UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTO UAPA

NONBRE.

LUISA

APELLIDO.

DE OLEO SANCHEZ.

MATRICULA.

15-4659

MATERIA.

Terapia conductual.

SECCION.

20

PROFESOR/A

Susana Méndez

TEMA.

Tarea 3

FECHA.

O1/ 06/ 2019

Luego de leer de manera reflexiva los temas pertinentes en el texto básico
“Terapia de la Conducta, Técnicas y hallazgos empíricos de David C.
Rimm y John Masters” o de investigar en otras fuentes, realiza las
siguientes actividades:

Introducción.

En la siguiente tarea tiene como objetivo conocer lo que es el autocontrol.

El autocontrol no es más que la fuerza o de voluntad o de carácter que posee
la persona para realizar una acción ya sea de manera involuntaria.
Un control desde la parte inferior del individuo, esto es el control que emana de
un proceso mental no observable.

1. Elabora un cuadro comparativo que contenga:

a) Las dos categorías en las que encajan los problemas de autocontrol.

El autocontrol es la habilidad de dominar las propias emociones,

comportamientos y deseos o simplemente estar tranquilo.

Primera categoría autocontrol Segunda categoría autocontrol

continuo en la que encajan los discontinuo en la que encajan los
problemas de autocontrol. problemas de autocontrol.

En la primera el cliente se involucra En la segunda el cliente sufre porque

en un patrón de conducta de auto-
derrota o de daños, es decir que el
paciente se da por vencido y decide
seguir intentando cambiar esa
conducta.
se involucra solo de manera
infrecuente en cierta conducta. Es
decir que el paciente sufre porque no
puede comportarse habitualmente y
solo la presenta a veces.

b) Narre un breve caso en donde se evidencia un problema de autocontrol

y elabora un modelo que favorezca el autocontrol de ese caso.
Este caso trata de una niña que es muy inquieta y problemática en la casa y la
escuela, la niña no puede estar tranquila ni en el momento de estar comiendo e
evidente que hay un problema de autocontrol en ella, expresa sus emociones
de una manera muy fuerte, es decir si está en la fila o en el área de juego de la
escuela la niña molesta a los demás niños y con ellos consigue que le pongan
atención, no puede controlar la manera de comportarse no tiene control en el
momento en que convive con los demás niños ni para realizar actividades en el
aula.

El modelo a implementar con la niña es de tiempo fuera.

Es bueno crear un lugar especial dentro del aula, al que el niño recurre para
calmarse y volver a su centro (estado emocional equilibrada) cuando se siente
alterada o fuera de control la enviamos allá. Este lo escogimos y decoramos en
conjunto con la niña y le agregamos elementos que le permitan relajarse y
sentir paz, elementos tales como música, juguete y bloques y colores para
dibujar.

Bibliografía.

Texto básico terapia de conducta de David C. Rimm y John Masters.

google académico.