Liderazgo y carisma en el ambiente de aprendizaje.

Walter Vásquez Bell - Catalina Arias

Resumen

El propósito de este trabajo monográfico es reflexionar sobre el Líder, el

Liderazgo y el Carisma en el ámbito de los aprendizajes, en una situación de
cambio y expectativas crecientes sobre el valor estratégico que tiene el
Conocimiento en la sociedad del siglo XXI.

En el debate actual sobre el papel de la Universidad como institución uno de los

ejes centrales es la necesidad que la Universidad cambie sus patrones, sus
métodos, pero fundamentalmente sus comportamientos en una sociedad donde
2 más 2 nunca volverán a sumar 4.

PALABRAS CLAVE. Líder, carisma, liderazgo, equipos de aprendizaje.

1
Liderança e carisma no ambiente de aprendizagem.
Resumo
O objetivo deste trabalho monográfico é refletir sobre o Líder, a Liderança e o
Carisma no campo da aprendizagem, em uma situação de mudança e
expectativas crescentes sobre o valor estratégico do Conhecimento na
sociedade do século XXI.

No atual debate sobre o papel da Universidade como uma instituição, um dos

eixos centrais é a necessidade de a Universidade mudar seus padrões, seus
métodos, mas fundamentalmente seu comportamento em uma sociedade onde
2 mais 2 nunca mais se somarão 4.

PALAVRAS CHAVE. Líder, carisma, liderança, equipes de aprendizagem.

UPI. Marzo 2019

 Liderazgo y carisma en el ambiente de aprendizaje.

PRESENTACION.
Pensemos en un triángulo, sí, en un triángulo, la más simple de las estructuras
geométricas: una superficie mínima, tres ángulos, y tres lados. Y eso sería todo.
Podríamos presentar este tema diciendo que el Liderazgo es tan simple como un
triángulo…y les estaríamos mintiendo.
El Liderazgo se ve como cotidiano, ya que lo encontramos, en diferentes ámbitos:
Los deportes, las organizaciones, la política, y si miramos bien, hasta en las aulas
donde se aprende.
Pero pensemos con pensamiento crítico ¿Qué hace un agrimensor cuando tiene
que medir un terreno muy irregular? Lo divide totalmente en triángulos, los mide
independientemente y luego integra los valores en una totalidad de la dimensión del
terreno. 2
Sigamos pensando. ¿Qué hace un practicante de Neurolingüística cuando quiere
conocer los factores de éxito de una persona u organización? “Triangula” contra
otros ejemplos de éxito…y uno de desexito.
Cuando pensamos en la habilidad blanda llamada Liderazgo, estamos en presencia
de un Triángulo, porque simultáneamente con él, se ejercen aun sin saberlo, dos
habilidades más: el Poder y el Carisma.
Una frase e Richard Nixon, nos da una de las mejores exposiciones sobre la
actuación de un líder… a partir de una experiencia vivida en los peores momentos
de la guerra fría.

Todos los jefes realmente poderosos que he conocido poseían gran

inteligencia , disciplina, laboriosidad e infatigable y arraigada confianza en sí
mismos. Les impulsaba un sueño que les permitía arrastrar a los demás.
Todos miraron más allá del horizonte, y unos vieron con más claridad que
otros. Richard Nixon
De eso trata este trabajo, que a pesar de su brevedad, está enfocada hacia el
estudio de la Habilidad Blanda denominada Liderazgo y su posible presencia en el
aula ante lo que llamaremos profesor-líder.,
LÍDER Y LIDERAZGO CONCEPTO E IMPORTANCIA

Los términos líder y liderazgo están obviamente relacionados desde sus respectivas
definiciones. Uno es un sustantivo y el otro un verbo, uno es una “cosa” y el otro es,
una acción: la acción de ser Líder. Esto es, porque el liderazgo es la condición de
una persona de “poder ser líder” y, de influenciar de forma positiva, mentalidades y
comportamientos o características, e influir a un grupo de personas para alcanzar
los objetivos trazados, y así lograr el éxito.

El líder es la persona con capacidad de analizar los puntos positivos y negativos de

una situación, y diseñar estrategias para apoyar lo eficiente y superar los fracasos
en la búsqueda de objetivos, a través de la persuasión. En un ambiente de
aprendizaje es muy importante el tema de liderazgo ya que está relacionado con el
éxito o fracaso del estudiante individual o del equipo como totalidad, es decir,
alcanzar o no los objetivos de aprendizaje planteados, impulsando al estudiantado
a alcanzar los niveles de conocimientos y habilidades propuestos en los cursos que
el líder docente imparte
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Liderazgo no es igual a Autoridad

Líder no depende de un Rango

Liderazgo no es un Don

Liderazgo en una habilidad

Liderazgo es una elección

ALGUNAS DEFINICIONES USUALES.

El liderazgo es el arte de motivar, comandar y conducir a personas. Viene de la

palabra inglesa leader que significa 'líder' y se compone con el sufijo “azgo", que
indica condición o estado. O sea, liderazgo es la cualidad de una persona para estar
en la situación de líder.
El liderazgo es lo que caracteriza a un líder. Un líder, por su parte, es una persona
que dirige o funda, crea o junta un grupo, gestiona, toma la iniciativa, promueve,
motiva, convoca, incentiva y evalúa a un grupo, ya sea en el contexto empresarial,
 militar, industrial, político, educativo, etc., aunque básicamente puede aparecer en
cualquier contexto de interacción social
El liderazgo es el conjunto de habilidades directivas que un individuo tiene para influir
en la forma de ser o actuar de las personas individualmente o en un grupo de,
haciendo que este equipo trabaje con entusiasmo hacia el logro de sus metas y
objetivos. (Builes Maya, Juan Fernando «El líder de producción».)

Se sobreentiende que quien ejerce liderazgo tiene la capacidad de delegar, tomar

la iniciativa, gestionar, convocar, promover, incentivar, motivar y evaluar una acción
grupal determinada y orientada a lograr objetivos definidos previamente, de forma
eficaz y eficiente, sea éste objetivo personal, gerencial o educacional
Existen, podemos afirmar, que tantas definiciones de liderazgo como personas
hayan pensado en dicho concepto, sin embargo para los autores de esta
monografía, la más exacta sería que se trata del proceso de conducir las actividades
de un grupo e influir sobre las conductas que estos desarrollen
Una situación que es necesario tomar en cuanta, especialmente cuando nos 4
referimos al liderazgo en el ambiente de aprendizaje, es que los profesores-líder
pueden ser un modelo en que los estudiantes se inspiren para sus labores.
Generalmente, un líder tiene la capacidad de motivar a la gente porque tiene
características emocionales que generan empatía en sus seguidores
Todo líder, cualesquiera que sean sus objetivos personales, debe ser útil a sus
seguidores, o no será líder.
Mientras los miembros del grupo crean que el líder es el mejor medio disponible
para conseguir los objetivos del grupo, lo sostendrán en esa posición, siempre y
cuando sientan que este les está dando más de lo que ellos aportan.
Pero si en la búsqueda del bienestar de sus seguidores individuales, él ignora el
bienestar del grupo en su conjunto, lo más probable es que lleve a los miembros de
su grupo a chocar entre sí o a sus miembros más prominentes, a desacuerdos,
haciendo más costoso a sus seguidores apoyarlo. En la medida en que él NO
atienda el bienestar de sus seguidores, los perderá.
En resumen, al liderazgo es la actitud que asumen aquellas personas que buscan
algo diferente, que están comprometidas a lograr un objetivo y cuya convicción
logran transmitir a los demás a través de la ilusión y el optimismo, para lograr un
objetivo común. La definición de liderazgo, como lo podemos constatar estudiando
nuevamente las definiciones utilizadas líneas arriba, no tiene que ver con la
jerarquía ni la posición de nadie en la organización, no tiene que ver con imponer
opiniones, sino con escuchar a los que coequiperos.

DIFERENTES TIPOS DE LIDERAZGO

Al igual que existen diferentes definiciones, existen en las ciencias del a conducta
una gran variedad de clasificaciones del liderazgo. Por su importancia académica y
por conducirnos directamente a uno de los ejes centrales la primera tipología que
se mostrará será la propuesta por el alemán Max Weber, el padre de la teoría
sociológica contemporánea.

Según Max Weber hay tres tipos puros de liderazgo:

 Líder carismático: es el que tiene la capacidad de generar entusiasmo.

Es elegido como líder por su manera de dar entusiasmo a sus seguidores.
A la gente se la convence por la razón, pero se le conmueve por la
emoción. El líder ha de convencer y conmover.

 Líder tradicional: es aquel que hereda el poder por costumbre o por un

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cargo importante, o que pertenece a un grupo familiar de élite que ha tenido
el poder desde hace generaciones.

 Líder legítimo: Podríamos pensar en "líder legítimo" y "líder ilegítimo". El
primero es aquella persona que adquiere el poder mediante procedimientos
autorizados en las normas legales, mientras que el líder ilegítimo es el que
adquiere su autoridad a través del uso de la ilegalidad. Al líder ilegítimo ni
siquiera se le puede considerar líder, puesto que una de las características
del liderazgo es precisamente la capacidad de convocar y convencer, así
que un "liderazgo por medio de la fuerza" no es otra cosa que carencia del
mismo. Es una contradicción per se, lo único que puede distinguir a un líder
es que tenga seguidores: sin seguidores no hay líder

ENFOQUES TEORICOS DEL LIDERAZGO

¿Los líderes nacen, se hacen o surgen? Esta pregunta ha prevalecido a lo largo de

la historia.
El liderazgo ha sido objeto de estudio desde el nacimiento de las Ciencias Sociales
y ha sido en ellas, fuente de discusión y polémica, las cuales todavía no han sido
satisfactoriamente resueltas. Disciplinas como la Administración, la Psicología, la
Ciencia Política y Sociología, y las recientemente incorporada Ciencias de las
conductas aun hoy se ocupan de su estudio.
Existen tres perspectivas para interpretar y analizar el liderazgo:
 El líder reflejado en sus rasgos físicos.
 Por los comportamientos recurrentes del líder
 Por la situaciones en que emerge el líder.
LIDER EN LA TEORIA DE LOS RASGOS
Lo cultores de la llamada teoría de los rasgos, sustentaban la idea de que los lideres
presentaban características físicas que los distinguían: gran estatura, facciones
fuertes, principalmente mandíbulas cuadradas, voces imponentes Por ello, explican,
que individuos superiormente dotados serán vistos como líderes potenciales y
colocados en una posición de liderazgo, donde, finalmente se convertirían, incluso
a pesar de ellos mismos en líderes… hasta que llego Gandhi y les hecho a perder
la teoría.
La teoría de los rasgos se exploró a fondo en una serie de obras del siglo XIX, con
los escritos de Thomas Carlyle y Francis Galton, cuyas obras han llevado a décadas
6
de investigación. Carlyle identifica los talentos, habilidades y características físicas
de los hombres que llegaron al poder y Galton, examinó las cualidades de liderazgo
en las familias de los hombres poderosos, concluyo que los líderes nacen.
LIDER EN LA TEORIA DEL COMPORTAMIENTO
Otra escuela de pensamiento sostiene que son los comportamientos y no los rasgos
físicos los que demuestran el liderazgo. Entonces se pensó en agresividad, don de
mando, toma de riesgos, creatividad… hasta que le General D. Eisenhower,
Comandante supremo de los ejércitos aliados durante la segunda guerra mundial,
se encargó de contradecir este postura, y de paso también la de la teoría de los
rasgos.
LIDER EN LA TEORIA CONTINGENCIAL O SITUACIONAL
Durante mucho tiempo se pretendió definir y medir los rasgos y las habilidades de
los líderes, sin embargo, no se ha logrado hasta ahora un consenso al respecto.
A mediados del siglo XX, sin embargo, una serie de exámenes de estos estudios
llevó a los investigadores a tener una visión radicalmente diferente de las fuerzas
impulsoras detrás de liderazgo. En la revisión de la literatura existente, encontraron
que mientras que algunos rasgos son comunes; a través de una serie de estudios,
la evidencia general sugiere que las personas que son líderes en una situación
pueden no necesariamente ser líderes en otras situaciones.
Actualmente con el surgimiento de las neociencias, a partir del emblemático 1968,
la Teoría de la Contingencia ha dado una nueva arista a muchos objetos de estudio,
en diferentes disciplinas, en nuestro caso el estudio del liderazgo. Según esta teoría
todo fenómeno, principalmente en las ciencias sociales emana de una situación
dada, en una coordenada específica de tiempo y espacio. El líder dentro de este
enfoque surge de una crisis… Y así el líder surge en el momento y lugar que se le
necesite… y Juan Guaidó tiene a prueba a este enfoque.
Esta perspectiva no enfatiza las características ni el comportamiento del líder, sino
las circunstancias sobre las cuales grupos de personas integran y organizan sus
actividades hacia objetivos, y dentro de ese grupo de personas, uno decanta la
energía para dirigir y orientarlos hacia el objetivo propuesto. Además esta teoría
estudia la forma en que la función del liderazgo es analizado en términos de una
relación dinámica
Operacionalmente, un grupo tiende a actuar o hablar a través de uno de sus
miembros. Según esta perspectiva el líder es resultado de las necesidades de un
7
grupo.
Si bien, en un inicio el liderazgo se definía preferentemente bajo estas tres
perspectivas, en la actualidad, producto principalmente de investigaciones en el
campo de la Ciencias del Comportamiento, tiende cada vez más a predominar la
concepción del liderazgo como una función emergente dentro de las organizaciones
y la sociedad. Estudios psicológicos sobre el liderazgo sostienen que buscamos en
nuestros líderes la seguridad que nos proporcionaba el símbolo paterno.

EL LIDERAZGO COMO CUALIDAD PERSONAL

Desde la prehistoria, el concepto de autoridad estaba rodeado por un aura mágico-
religiosa. El líder era concebido como un ser superior al resto de los miembros del
grupo, con atributos especiales. Un individuo al demostrar su superioridad ante la
comunidad se convertía en el líder. Ejemplo sobran: de Moisés a David. De Aníbal
a Julio Cesar. De Getulio Vargas a José Figueres
Se consideraba entonces que estos poderes o atributos especiales se transmitían
biológicamente de padre a hijo o era un don de los dioses, es decir, nacían con él.
Sin embargo, aún entonces, se buscó a través de la transmisión de conocimientos
y habilidades, crear líderes.
Actualmente con el auge de la Psicología y otras Ciencias de la Conducta, se ha
tratado de fundamentar esta perspectiva a partir del fuerte vínculo psicológico que
establecemos con nuestro padre, la primera figura arquetípica que tenemos.
Y así, como conceptualizábamos idealmente a nuestro padre como un ser perfecto
e infalible, reproducimos esta fijación hacia nuestros líderes, considerándolos, por
lo tanto, más grandes, más inteligentes y más capaces que nosotros.
Aunque actualmente ya no se piensa que estas habilidades son supernaturales y
que las habilidades que hacen a un líder son comunes a todos, si se acepta que los
líderes poseen estas habilidades en mayor grado… o al menos emergentes.
Incluso se has construido listados de las actividades características de un líder!
Estos listados de las habilidades de un líder, reflejan, más que las características
verdaderas de un líder, los valores prevalentes en la sociedad o la imagen del líder
ideal.
Los estudios sobre el liderazgo señalan que los líderes tienden a ser más brillantes,
tienen mejor criterio, interactúan más, trabajan bien bajo presión, toman decisiones,
tienden a tomar el mando o el control , y se sienten seguros de sí mismos. 8
CARACTERÍSTICAS DE UN LÍDER

Viejo paradigma Nuevo paradigma

Don Habilidad
Designio divino (Monarquía) Ver en cada uno de nosotros un gran
líder en potencia.
Apellido (Aristocracia, Oligarquía)
Ejemplo
Posición económica
Proactividad
Posición de autoridad
Conocimiento experto
Conocimiento experto
Inspira
Toma de decisiones
Es líder para sí mismo y para los
Estoicismo
demás.
Ordena
Guía
 Capacidad de oratoria: grandes Motiva
discursos Movimiento
Fijo Relaciones sociales

EL LIDERAZGO COMO HABILIDAD BLANDA DEL DOCENTE DEL

AULA: EL PROFESOR LIDER.
A medida que la teoría de la administración y la teoría de las organizaciones, se
consolidan, sobre todo en este siglo XXI, se ha privilegiado el estudio del liderazgo
como una función dentro de las organizaciones, ya sean estas económicas, políticas
gubernamentales y educativas.
La necesidad de un líder en una organización es evidente y real, y esta necesidad
aumenta conforme los objetivos del grupo son más complejos y amplios. Cuando
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no hay líder presente, todos tratan de hacerlo simultáneamente, el resultado por lo
general es confuso o ambiguo, hasta que alguien pone orden y asume el mando
Por ello, para organizarse y actuar como una unidad, los miembros de un grupo
eligen a un líder. Esa es la razón de la célebre frase de lord Elgin: “El poder no tolera
vacíos, y llena cualquiera que se presente”.
El líder es un instrumento del grupo para lograr sus objetivos y, sus habilidades
personales son valoradas en la medida que le son útiles al grupo.
El líder no lo es por su capacidad o habilidad en sí mismas, sino porque sus
habilidades son percibidas por el grupo como las necesarias para lograr el objetivo.
Por lo tanto, el líder tiene que ser analizado en términos de su función dentro del
grupo. Y en nuestro estudio estaríamos hablando de la acción del profesor-líder
dentro del ámbito de los aprendizajes. Aunque a estas altura de la lectura, el lector
tiene que haberse percatado que muchas de las acciones que caracterizan al líder,
son absolutamente necesarias dentro del aula, para el desarrollo de un proceso de
entrega de conocimientos en el ámbito de los aprendizajes.
El profesor- líder se diferencia de los demás miembros de un grupo en el ambiente
de los aprendizajes, por ejercer mayor influencia en las actividades y en la
organización de estas en conjunto con sus estudiantes.
El profesor-líder adquiere status al lograr en el ejercicio de su rol docente, que el
grupo o la comunidad de aprendizaje logre sus metas. Su influencia resulta evidente
por la forma qué las consigue para los miembros de su grupo, siendo entonces su
influencia mayor que la de ninguna otra persona en el aula, aun utilizando técnicas
como el Aprendizaje Dinámico Personalizado donde el profesor-líder tiene que
distribuir el poder y la responsabilidad de los aprendizajes entre los miembros de su
grupo. Solo esa distribución de poder y responsabilidades es un acto de poder del
profesor líder
Esta distribución juega un papel importante en la toma de decisiones del grupo y,
por lo tanto, también en el apoyo que el grupo le otorga.
Como el liderazgo está en función del grupo, es importante analizar no solo las
características de este sino también el contexto en el que el grupo de aprendizaje
se desenvuelve, pues se considera que estas características determinan quien se
convertirá en el líder de apoyo del grupo de aprendizaje.
Se ha encontrado que un individuo que destaca como un profesor - líder en una
organización áulica, no necesariamente destaca en una situación menos
estructurada. Dependiendo si la mediación requiere acción rápida e inmediata o
10
permite deliberación y planeación, los liderazgos emergentes en el aula pueden caer
en personas diferentes en diferentes situaciones.
En síntesis, el líder es un producto no de sus características, sino de sus relaciones
funcionales con individuos específicos en una situación específica de aprendizaje.
Aunque todavía se cree en la Educación Superior que hay líderes natos; de que el
profesor es líder del aula por el simple hecho de ser el profesor; o sea la autoridad
en el aula; lo anterior nos indicaría que todo profesor para serlo debería ser un líder
nato según la creencia de que los lideres nacen, más a partir del estudio del
liderazgo dentro de la perspectiva del líder situacional, nos lleva a la posición de
que se pueden crear profesores -líderes, con solo reforzar aquellas habilidades de
liderazgo necesarias para una organización o situación específica de aprendizaje.

EL PODER en el LIDERAZGO,
Al inicio de este trabajo se mencionó el Triángulo como emblema metafórico del
Liderazgo. Entonces otro de los lados del Triángulo del Liderazgo es el Poder. No
puede existir un Líder sin Poder y el Poder es consubstancial a la acción de liderar.
No podemos pensar que un líder por benévolo que lo veamos, no tiene Poder. Basta
pensar en Gandhi, Martin Luther King, aun en el controversial Winston Churchill
Para entenderlo mejor trabajemos una definición operativa:
 “Poder es la capacidad de imponer la propia voluntad sobre la voluntad de un
tercero, pese a la voluntad del tercero” (Vásquez, 2018,121)
En la actualidad una de las teorías más agiles para explicar el concepto de poder
es la propuesta por el eminente Premio Nobel de Economía, John Kenneth Galbraith
(Citado por Vásquez 2018, 101) El poder de un líder emana del control del medio
que los otros miembros del grupo desean o requieren para satisfacer alguna
necesidad. En esta teoría el poder tiene tres fuentes o medios: La personalidad, la
propiedad y la organización. El control de la fuente o medio constituye lo que
llamamos “poder”.
A este punto, hemos visto como no todo liderazgo este arraigado en o proviene de
una autoridad formal o de la figura de autoridad formal, esto nos hace comprender
que las fuentes del poder no están necesariamente ligadas a la autoridad
establecida, y que es el grupo quien determina quien será su líder.

También debemos entender que el poder es como la energía no se crea ni se

destruye solo se transforma, cambia según la situación. Para comprender al líder
debemos entender de donde proviene su poder y como el mismo interactúa con el 11
grupo, esta interacción en el liderazgo. No hay liderazgo sin poder y el poder
siempre será ejercido por uno o varios miembros de cualquier grupo humano. La
ejecución del poder como elemento simbólico es determinante en el desarrollo de
la humanidad, en todas sus etapas.
De esas fuentes emanan tres formas de aplicación del poder:
PODER CONDIGNO.
Este poder está basado en la capacidad del líder de imponerse sobre sus
seguidores a través de medios de terror, dolor o amenaza, con los que “impone su
voluntad sobre la voluntad del tercero” y el tercero acepta el quebrantamiento de su
voluntad con tal de evitar el mal inherente.
PODER COMPENSATORIO.
Este poder está basado en la capacidad del líder de imponerse sobre sus
seguidores a través de medios que impliquen alguna forma de pago u otorgamiento
de una cosa deseada por el seguidor, suficiente para que el tercero acepta el
quebrantamiento de su voluntad con tal de poseer la cosa deseada.
PODER DE CONVENSIMIENTO O CONDICIONADO.
Este poder está basado en la capacidad del líder de imponerse sobre sus
seguidores a través de medios que impliquen el uso de su encanto personal, su
magnetismo o su verbo, suficiente para que el tercero acepte el quebrantamiento
de su voluntad con tal de complacer al Líder.
¿Cuáles son estos medios ? Son de los más diversos, van desde la posición o,
incluso, monopolio de recursos económicos hasta algún conocimiento particular.
“Dicho poder puede ser usado por un individuo ya sea para reducir los medios
de otros individuos (castigar), o aumentar sus medios (premiar) hasta el fin
último inducir a estos otros individuos para que los provean con los medios
para la satisfacción de sus propias necesidades. "

EL PODER CARISMATICO
Como hemos mencionado en su momento, M. Weber sostiene que uno de las
formas del Liderazgo puro es el Liderazgo Carismático y el líder que lo ejerce es 12
el que tiene la capacidad de generar entusiasmo. Es elegido como líder por su
manera de dar entusiasmo a sus seguidores. El líder carismático piensa que a la
gente se la convence por la razón, pero se le conmueve por la emoción. El líder ha
de convencer y conmover.
Según Olivia Fox, el comportamiento carismático puede ser dividido en tres
elementos básicos: presencia, poder, y calidez.

La presencia, entendida desde la PNL, como el idioma gestual, es el equilibro entre

calidez y poder y en última instancia la que construye la percepción que tendrá “el
otro” sobre el líder. Y esto es vital en el profesor-líder. Cuando conocemos a un
profesor nuevo, instintivamente evaluamos desde nuestras estructuras complejas,
si esa persona es un amigo o enemigo potencial, nos fijamos en cosas pequeñas
de la comunicación no verbal como la amplitud de la pose, las arrugas de los ojos
al reírse, los pestañeos o la posición de los pies. Aún si no lo sabemos la presencia
que es todo lo que vemos en la persona que está al frente nos transfiere un mensaje.
El profesor-líder, sabe que según PNL “puede dejar de hablar, pero nunca de
comunicar”. Y lo peligroso es que decidimos muy rápidamente si una persona tiene
los rasgos que creemos que son importantes, como la simpatía o la competencia, a
pesar de que no hemos intercambiado una sola palabra con ellos. El entrenamiento
del carisma, en el profesor-líder por tanto, se basa en pulir el cómo damos un
mensaje no solo verbal sino gestual porque el poder carismático es simplemente
desde la PLN una percepción más. Equivocarse en este aspecto para el profesor
líder es un suicidio.

Para ser líder se necesita del apoyo de sus seguidores y son ellos que notando las
aptitudes y actitudes de una persona con posibilidades de ser líder lo escogen o
aceptan para guiarlos. Para ser líder no significa necesariamente un reconocimiento
formal, como sucede con ser jefe, que se necesita el nombramiento institucional;
por lo tanto, 'estar en la situación de líder' es la facultad de motivar a un grupo de
personas para conseguir un objetivo. Esto es particularmente cierto en el Aula de
cara al estudiante.

¿Que entendemos cómo carisma?; cómo podríamos desagregar las características

de esa persona que nos parece atractiva, cautivadora e indescifrable.

El carisma es un elemento de la personalidad o del comportamiento que resulta de

la combinación de varios elementos: lenguaje no verbal, contacto visual, capacidad
de comunicación (exposición y conversación) y mentalidad; como el manejo de la 13
certeza de las capacidades o del manejo de ellas.

Existe una regla fundamental en la Práctica de la PNL que sirve de base para que
un líder, lleve a cabo un liderazgo efectivo. Esa regla es fácil, sencilla y muy efectiva:
"No pongas a las personas en tu lugar: ponte tú en el lugar de las personas".
Estamos hablando de la Empatía y del Rapport dos de las técnicas más importantes
de la PNL. En pocas palabras, así como trates a las personas, así ellas te tratarán.
Ahora estamos hablando de Carisma y del líder carismático. Idea que ya nos la
había presentado Max Weber al inicio de este capítulo.

Los líderes llamados carismáticos disponen de poder social, es decir, tienen

autoridad para socializar su pensamiento y su conducta individuales usando su
magnetismo personal. Es importante resaltar que el “magnetismo personal” que
percibimos depende de nuestras creencias, en este casó más que en las otras
formas de poder es donde nuestras creencias personales influyen más a la hora de
decidir quién es un líder.
Ejemplo:

En el caso de poder condigno, podemos asegurar que todos los seres humanos
tenemos un espectro del dolor similar que nos permite a todos o bien a la mayoría
rehuir de un castigo físico al no obedecer a un superior.

En el caso del poder compensatorio, nuestra respuesta comienza a variar según

nuestros gustos y preferencias, para unos bastará con una cantidad de dinero para
seguir a alguien o una promesa de vivienda, para otros nada de lo anterior no son
suficientes y buscarán un ascenso.

A quien le creemos, es fundamental para que entender a quién seguimos u

obedecemos, nuevamente dependerá de nuestro entorno de desarrollo,
preguntémonos porque la mayoría de los Presidentes, Líderes religiosos, Gerentes
son hombre y como la figura masculina está recubierta de un condicionamiento
sobre su capacidad de liderazgo.

Por último, esta ese poder carismático, que está definido en occidente de una figura 14
con características muy claras, porque en occidente el carisma esta delineado por
esquemas de película, de novela del siglo 19, o los años más recientes tenemos a
Barack Obama como uno de sus mejores exponentes o el Papa Francisco o Edgar
Silva.

Debe entenderse por “carisma " la cualidad, de una personalidad, por la cual se la
atribuye posesión de fuerzas personales diferentes , y, en consecuencia se le mira
con la posibilidad de, como jefe caudillo, guía o líder, solo por el reconocimiento de
esa cualidad. , pues lo que importa, es como se valora por los dominios "
carismáticos “,por los adeptos; reconocimiento que se mantiene por corroboración
de las supuestas cualidades carismáticas siempre originalmente por medio de los
logros del equipo

Ahora bien, el reconocimiento del carisma genuino no se fundamenta en la simple

legalidad, como sucede con las jefaturas, sino en la legitimidad que surge de la
situación y la necesidad del grupo. La dominación carismática, supone un proceso
de comunicación de carácter emotivo.
La dominación carismática se opone, en cuanto fuera de lo común tanto a la
dominación racional, especialmente la burocrática weberiana, como a la tradicional,
especialmente la patriarcal, patrimonial o estamental.

TIPS PARA EL PROFESOR LIDER

En esta Monografía hemos presentado una propuesta concreta quizás novedosa: la

existencia en el ámbito de los aprendizajes de una fuente de poder para el
estudiantado Lo hemos llamado Profesor líder. A continuación los autores de esta
monografía sugieren algunos tips para el desarrollo de las habilidades del Profesor
Líder, a partir de sus propias experiencias como estudiantes y docentes. Los tips
propuestos para generar poder carismático del profesor líder serian:

 Saludar siempre.
 Interés genuino (preguntar por “el otro” A.T. Poder de las caricias Yo sé
que tu estas allí).
 Asertivo y escucha asertiva. 15
 Hacer al otro sentirse importante.
 Aprender el nombre de sus estudiantes.
 Sonreír y mostrarse positivo (Genera endorfinas la hormona del amor).
 Mostrar seguridad y transmitir confianza.
 Ser reciproco y agradecer.
 Humor y simpatía autentica (reírse de sí mismo).
 Crear interés en la materia (Hacer que la gente se comprometa).
 Edificar (lo importante son las preguntas, no las respuestas).
 Vivir el aquí y el ahora (W. Churchill: Solo puedo ofrecerles lagrimas
sudor y sangre y al final la Victoria).
 Acompañar (Nos sentimos bien entre nuestros iguales).
 Buen manejo del idioma corporal.

CARACTERISTICAS DE UN LIDER CARISMATICO.

Percibimos el líder carismático por las siguientes características.
a. El líder debe tener el carácter de miembro, es decir, debe pertenecer
al grupo que encabeza, compartiendo con los demás miembros los
patrones culturales y significados que ahí existen.
 b. La primera significación del líder no resulta por sus rasgos individuales
únicos, universales (estatura alta o baja, aspecto, voz, etc.).

c. Sino que cada grupo considera líder al que sobresalga en algo que le
interesa, o más brillante, o mejor organizador, el que posee más tacto,
el que sea más agresivo, más santo o más bondadoso.

d. Cada grupo elabora su prototipo ideal y por lo tanto no puede haber

un ideal único para todos los grupos.

e. En cuarto lugar. El líder debe organizar, vigilar, dirigir o simplemente

motivar al grupo a determinadas acciones o inacciones según sea la
necesidad que se tenga.
Estas cuatro cualidades del líder, son elementos constituyentes de su mensaje
16
gestual y conforman también el carisma.
 Por último, otra exigencia que se presenta al líder es la de tener la
oportunidad de ocupar ese rol en el grupo, si no se presenta dicha
posibilidad, nunca podrá demostrar su capacidad de líder.

DECALOGO DE UN LIDER CARISMATICO IDEAL.

¿Qué es liderazgo? Cada uno de nosotros creemos tener una idea sobre lo que
significa ser un buen líder, pero a la hora de precisar sus componentes o elementos
esto ya no está tan clara. Para algunos el liderazgo es motivación, para otros es
sinónimo de resultados, para otros, inspiración.
De nuestras lecturas para preparar este trabajo, hemos podido reunir los 10
componentes elementos comunes con los que todos coincidimos.que más se
repiten entre los teóricos del liderazgo, y como aporte, se los presentamos como un
Decálogo.
1. Visión.
El gran líder precisa, a la vez, la visión y la capacidad de conseguir lo adecuado.
Liderar implica tener una visión propia y clara y compartirla con los demás como
una meta común para el grupo. Sólo cuando se consigue contagiar de esa visión
a los demás, se logra compartir una meta común hacia la que dirigir los
esfuerzos y dedicación de todo el equipo.
2. Motivación.
Una de sus principales funciones del líder es motivar como nadie. A través de la
motivación, el líder canaliza la energía y el potencial existente entre sus
compañeros, con el fin de conseguir los objetivos. Gracias a la actitud positiva
imprescindible en los buenos líderes, y a la confianza que éstos depositan en
sus compañeros, las personas obtienen sus mejores resultados.
3. Servir.
El líder está al servicio del equipo, y no al revés. Si bien parece una paradoja,
los miembros del grupo deben contar y sentir el apoyo de su líder, quien debe
poner a su alcance las herramientas necesarias para lograr los objetivos y metas
de forma adecuada, ver reconocidos sus esfuerzos y saber que hay una persona
atenta para corregirles cuando se necesita.
4. Empatía.
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Es la capacidad que tienen los líderes para ponerse en el lugar de los demás,
comprender sus preocupaciones y dar solución a los problemas. Los líderes
conocen profundamente a cada uno de los miembros de su equipo por eso
pueden mostrar empatía con ellos: esa empatía consigue inspirar y establecer
lazos que conducen al éxito. Además el líder tiene que saber escuchar, para
conocer las necesidades de individuales y grupales y poder después ofrecerles
el tiempo y los recursos necesarios para que hagan bien su trabajo y, por tanto,
logren los objetivos que se han propuesto
5. Creatividad.
Otra condición del liderazgo tiene que ver con la creatividad. Los buenos líderes
son capaces de crear un entorno que anime a todos los miembros de su equipo
a desarrollar sus habilidades y su imaginación, de manera que contribuyan con
su sello personal al proyecto común. Aunque paradójicamente de nuevo el líder
ideal, respeta la creatividad de los demás y aprende de la gente que te rodea,
seguro que sus ideas suman en lugar de restar. Los buenos líderes saben
adelantarse a su tiempo, ven oportunidades donde otros no las ven y saben
contagiar la ilusión por su visión para tratar de hacerla realidad.
 6. Exigencia
Un buen líder pone las expectativas sobre su equipo muy, porque quiere lograr
con ellos los objetivos y sacar lo mejor de su equipo Sabe que solamente un
líder exigente logrará grandes resultados.
7. Dirigir
El líder debe estar al frente de su equipo, para dirigir y servir de guía durante
todo el proceso hasta que se cumple el objetivo marcado. Pero, los líderes
también saben cuándo dar un paso al lado para que sea su equipo quien tome
la iniciativa, de esta forma logra brindar a su equipo la oportunidad de
desarrollarse. No basta con que el líder conozca la forma adecuada de
proceder. .Ha de ser además capaz de actuar. El líder debe saber que uno de
sus papeles principales es crear nuevos líderes.
8. Hacer equipo
El verdadero liderazgo se gesta en el trabajo en equipo, para alcanzar un
objetivo común. El trabajar con personas es una de las tareas más difíciles a las
que se enfrentan los líderes. Pero ese es su campo de éxito. Los líderes con
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conciencia de equipo saben asumir la responsabilidad cuando algo no va bien,
y recompensar al grupo tras un trabajo bien hecho.
9. Asumir riesgos
El líder es el encargado de asumir riesgos que los demás no están dispuestos a
asumir. Es quien tiene la confianza suficiente para tomar una decisión, y si se
equivoca, debe tener el coraje suficiente para rectificar, asumir su culpa y tomar
el camino correcto, sin culpabilizar al equipo.
10. Mejorar
El verdadero liderazgo busca la mejora continua. Los líderes tienen la capacidad
de convertir a los individuos de su equipo en estrellas, personas que han
mejorado sus capacidades y han logrado desarrollar habilidades gracias a la
influencia de su líder.
En la actualidad la cantidad de libros, podcast, Tedx referentes a como ser un líder
o ser un mejor líder, nos desbordan, desde todos los sectores de la sociedad existe
una nueva conciencia respecto a la importancia del liderazgo y la gran
responsabilidad que conlleva
su utilización para la mejora o decremento de las condiciones en las que nos
desarrollamos.
En muchísimos momentos de la historia contemporánea la humanidad y no ello
buena parte del planeta a estado lidiando con rivalidades entre líderes políticos,
religiosos, o simplemente seres humanos ambiciosos; el ejemplo de los Narcos en
nuestra América Latina, los líderes hacen y deshacen porque uno grupo grande o
pequeño se los permite, pero, ¿qué pasaría si como John Maxwell plantea cada uno
de nosotros se convierte en un líder?

Esta premisa no pretende que cada persona en la sociedad sea un líder, pero sí
que el liderazgo como habilidad se democratice, y pueda ser utilizado por más
personas en todos los niveles de la sociedad. A esta idea de democratización le
atribuyo el gran éxito del John Maxwell quien con su cran carisma en uno de los
principales promotores de esta idea de democratización y empoderamiento de las
personas el ejercicio del liderazgo. Su tesis en el libro Líder 360, plantea como se
puede liderar desde cualquier lugar de la organización a la que se pertenece, que
es posible liderar hacia abajo, hacia arriba, horizontalmente; este pensamiento logra
desmitificar la creencia de que para liderar debo estar en una posición de autoridad
formal y que puedo liderar desde mis valores y creencias y no necesariamente
desde los valores y creencias impuestos por la organización, impactando en la 19
cultura organizacional.

Si eliminamos la creencia de que los líderes son escasos, son impuestos, o entes
sobrenaturales, podemos ocuparnos de desagregar las cualidades de líderes y por
sobre todo cuestionarnos:

¿Soy un líder?
¿Quiero ser un líder?
¿Quiero mejorar como líder?
¿Qué clase de líder deseo ser?

UPI. Universidad Politécnica Internacional

, San José Costa Rica. Marzo 2018.
BIBLIOGRAFIA
Dudikoff, " Elementos de Psicología “, México D. F., 1994
Fiedler,Fred. Chermers Martin, Liderazgo y Administración Efectiva. 1985, México, Trillas.
Fox Olivia, “The Charisma Myth: How Anyone Can Master the Art and Science of Personal
Magnetism

Gil Villegas Francisco, "Liderazgo", Ed. Instituto de Capacitación Política, México D.F.,
1990.
Jung, Carl “Diportable Jung” De Campbell, New York, 1992,

Knickerbocker, Dirección y Concepción de un líder, Lecturas Selectas, Inglaterra, 1990.

Rao. M.S. Liderazgo Inteligente 2013, México Editorial Panorama.

https://concepto.de/liderazgo-2/#ixzz5h4wEzfZe Recuperado 6 de marzo 2018

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