIL_______________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

Variable dependiente:
_________________________LA RAPIDEZ INSTANTANEA__________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

Variables controladas:
 _____LA DISTANCIA QUE VA RECORRE__________________________________________________________
 _____________________________________________________________________________________
 _____________________________________________________________________________________

2.2.1 CONTROL DE VARIABLES (Diseño un método que permite controlar eficazmente las variables)

2.3 HIPÓTESIS
A mayor masa del móvil menor velocidad

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 2.4 ASPECTOS ÉTICOS, MEDIAMBIENTALES Y DE SEGURIDAD

3 METOLOGÍA:
3.1 MATERIALES Y EQUIPOS:
MATERIALES EQUIPOS: REACTIVOS QUÍMICOS:

Muestras :

3.2. MEDIDAS DE SEGURIDAD

(Comentar sobre los aspectos medioambientales y de seguridad relacionadas al trabajo practico)
a. MEDIDAS DE BIOSEGURIDAD
Simbolos de bioseguridad: Medidas de protección individual:

3.3 PROCEDIMIENTO:

 Colocar el carril en posición horizontal sobre la mesa de trabajo y nivelar.

 Colocar en un extremo del carril la polea y ajustar su eje a la altura del carrito rodante.
 Colocar en el otro extremo el sensor de movimiento y ajustar a cero.
 Colocar un soporte de masas en un hilo de pescar, atar al carrito rodante y ajustar la carrera con
referencia al suelo.
 Abrir el software Pasco, elegir las funciones velocidad- tiempo y posición-tiempo, y establecer la
frecuencia.
 Fijar la distancia que recorrerá el carrito rodante y colocar topes.
 Iniciar la toma de datos.

Sensor de movimiento Cuerda (hilo de pescar)

Carrito Polea
Carril

Mesa de trabajo
Masa

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3 ANÁLISIS
3.2 REGISTRO DE DATOS BRUTOS:

REGISTRO DE DATOS BRUTOS:

Vmax (m/s)
m(g) ±∆ (0.01g)
1 2 3 4 5
10.04 0.01 0.31 0.29 0.30 0.29 0.30
20.08 0.01 0.92 0.77 0.74 0.84 0.75
30.12 0.01 1.68 1.23 1.30 1.29 1.32
50.00 0.01 2.01 2.36 2.24 2.06 2.18
60.10 0.01 4.09 4.83 3.89 4.65 4.50

PROCESO DE DATOS BRUTOS

±∆ ±∆
m(g) Vp(m/s)
(0.01m/s)
(0.01g)
v2(m2s-2) Er(∆/vm) Ea(Er*V2) Ek(J)=mv2/2 Er(∆/vm+∆/vm) Ea(J)

10.04 0.01 0.30 0.01 0.0888 0.067 0.00596 0.00596 0.7567 0.000337

20.08 0.01 0.80 0.01 0.6464 0.025 0.01608 0.01608 0.03898 0.000253

30.12 0.01 1.36 0.01 1.8442 0.015 0.02716 0.02777 0.008318 0.000231

50.00 0.01 2.17 0.01 4.7089 0.009 0.0434 0.1177 0.002157 0.000254

60.10 0.01 4.39 0.01 19.2897 0.005 0.08784 0.5797 0.000402 0.000233
.
3.3 PRESENTACIÓN DE DATOS PROCESADOS:

Ek(J)=mv2/2
0.7000
y = 5E-06x6.4125
R² = 0.9946
0.6000

0.5000

0.4000

0.3000

0.2000

0.1000

0.0000
0 1 2 3 4 5 6 7

4 EVALUACIÓN Y REFLEXIÓN

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 4.2 CONCLUSIONES (Mi conclusión se basa en la interpretación de los resultados y NO en suposiciones)
Establece tus conclusiones aceptando o rechazando la hipótesis, con base a tus resultados.

En conclusión a mayor mas mayor velocidad del coche

4.2 EVALUACION DE LOS PROCEDIMIENTOS:

4.3 MEJORAS EN LA INVESTIGACIÓN:

PUNTOS DEBILES/LIMITACIONES MEJORAS
Menciona alguna limitación o dificultad que tuviste en la práctica. Menciona algunas mejoras en la práctica de laboratorio

5 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Jorge Santiago Clusman Saul Mejía Ortiz

Acompañante Especializado Docente

William Campos Cárdenas Karin Marleny Martínez Román

Docente Docente

VB° Dirección Académica

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 LISTA DE COTEJO DE LA EXPLORACIÓN GRUPAL
Práctica 04 Transporte de sustancias
GRUPO: INTEGRANTES:

Grado y sección:

ASIGNATURA CIENCIA Y TECNOLOGÍA Fecha: / /

CRITERIOS DESGLOSE DE CRITERIOS SÍ NO

Evalúa en qué medida el estudiante se compromete con la investigación, ya que se
Compromiso
personal

pueden identificar las habilidades e intereses personales, así como la creatividad, la

curiosidad y la pertinencia del tema a su contexto.
¿He justificado el tema o pregunta de investigación?
¿Demuestro interés, curiosidad o la importancia del estudio?
Evalúa en qué medida el estudiante se adapta a un contexto científico para definir una
pregunta de investigación pertinente y precisa, así como los aspectos de seguridad,
ambientales y éticos.
¿La pregunta de investigación es clara y precisa?
¿Identifico las variables pertinentes?
Exploración

¿Menciono las variables de estudio? (1)

¿Menciono la variable independiente incluyendo el rango de medida? (2)
¿Menciono la variable dependiente incluyendo las unidades de medida? (2)
¿Menciono las variables controladas indicando cómo influye y cómo se controlan? (2)
¿Presento una lista completa de materiales, instrumentos y equipos utilizados incluyendo
sus rangos y sus incertidumbres? (2)
¿Explico un método que permita obtener datos suficientes y pertinentes?
¿Menciono los aspectos éticos, medioambientales y de seguridad?
Evalúa en qué medida el estudiante selecciona, registra, procesa e interpreta los datos
producto de su experimentación.
¿Presento la tabla con un título descriptivo completo, columnas con encabezados que
incluyen tanto a las variables dependientes como a la independiente, además de sus
unidades?
¿Muestro los datos brutos, es decir, lo que se ha medido y no solamente los promedios?

¿Todos tienen el mismo número de cifras significativas y estos coinciden con las
incertidumbres?
¿Menciono los datos cualitativos pertinentes observados, tales como cambio de
coloración, presencia de olores, burbujeo, desprendimiento de calor, etcétera?
Análisis

¿Promedio los datos brutos y los presento en una tabla? (Puede ser juntamente con los
datos brutos).
¿Proceso estadísticamente los datos utilizando la media aritmética y solamente muestro
una operación matemática, el resto lo presento en una tabla?
¿Muestro gráficos pertinentes?
Por ejemplo, datos de dispersión, gráficos de barras, gráficos de línea, etc.
¿Muestro las escalas adecuadamente para los ejes incluyendo unidades e
incertidumbre?
La variable independiente se encuentra en el eje X y la variable dependiente, en el eje Y.
¿Describo la relación debajo de cada gráfico?

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 ¿Realizo un análisis de los resultados y, con base en el marco teórico y otras
experiencias, hago una discusión de los resultados?
¿Identifico los errores aleatorios y errores sistemáticos?
Evalúa en qué medida el estudiante formula sus conclusiones y califica su diseño.
¿Describo y justifico detalladamente una conclusión principal que es totalmente
pertinente para mi pregunta de investigación, contando con el respaldo absoluto de los
datos que presento?
¿Mi conclusión se basa en la interpretación de los resultados y NO en suposiciones?
¿Comparo los resultados obtenidos (valor experimental) con los valores de la literatura
(valor teórico) o de otras investigaciones y menciono la respectiva cita? (Si se encuentra
en la literatura; de lo contrario, se obvia).
¿Realizo una interpretación coherente de los resultados obtenidos haciendo referencia al
cuadro o al gráfico? (Como se puede observar en la Gráfica N.° 1, la tendencia es... Por lo
tanto, se puede concluir que...).
¿Evalúo el método que seguí en la práctica? (Algunas limitaciones del método
utilizado son..., por ejemplo..., las cuales no permitían controlar...).
¿Identifico al menos 3 puntos débiles y limitaciones? (No solamente se debe mencionar:
Evaluación

realizar más ensayos, utilizar equipos más precisos, se requiere más tiempo, etc.).
¿Evalúo la calidad de los datos que obtuve? (Los datos obtenidos pueden ser los más
confiables porque... y esto repercute en.…).
¿Evalúo la precisión de los instrumentos utilizados? (Los instrumentos utilizados fueron
los adecuados para el resultado que se esperaba; sin embargo, si la balanza... los
resultados esperados...).
¿Evalúo el tiempo que se dio para la realización de la práctica? (La limitación del tiempo
afectó los resultados, pues si el experimento se hubiera repetido por varios días... o se
hubieran hecho varias repeticiones del experimento, los datos serían...).
¿Relaciono las mejoras con los puntos débiles señalados? (En general, no es suficiente
indicar que se deberían emplear instrumentos más precisos; se deben mencionar las
formas de disminuir los errores aleatorios y eliminar los errores sistemáticos o mejorar
el control de las variables).
¿Sugiero modificaciones y mejoras realistas (vistas en la tabla) para superar los puntos
débiles y limitaciones identificadas? (Solo mencionar el uso de equipos o técnicas más
precisas, no aparatos costosos, no que se necesita un aparato por cada estudiante,
etcétera).
Comunicación

Evalúa en qué medida el estudiante presenta su informe como producto de sus

resultados, utilizando adecuadamente las convenciones y terminologías apropiadas del
área.
¿Presento un informe claro y está de acuerdo con el formato sugerido?
¿Utilizo las convenciones y la terminología es específica, adecuada y correcta?

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