Guía de reflexión sobre la práctica 1

Implementación de la Situación de Aprendizaje

Fecha.

Nombre del Profesor(a):

Provincia:

Escuela Número:

Turno: Grado:

Total de Estudiantes:

Datos Generales

Datos de la Situación de Aprendizaje

Nombre de la situación:
Intencionalidad didáctica:
Tiempo de la clase:
Total de clases en que se aplicó la situación:
Descripción previa

• Tema(s) matemáticos a abordar:

• Conocimientos previos que tienen los estudiantes:
• Conocimientos requeridos para abordar la situación:
• Material didáctico:

Implementación de la situación
Aspectos generales
1. Describa al grupo con el cual implementó la situación:
Trate de ser específico en cuanto al comportamiento y las características que considere relevantes
resaltar para entender el contexto en el cual se implementó la situación

Análisis y reflexiones de la implementación

Aspectos específicos
1. Describa el objetivo específico de esta sesión, si es que la situación se
implementó en más de una sesión.

Dado que las situaciones de aprendizaje pueden llevarnos más de una sesión, aquí describa el objetivo
específico para esta sesión.

2. Describa ampliamente cómo se llevó a cabo la implementación de la sesión.

Para ello considere los siguientes puntos.

a) Al inicio de la sesión, ¿qué información o indicaciones se dieron a los estudiantes

sobre la situación?
b) ¿Cómo organizó a los estudiantes?
c) En caso de usar materiales didácticos, ¿qué materiales y cómo se usaron?
d) ¿Se cumplió el tiempo planeado?
e) ¿Cómo concluyó la sesión?

3. ¿Qué modificaciones se realizaron durante la implementación?

Describa ampliamente las modificaciones o adaptaciones que tuvieron que hacerse, por ejemplo
 Sobre la planeación de la sesión (la organización de las actividades, de los estudiantes, del
tiempo destinado, el uso de los materiales, etc.)
 Sobre el diseño de la situación (por ejemplo, si se alteró o agregó alguna actividad o preguntas
no pensadas, cuál pregunta no fue clara para los estudiantes).
 Detalle las razones que propiciaron tales cambios. Si hubo ajustes de otro tipo, descríbalos
también

4. Describa el grado de interés que presentaron los estudiantes ante las actividades
Considere también:
a) Reacciones (gestos, actitudes)
b) Preguntas generales (para qué, por qué)
c) Acciones
d) Elementos que promovieron poco interés
5. Mencione los temas matemáticos y no matemáticos a los que recurrieron los 3
estudiantes.
Mencione y describa qué puntos se trataron en las discusiones de los estudiantes cuando
abordaban la actividad: sobre la claridad, la familiaridad, si faltaban datos, si eran muy complejas.
sobre conocimientos matemáticos previos, experiencias personales, etc.

6. Mencione y/o inserte las fotos correspondientes de todas las diferentes

estrategias de solución que presentaron los estudiantes para responder.
Considere estrategias de éxito y no éxito.
Describa ampliamente las razones por las que esas estrategias les funcionaron o no les
funcionaron (considere el uso del material, los conocimientos previos de los estudiantes, la
interacción del equipo y otros elementos que le parezcan relevantes)

7. ¿Cuáles fueron las preguntas o procesos matemáticos de los estudiantes

que no les permitían avanzar en la resolución de la situación?
Mencione las preguntas que se presentaban con frecuencia o las más relevantes al momento
de resolver alguna actividad, así como representaciones o procesos que causaron obstáculos.
Se pueden considerar también las problemáticas y dificultades a las que estaban relacionadas,
en caso de no recordarlas.

8. ¿Cómo se dieron las intervenciones del profesor/a durante la aplicación?

Describa ampliamente la manera en que se dieron las intervenciones del profesor, por ejemplo
a) Si se generaron preguntas para incitar la reflexión sobre los conocimientos
b) Si se proporcionaron ejemplos si se ayudó a recordar un conocimiento, qué tipo de
contextos se usaron en estos ejemplos
c) u otras intervenciones que se hayan dado durante la aplicación

9. ¿Se alcanzaron los objetivos propuestos para la sesión? ¿Cuáles se alcanzaron?

¿Cuáles no? Explique en ambos casos por qué

Explique amplia y detalladamente los elementos que propiciaron el alcance de los objetivos, o
los elementos que los truncaron

10. Observaciones Generales.

Describa aquí todo aquello que quiera reportar que no haya sido preguntado anteriormente
 Reflexiones para el rediseño
Aspectos generales
1. Luego de realizar la implementación, ¿cómo considera los resultados obtenidos?

Mencione cómo la implementación de la situación de aprendizaje desarrolló fortalezas o acentuó

debilidades en los estudiantes
Reflexione también:
¿Considera que se contribuyó al desarrollo del pensamiento matemático del estudiante? ¿Por
qué? ¿Qué cuestiones didácticas deben contemplarse para abordar esta situación de aprendizaje?

2. Identifique algún momento de su clase que recuerde como más destacado, más
logrado. Explique por qué con el fin de hacer explícita la circunstancia para una
próxima intervención.

Describa ampliamente cuál fue el momento en el cual sintió que había logrado "un éxito” por
ejemplo. que todos o la mayoría de los estudiantes estuvieran participando de la actividad- que se
realzara una reflexión conjunta sobre el conocimiento matemático puesto en juego: que se haya
resuelto una duda que persistía en el grupo.

3. Identifique un momento "complicado", que lo puso en una situación de

enseñanza difícil de resolver. ¿Cómo la enfrentó? Si no pudo enfrentarla en ese
momento, ¿qué intervención le hubiera gustado realizar y no se dio cuenta o no
pudo?

Describa ampliamente cual fue el momento en el cual sintió que la interacción en la clase. ¿Sufría
alguna complicación? ¿Cuál fue el detonador? ¿Una pregunta de algún estudiante? ¿una pregunta
que no estaba bien redactada? ¿Una posible respuesta que no se había considerado? Si logró
enfrentar la situación, describa ampliamente cómo lo hizo para considerarlo en una futura
implementación. Si no logró enfrentarlo, explique ampliamente qué fue lo que 10/a detuvo y cómo
10/a resolvería ahora. Esta información podría ser considerada en una nueva implementación.

4. ¿Qué modificaciones realizaría a la situación para mejorar los resultados

obtenidos?

De manera general, por ejemplo, reformulación de las tareas (cambios de estas c modificaciones en el
orden de aparición, agregar ayudas etc.). Propuestas para organizar el trabajo de los estudiantes,
plantear nuevas preguntas o eliminar algunas proponer cras formas del uso de material didáctico, o uso
de la tecnología u otras modificaciones que se consideren importantes.
Reflexiones pare Desarrolle Profesional Docente en Matemáticas
1. ¿Cómo el diseño de la situación de aprendizaje y su implementación influyó, 5
positiva o negativamente, en el modo de planeación, interacción con estudiantes,
y atención a la diversidad de pensamientos matemáticos?

Explique ampliamente si la experiencia de diseño e implementación ha promovido modificaciones

en su práctica docente, específicamente con relación a la diversidad del pensamiento matemático
que haya sido expresado en la implementación.

2. ¿Cómo el diseño y su implementación influyeron en sus propios

conocimientos matemáticos?
Explique si la experiencia de diseño e implementación ha provocado reflexiones sobre los propios
conocimientos matemáticos que se tienen.

3. Observaciones Generales.

Describa aquí todo aquello que quiera reportar que no haya sido preguntado anteriormente.